学会作客口语交际教学教案

学会作客教学目标：1、通过训练，让学生学会作客的一些根本礼仪：来到主人家门口要做到敲门或按门铃；见到主人时要主动打招呼；受到主人的招待时要说谢谢；跟主人辞别时要说再见。2、培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。3、鼓励学生树立表达的自信心，敢于发表自己的意见，并积极参与交际。教学重点：让学生学会作客的一些根本礼仪，培养与人交往的一些良好习惯。教学难点：培养学生积极参与交际的自信心，学会自然大方、有礼貌地与人交往。教学准备：录音机、挂图、创设情境用的道具、多媒体课件教学课时：两课时教学过程：一、在愉快的音乐声中导入新课.小朋友，你喜欢交朋友吗？在你的生活中一定有一个或多个好朋友吧？朋友给我们的生活带来了很多的快乐，就让我们一起找找好朋友吧！〔播放儿歌《找朋友》，师生随着音乐边唱边做动作。）〔此环节的设计旨在调动课堂气氛，同时也为下面的教学打下伏笔。〕.有了好朋友，我们就应该经常来往呀！到别人家去作客就是与人交往的一种方式。小朋友们，以前爸爸、妈妈带你们到亲戚、朋友家去作过客吗？（板书：作客〕你们是怎么做、怎么说的呢？（指名说。〕.（出示女孩图）看，这位小朋友叫小红。今天，她到同学小华家去作客，她又该怎么做、怎么说呢？（语言来自于生活，又效劳于生活，这一环节联系学生丰富的生活，创设了一个宽松开放的学习环境。这样设计，激发了学生的说话兴趣，让他们想说，敢说，爱说。）二、在情境中练习交际.小红去小华家作客时，老师悄悄给她拍了几张照片。〔出示四幅图）你们看，这几幅图分别画的是什么时候的情景呢？〔指名说。）［根据学生答复相机板书：到主人家门口时，见到主人时，受到主人招待时，跟主人辞别时）.如果你就是小红，当时你会怎么做、怎么说呢？选择其中一幅图,四人小组讨论。.交流。〔相机出示一些礼貌用语：你好、谢谢、请、再见等）〔好奇心是推动儿童主动、积极地观察、思考，展开创新性思维的内动力。这一环节的教学，首先为学生提供了引起观察和思维变化的情境，从而引发学生的好奇心，展开丰富的想象。又通过分组讨论交流的合作学习方式,最大程度地调动起了学生学习的积极性，使不同层次的学生都能充分发表自己的见解。〕.练习表演；找一个合作伙伴，一个当小红，一个当小华，选择其中一幅图表演。.指名表演，师生评议。〔这一环节，通过让学生分组表演后开展生生评价，师生评价,培养学生认真参与、仔细倾听、乐于交际的好习惯。这正表达了《语文课程标准》提出的“口语交际评价重视过程，提倡在学生承担的有实际意义的交际任务中评价〃的要求。〕.（播放录像〕看看录像中的小朋友是怎么做的。.把四幅图的内容连起来演一演，和刚刚录像中的小朋友比一比谁演得好。⑴师生对演。⑵指名表演。⑶找合作伙伴换角色演。〔这里，既有学生与学生之间的合作，又有教师与学生之间的合作。生与生、师与生广泛交往，创设一个语言沟通的环境，学生间相互启发，相互交际，又进一步锻炼了学生积极思维的能力，开展了学生口语交际的能力。〕三、在拓展延伸中形成能力.小结：通过刚刚的表演，你知道到别人家去作客要注意些什么？〔把总结的时机让给学生，既能活泼气氛，使学生保持旺盛的求知欲，又能锻炼他们的口语交际能力。〕.小朋友，你们学会了如何到同学家去作客。（板书：学会）平时，你们还会到谁的家里作客呢？（外婆家、邻居家、老师家）.根据不