初三班级教学计划合集

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初三班级教学计划合集初三班级教学筹划合集多篇，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

初三是初中生重要的一年，即将面临着中考，教师需要努力做好教学筹划，指导好学生。今天我在这给大家带来初三班级教学筹划，接下来我们共同阅读吧!

初三班级教学筹划1

一、本册要求

本册教材我们学习的学识一共包含四个章节，分别是简朴机械和功、机械能和内能，以及电路及其根本规律的有关内容，涉及的学识面包含了初中物理四个主要内容的三个，即力学、热学、电学。这片面的内容涉及更深层次的物质和运动和相互作用，将使我们更深入地熟悉自然界中的各种物理现象，这片面内容与现代生活的联系更加紧密。因此，对于本册的要求较为严格，对物理学识及现象由以前的熟悉到现在的理解掌管和生动运用。在实际教学过程中，我理应更多地对同学们测验才能，分析问题的才能以及解决问题的才能加以培养，

二、各章要求

1、《简朴机械和功》：本章提防学生探究才能的培养，教材从最简朴的生活中最常见的夹子、螺丝刀入手，充分表达了从生活走向物理，从物理走向社会的新课程标准。

本章分为两个片面：第一片面是简朴机械;其次片面是功介绍做功的多少、做功的快慢、做功的效率。对于第一片面我们要让学生知道什么是杠杆、什么是滑轮?能够从常见的工具中认出杠杆，知道力臂的概念，会画杠杆的力臂，理解杠杆的平衡条件，根据滑轮组的构成方式来判断省力处境。其次片面首先要知道做功的两个要素，能够理解功的计算公式，能够解决生活中常见的一些题目，知道功率的概念和意义，知道功率的计算公式，知道机械效率的概念和物理意义，能够设计测验测定机械效率。

2、《机械能和内能》：本章从学生最轻易上手的动能、势能入手，在有的学识根基上进一步定性研究了动能、势能大小的因素和势能间的相互转化;

接着结合分子动理论学识采用类比的方法介绍了内能的概念、内能与温度的关系以及物体间内能转移的形式——热传递和热量的概念及其计算;结果，说领略内能与机械能之间的相互转化以及应用。本章记忆的内容较多，要学会理解和运用的就是一个热量的吸收和转移的问题。

3、《电路初探》：本章从查看手电筒入手，了解电路的根本布局;

从设计房间电路启程，学习最简朴的串联、并联电路;结合练习使用电流表、电压表，探求，对比串联和并联电路的特点，从整体上把握电路的根本特征。让学生知道电路的根本组成，知道电路的几种状态;学会画电路图、知道和了解电路的根本特点，能够正确使用两种电表，知道电路中的两种电流的规律。

4、《欧姆定律》：本章以任务驱动的方式将探究的问题逐步引向深入，随着问题的开展，研究了电阻的概念引导学生掌管变阻器的用法。

我们通过试验让学生知道电阻是导体本身的一种属性，初步学会用“操纵变量法”来举行测验研究，能够说出变阻器的构造和符号，理解和运用欧姆定律是本章的一个关键点。

三、教学筹划

1、教材从全面提高学生素质的要求启程，在学识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。

在处理方法上，适当加强查看测验，力求生动活泼，既有利于掌管学识，又有利于培养才能、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面进展作为自已的目标。在内容选配上，留神从物理学识内部挖掘政治思想教导和品德教导的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面进展。教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习进展水平为线索，兼顾到物理学识布局的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了学识的布局性。

2、本学年我承担初三年级三个班的物理教学工作。

三个班学生在物理学科的根本处境是：大多数学生对初二学年的物理根基学识掌管不太好，好多学识只限于外观了解，机械记忆，忽略内在的、本质的联系与识别，不提防对学识的理解、掌管及生动运用，更加是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。就班级整体而言，2班和3班劳绩大多处于中等偏下，1班劳绩大多处于中等层次。所以在教学过程中要因材施教、识别对待，根据各班学生对学识的掌管处境，采用适当的教学方法，以使不同层次学生的物理劳绩都有一个大的提高。

3、提升教学，提高教学质量的主要措施。

学生是学习的仆人，只有处于积极状态，经过专心的查看、实践、斟酌，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理学识，获得相应的才能。教学中要留神培养学生的学习兴趣和愿望，激励他们察觉问题和提出问题，指导他们学会适合的学习方法，为学生终生学习打下良好的根基。要留神研究学生的心理特征，了解他们的学识、才能根基，从实际启程举行教导，并且根据他们的回响实时调整自己的教学安置。由于学生的根基差异对比大，所以要留神因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的概括处境予以细心扶助，激励多做物理测验和加入物理实践活动，使他们根本达成教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索才能.

4、课时安置:

第十一章20课时

第十二章14课时

第十三章18课时

第十四章18课时

共约十五周,剩下三周作为机动安置.

初三班级教学筹划2

一、学生状况

本期我所任教的初三两个班级中，十班学生相对根基较好一些，学生的学习已经形成了良好的习惯，班级学风较为浓重，大多数学生都有很强的上进心和学习积极性，有极强的求知欲，这就为本期的教学供给了较好的教学素材，也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说，三班的学生根基相对薄弱，大多是没有养成良好的学习兴趣，自觉性对比差，或者家庭社会因素等，而导致这些学生对学习产生了厌倦心绪，这就给教学工作的开展带来了较大的难度，对于不同这样差距对比大的学生，我们只能因材施教，根据学生的差异做不同层次的要求，使学生能够各取所需，在不同层次上得到充分的进展，同时又能轻松适应校园生活，做到真正的以人为本。

二、教材分析

九年级的化学教材为新教材，今年9月份开头使用新课标新教材，分为上下两册，其中上册为本期的教学内容，它由七个单元组成：

第一单元走进化学世界从三个方面向学生介绍了化学是一门以测验为根基的自然科学，通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂，从而很自然地采纳这门新的课程，并激发了学生的学习兴趣。

其次单元我们周边的空气首先从学生最熟谙的物质空气着手，研究了空气的组成，学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气，并探究了氧气的测验与工业制法。

第三单元物质构成的奥秘这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成，使学生学会去理解物质是怎样构成的，为今后的探究打下根基。

第四单元自然界的水从保护水资源，水的净化，再到水的组成，为使书本学识与实践有机地结合起来，又对元素化学式和化合价举行了分析。

新教材内容将原先的第四单元物质构成的奥秘和第三单元自然界的水的片面内容作了一个调整，符合学生的认知规律，先学习元素的学识，再接触水的组成内容，学生对比轻易采纳元素的概念。

第五单元化学方程式这一单元让学生学习质量守恒定律，学会写化学方程式，并初步引入了化学计算。

第六单元碳和碳的氧化物从学生对比熟谙的碳元素组成的一些物质着手，对形成物质最多的一种元素举行学习，并探究了二氧化碳的制取。

第七单元燃料及其利用从燃烧的现象开头，去探究燃烧的条件，同时得出灭火的方法。让学生从身边去察觉化学学识，了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。

四、学习方法

启发式教学，引导学生自主学习、合作学习、探究学习

提防测验教学，今年新教材增加了8个学生务必要完成的测验，在确定程度上提高学生动手操作才能，要使得学生能在测验中用探究的方法去学习，领会学识的内涵，同时在确定程度上能够学会去研发创造。

五、教学目的

化学是一门以测验为根基的自然科学，化学领域内的探索成果关系到生产力的进展，通过初中化学的教导，激发学生探索自然变化规律，加强学习化学深层理论打下坚实的根基，磨练学生的独立操作才能，培养学生的阅读、斟酌与理解才能，提高分析问题与解决问题的才能，使学生做到学一行，精一行，真正做到学以致用。

六、教学进度

由于本学年学生暑假未补课，较往年相比本届学生少了一个多月的学习时间，新课进度将会很赶。本学期预计终止上册七个单元的教学内容，速度快的话将开展下册第八单元和第九单元的内容，学期末要终止第九单元可能有些困难。面对一个周四个课时的上课时间，说实在的我们初三化学老师的压力是相当大的，每年都上到结果学校要举行模拟统测了化学还没有上完或者勉强上完。我们老师任重道远，但我会加倍努力以新的教学理念、教学原那么、教学策略和方法去引导教导学生，创造性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实地提高教导质量，完成教学任务，取得新的劳绩。

初三班级教学筹划3

1、培养学生的创新意识和实践操作才能。

2、培养学生学习数学的习惯。

提高学习数学兴趣。

3、掌管一元二次方程的解法及应用。

4、初步掌管一次函数、二次函数、反比例函数有关的学识。

5、能生动应用有关学识解直角三角形。

6、掌管圆的性质，并能应用它解决有关问题。

教学措施：

1、开展多彩的数学课外活动，培养学生学习兴趣。

2、增加开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究才能。

3、加强实习作业的教学，提高学生的实践操作才能。

4、建立学习小组，激励合作学习，加强个别辅导，提高差生劳绩。

教学进度：

1、解一元二次方程27课时

2、解直角三角形20课时

3、函数及其图像13课时

4、圆的有关概念20课时

合计30课时

初三班级教学筹划4

如何使学生在初中阶段的结果一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长合意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的不成回避的课题。为此，新学期伊始，专心地思量和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的告成阅历和先进做法，特制定初三上学期语文教学筹划

一、指导思想：

以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培养学生喜欢祖国语言文字的感情和听说读写才能，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好劳绩。

二、现状分析

1.时间方面：初三教学时间短，各门功课都将不断进入总复习阶段。

从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。

2.学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文根本学识零碎或一知半解。

思想短浅，思维单一，缺少生动性和深刻性。阅读理解才能、文字组织和表达才能、写作才能不强。语文习惯较差，读书缺乏细心，做题不够细心，书写缺少模范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的学识水平即可应付。

3.自身方面：传统观念根深蒂固，依旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌管着课堂教学的话语权，给学生自主学习、斟酌和活动的空间很小。

课内忽略对课文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心绪，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，需要一个逐步积累的过程，学生语文才能的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习劳绩取得较大突破，尚需进一步的探索。

三、措施和设想

总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打定放在阅读和写作两个方面。

宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在概括的每一堂语文课上，要创造条件让学生专心安心读书，积极创设情景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生举行扎实有效的根基训练。

阅读教学的重点：

1.阅读是学生的天性化行为，要培养学生具有感受、理解、赏识和评价的才能，从而进一步培养他们探究性阅读和创造性阅读的才能。

2.要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和欣赏。

语法和修辞等语文学识，采用随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。

3.培养学生广泛和浓重的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

让学生自己感觉到阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体验的重要途径。

写作教学的重点：

1.培养学生对阅读内容和生活现象举行独立斟酌，察觉蕴涵其中的意义;

能从自己的学习、生活实际启程，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能根据自己的水平和生活积累开展想象，表达自己对学习和生活的斟酌和对未来的憧憬;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。

2.在写读书笔记的根基上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并逐步形成自己的见解。

3.综合运用表达、描写、探讨、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯串顺，布局完整，标点符号使用正确。

4.逐步培养专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和熟悉。

会写简朴的自己熟谙的有关学习的规划和总结等。

5.突出学生的实践活动，指导学生主动地获取学识，采用启发式和议论式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，制止繁琐的分析和琐碎机械的练习。

四、概括单元或体裁的教学

把课本每一篇课文上好，之前都要深入钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、斟酌和训练。不能为了赶进度而早早终止新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习兴趣的提早流失，考试兴奋点的提前消散。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留神文学赏识的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。

古代诗文。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要持续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留神文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点天性化的评点和赏析。

当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品评诗歌的语言，还要开展想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人开展心灵的对话。教学时要从朗读入手，品评和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏才能。

散文。重点是体会的思想感情，赏识文中人物、事情、景物的描写，品评精妙的语言。

小说名篇。重点是赏识小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中表示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

五、加强执行力

筹划方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到概括问题概括分析概括落实，不断总结不断修正使筹划更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的根基上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，持续充实提高自己，与学生打成一片，满腔热心地去迎接新的自我挑战。

初三班级教学筹划5

一、几点工作设想通过召开教师会议、学生会议和环境布置，积极营造毕业班空气。如早设中考倒计时牌，增加级部级训，醒目位置设置中考标语等。

2、开学其次周起，每天下午增开第四节课。

语数外各一节，政史、理化各一节。周五下午提前一节课上课。共5个课时。(开学第一周内公布课表，下发致家长一封信，家长学生自愿加入)

3、晚自习语数外各一节，政史一节，理化一节。

周日晚尽可能安置班主任晚自习。(8月30日下发安置表)

4、其次学期由级部重新编排课表，每两周举行一次双周测，预计举行8次左右。

利用周四下午和周五一天的时间，对7门课举行全面的检测。周五晚举行集中阅卷和登分，周日前公布检测分析，周一班会课举行劳绩分析。

5、开学后即召开各层次学生会议，分前200名,300-500名,500-1000名,1000名以后等不同层次，针对不同层次段提出不同要求和建议，为学生供给备战和心理辅导。

通过为优等生树立更高目标，为中等生激励加油，为后进生引导疏解等方式，举行全面的中考鼓动。

6、严格对转学生和休学生的管理。

通过组织面试和签订责任书等形式对以上学生举行指引和约束。裁减以上学生可能对班级产生的冲击。

7、筹划在在第一次联考后，组织

“班级风采表示暨中考鼓动报告会”。以中考鼓动为主题，表示各班级采取的措施。

8、进一步发挥表彰的鼓舞作用。

学生层面：九年级，我们将增设“特等奖”，并且，让我们的纪念卡改名换姓，将特等奖纪念卡称为“名校之星”，设50名;一等奖称为“直升之星”，设150名;二等奖称为“蓦然之星”，设150名;三等奖称为“柏山之星”，设200名。通过名称和表彰人数的调整，进一步引导学生树立明确的目标。教师层面：我们将持续加强对优秀班主任的考核，文明寝室班级的考核，优秀党员的评比，优秀教导工的考核。通过树立典型，表彰先进营造积极向上的工作空气。

9、建立学科教学首席指导教师制度。

拟聘以下教师：语__、__，数学__，英语__、_