英语试卷分析反思300-1

本文格式为Word版，下载可任意编辑——英语试卷分析反思300篇一：英语试卷分析(共七篇)

三年级英语期末试卷分析

一、整体来看。

本次命题表达素质教导要求，加强内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的根基学识和技能的测验，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平启程，着重测验学生听力、理解、运用语言以及书写的才能，试题难易适度，题型生动多样，符合新课标的要求。

二、试题的特点。

1、提防了根基学识的测验

试卷中能充分表达测验学生根基学识为主要目标的命题原那么，坚持依据于课本，对于一些学生务必掌管的根基学识作为重点测验的内容。如：听力题的一题、二题、三题、五题；

笔试题的一题、三题、四题，由于这些根基学识的掌管能更好地为今后的学习打下坚实的根基。

2、英语教学与学生的生活实际相联系

小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样表达了贴近学生生活的原那么，侧重用已学过的英语学识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分表达了素质教导的内涵，更加是笔试片面的二题中的仿例拼写地名，重视了对学生书写的才能，以及与语文学科的整合，对教师的教学及学生的后续学习都有确定的导向作用。

三、各大题的分析与探究。

1、听力片面

听力测试旨在测验学生听音、辨音及听力理解和快速回响才能。共六大块内容，分别为：一听音标号；

二听音判断；

三、听音连线；

四、听音选择；

五听音涂色；

六、听音排序。其得分率为85%左右，失分较多的是第四大题题，失分的主要理由是录音不明显。学生反映这一题的录音模糊不清。还有就是第四大题第四小题，文化片面内容，由于教师平日的教学不够重视导致片面学生没能较好完成选择。

2、笔试片面

笔试片面主要测验学生的语言根基学识和根本技能，包括字母、词、句的正确运用和读写才能的测验。共四大块内容，分别为：一、正确抄写下面字母。此题的得分率为90%。失分理由是片面学生书写印刷体。二、仿例拼写地名。此题的得分率是75%。片面学生拼音较差，不能拼出正确地名；

大片面学生不了解书写地名的正确格式，如：开头第一个字母没大写；

两个字空间空格等。学生平日没有接触过类似题型，教师也没有拓展，导致严重失分。三、看图选择正确的单词。此题的得分率为95%，学生整体完成处境较好，只是小片面学生将第六小题的hand选成head。四、连一连，此题的得分率是90%。

从整个笔试片面的分析来看，学生的根基学识与运用片面比期中要好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌管了根基学识，但还不能生动运用。2)学识面狭窄，缺乏确定的生活常识。3)语言综合运用才能较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

四、今后努力的方向

1、努力更新语言教学观念，以学生进展为主，提防学生听、说、读、写等各种才能的培养。

2、改革课堂教学模式，提防培养学生语言实践才能。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机遇，让学生围绕所学内容，并给结合自己生活实际举行对话练习，将所学学识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些生动运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习空气，利用嬉戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既轻易又好玩。

3、狠抓根基，培养才能。在平日的教学中，要提高学生的各种才能，务必在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的根基上，留神抓好学生的写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

4、适当增加语言的输入量，拓展学生的学识面。在教学中，不仅要让学生学好书本学识，还应留神学生学习方法的指导。

总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种才能是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要精心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

三年级上册期中测试试卷分析

本次三年级英语试卷有听力和笔试两片面组成，总分100分，其中听力45分，笔试55分。本次考试的题型为图片认读、语言交际、看写、语言描述等五个题型.图片认读主要考核学生认读单词的才能，语言交际主要考核学生用英语交际的才能，看写主要考察学生对于二十六个字母的掌管处境,语言描述主要考察的是学生在概括情境中英语的使用,以上均是对学生根基学识的测验。试卷题型多样生动，难易适中，提防测验学生的根基学识，大片面同学掌管较好。

1、听力片面

听力测试旨在测验学生听音、辩音及听力理解和快速反映才能。

第一题，听音,选出听到的单词。对比轻易，绝大多数学生都正确。

其次题，听音,选出与你听到内容相符的图片。这道题首先要求学生把图看懂,其次,能够理解录音内容,结果再判断图片是否与录音相符，大片面学生完成得不错,正确率很高.只是第五小题有小片面同学未能将国旗的颜色与实际联系起来，导致丢分。

第三题，听音,选出你所听到的句子。完成处境较好，小片面同学对于单词在句子中的运用，读着熟，看着不熟，导致丢分。

2、笔试片面

第一题，写出字母表中缺失字母的大小写。.这一道题考察的是学生对于二十六个字母的掌管处境.错误率较高，错误的根本都是将所占格子认错。由于在试卷上的格子与我们平日在作业本的练习时的格子，看起来不同，所以好多同学认错。.

其次题，选择方框内正确的填入图下方的括号内。这题错得较多的还是eye和ear这两个单词。以后要多加区分练习。

第三题，将句子与对应的图片连线。有小片面同学将clapyourhands.和Sitdown.弄混淆，由于标志sitdown的图片中的男孩子的手举起来了。这些同学就没有留心看其它的图片。

虽然期中测试已经过去，但留给我的斟酌却好多。如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：

1、更新语言教学观念。进一步学习英语课程标准中的教学理念，突出语言的实践性，在教学中应少一些机械记忆，多一些生动运用。

2、改革课堂教学模式，提防培养学生语言实践才能。在课堂教学中，要引导学生举行查看、对比、分析、议论和归纳总结等。把更多的时间给学生举行听、说、读、写的语言实践。

3、多激励多表扬，培养学生自信仰。在以后的教学中，确定要磨练学生的胆子，多让学生当众演说，设立小组制，比一比、看一看，谁最有士气主动发言，从多方面培养学生的自信仰。

4、狠抓根基，培养才能。在平日的教学中，要在扎实和活用上下功夫，要在听、说的根基上，抓好读写的训练，要留神扶助学生积累学识，打好扎实的语言根基。

英语作为一种语言，首要实践，其次要留神学识的积累，要经常的接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

五年级英语下册期末试卷评析

试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的测验了学生的语用才能和交流才能，并兼顾了对初步语法学识的测验；

试卷中没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，提防学生对单词在句中运用才能的测验，不同的题型布局有不同的测验目标，各题型的比重适度，现分析如下：

1、选不同类的一项，此题主要测验学生的词汇积累处境，同学们掌管得还算不错，得分率很高的。

2、单项选择，此题主要测验学生对句型、一般疑问句的断定和否决回复、介词、简朴语法的掌管才能。其中展现最多的是第8小题，主要考的是学生对介词before的理解和运用。

3、找错改错，此题主要测验的是名词的单数和复数形式、现在分词在句子中的用法和动词的第三人称形式的变化，大多数同学是不理解句子的意思，不知道错在哪里，甚至造成越改越错的后果。

4、连词成句，此题主要测验学生对句子的整体把握才能，内容是根据课本内容，简朴易做，此题得分率为85%，出错的根本是根基差的学生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。

5、补全对话和选词填空，这片面内容主要测验了学生对所学英语的运用处境，内容不是很难，但是还是有相当片面同学由于理不清句子的意思与思路而失了分。

6、根据对话内容填空，此题不仅测验学生的对话理解才能，而测验了学生正确使用和拼写单词的才能。对话内容与教材中学过的内容类似，大片面在练习册上曾展现过了，但得分率并不高，同时从答题处境来看，学生不会从上下文来连贯地斟酌问题，也不会从语法的角度分析问题。

7、阅读理解并判断，此题主要测验学生的阅读才能，对于根基差的同学简直犹如天书。

改正措施:

1、正确使用课堂用语，为学生供给有效地英语学习空气，在教学中留神情景教学，创设生活的情景为学生供给感悟、理解、模仿和运用英语的机遇。

2、加强听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用才能。

3、留神对重点句型及课文中短语的有效训练。

英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累，要经常地接触，反复运用，要明白实践越多，提高也就越快。

五年级英语下册期末试卷评析

一、试题的特点

根据五年级学生心理和学识才能的进展需求，小学阶段英语课标的要求是持续激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，掌管确定的语法学识，主要为时态语态根本布局用法和日常用语的运用。使他们能切实读准英语和运用英语，为进一步学习打下根基，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能的测验。

二、总体分析：

五年级英语教学评价的主要目的是考察学生对根本时态和常用词的应用，因此，试卷出题思路分外明确。通过考试的形式来检测学生对所学学识的掌管程度。

三、问题分析

第一题，英汉互译。大片面同学掌管得较好，失分较少。

其次题主要是考察学生对课文常用语的记忆才能。从卷面来看，学生们掌管得较好.

第三题看图选词,大片面同学掌管得较好，个别学生对词义不了解，所以张冠李戴，失分不少。

第四题单项选择。a和an的用法以及名词性物主代词和形容词醒悟主代词依旧有学生混淆。

第五题是单词变形,答题处境不是太好，学生马虎，将上一个供给的词填写在下一个空中。由于分值较高，所以导致丢分过多。

第六题完成对话，整体很好，但是句子理解不好的，失分过多。

第七题阅读，得分率较高。答案都可以在原文上找到。

总体来看，答题处境还不错，但仍有缺乏。而且主要丢分理由在审题不清和语法运用上。

四、改正措施

根据试卷分析，多数考生对小学英语根基学识和根本技能掌管较好。在小学需要掌管的一般的英语根基学识和根本技能还要全面普及，不要两极分化，教师应精讲多练，要把英语作为一门科学去学习，理应培养学生的听、说、读、写、译等综合语言才能和实际应用才能，加强记忆单词的教学,掌管单词、词组、句型、语法等全方面的教学，使每个学生能够掌管扎实的英语根基学识和技能。

1、重视单词、句子的认读和多题型练习。

2、分析学生训练过程中展现的错误，缺陷与缺乏，培养学生留心审题的习惯。

3、留神对重点题型的有效训练和课文的背诵要求。做到精益求精，逐步授学生以解题技巧。

在今后的备课和上课中，我要更加专心地分析教材，找出哪些是可以留给学生的空间。设计大多数学生能够参与的、贴近学生生活的、好玩味的学习活动。平日重视训练学生留心专心的学习态度。

五年级上册期中测试试卷分析

本次五年级英语试卷有听力和笔试两片面组成，总分100分，其中听力45分，笔试55分。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言学识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的测验。下面就试卷的总体处境分析如下

1、听力片面

听力测试旨在测验学生听音、辨音及听力理解和快速回响才能。总分值为45分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；

二、听问句，选图片；

三、听音，填空；

整体来看，听力片面得分率相对来说对比高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。或者听出来了，默写不了。

篇二：小学英语试卷分析

小学英语期末试卷分析

随着新一轮课程改革的推进，对教学评价体系的研究也日益深入。教学评价是教学活动的重要组成片面，而考试又是举行教学评价的一种有效方式。考试后的试卷分析，在教学中占着举足轻重的位置，是教学工作的一个特别重要的环节。对今后教师的教和学生的学能够起到一个良好的、正确的导向作用。

一．关于试卷的分析

本次试卷总体来说测验对比全面，提防的是根基学识的测验；

也突出了语言的交际功能；

高年级的阅读理解才能均有所表达。概括分析如下：

(一)提防了根基学识的测验

试卷能充分表达测验学生根基学识为主要目标的命题原那么，依据课本，对一些学生务必掌管的根基学识作为重点测验的内容(如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等)，这些学识能为学生以后的学习打下坚实的根基。

(二)突出语言的交际功能

英语作为一种语言，是一种交际的工具，而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目标，读写跟上的原那么举行。

(三)渗透了才能测验的要求和一些生活常识。

语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些根本的语

言学识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的测验。

四年级的试卷在词汇方面有些超纲，测验了一些三会单词，学生的掌管处境不太好。

二．关于学生答题处境

1．得分处境：

各年级得分处境汇总表

五六年级学生劳绩对比相当，优等生劳绩约占总人数的60%以上，中等生约占到30%，差生约为5%。各试题的得分率约为：辨音题：85%；

词汇题：86%；

单项选择题：95%；

连线题：96%；

句型转换题：83%；

阅读理解题：91%。

三年级优等生人数为40人，中等生为58人，差生为7人。第一题得分率能达成100%；

三、五、七题能达成80%；

二、四、六题约为65%；

四年级考生中无总分值，优秀人数为35人，中等生95人，不及格人数为12人。各试题的得分率为:第一题：80%；

其次题：90%；

第三题：80.5%；

第四题：44%；

第五题：90%；

第六题:84%;第七题:5%。

2．失分处境：

高年级的失分处境对比集中：辨音题、句型转换题和阅读题。辨音题中的oo,n发音成为主要失分点，六年阅读题的第一小道失分较

多。理由是学生根基学识掌管不好，综合运用语言的才能有待提高，还应多做多练。

低年级的失分主要集中在单项选择和单词拼写方面。失分理由是语法学识题型较难，而且单项选择由两项增加到三项。四年的第七题展现的单词除CD一词是四会单词外，剩下9个均为三会单词，超出了大纲的要求范围。

3．对学情的分析：

高年级的题型均在考前预料和重点的复习范围之内，大片面学生掌管处境较好，劳绩也对比合意。

四年级的预料与考试结果反差对比大，事先未考虑到的问题有：三会单词当做四会单词来考察，高难度语法学识点的考察。但也有些题型是预先想到的，例如左邻右舍、选不同类单词、连线、情景交际及翻译等题型。

4.对教学成败的分析：

高年级的复习虽然没有采用题海战术，但老师想得还是对比周全的，复习的也对比系统。先采取了分课复习，每课的学识点是什么?要让学生领会明白；

又采取了分类复习的模式，各种题型逐一攻破，学生考起试来也有底气，劳绩自然不错。

低年级的单项选择考的不太好，理由有好多。学识点略有些超前，平日只是在接触时讲通，但并没有讲透，也没有强化练习。今后的教学中切不成疏忽大意，不能放过任何一个学识点。

三、后的措施：

通看各年级的劳绩，每位教师的辛勤劳作都有所表达。同时也有大量告成的阅历：抓住教材举一反三、不断更新教学观念、提防培养学生的语言实践才能等，今后的教学中我们将不断发扬这些优点，促进教学劳绩的提升。

在看到告成之处，我们更看到了教学中的缺陷和缺乏之处，在深刻反思之余，特制定如下措施，以提升我们的教学：

1、切实把握课标理念。

要提升我们的教学质量，首先要专心研读课程标准，切实把握课程标准的理念。学习课程标准，仍将是我们下学期业务学习的重点，并结合课标开展教研活动。

2、加强日常词汇教学。

词汇教学作为英语教学的重点，在平常的教学中确定要常抓不懈。它包括单词拼写、词义记忆、语用功能的训练。词汇是文章、句子的根本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语举行交际；

能否纯熟地用英语读和写；

能否顺遂地用英语斟酌。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应扶助学生举行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的才能，逐步启发引导学生用英语斟酌。单词教学确定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些根本用法。

3、提升语法教学方法

根本的语法教学确定要与语境相结合。举行语法操练时，要坚持

“四位一体”，即话题、语境、布局、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法布局，明确语法功能（交际功能）。要重视语法学识对于培养语言运用功能的根基作用，又要提防改革教法。课堂上确定要有生动活泼的教学活动。

4、培养学生阅读才能。

阅读才能的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达成确定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍,y个学生不会做。”这不是由于学生没有听懂老师所讲的题目，而是由于学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法布局。阅读才能的培养在于平日。教师在平日讲解阅读理解题时，应着力扶助学生分析语言材料，而不是核对答案。英语作为一种语言，首先要实践，其次要留神学识的积累，要经常地接触，反复运用。要明白实践越多，提高也就越快。

5、丰富英语教学内容。

利用现代教导技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂教学效果。同时组织生动活泼的课外活动，譬如办英语小报，促进学生的英语学习。

6、切实做好辅差工作。

专心做好后进生的辅导工作，要求教师辅差要落实到人头，教务处要跟踪检查，以学生劳绩的变化，考核教师辅差工作成果。同时倡导教师对学生要做到“三心“——细心、爱心、细心，真正做到为人师为人父母。

篇三：初中英语试卷分析

初中英语试卷分析

初中英语试卷分析（一）

一试卷根本处境：

这套试卷是一套综合型试卷，考核了学生考前所应达成的英语运用综合才能，考核的听力难度系数对比大，词汇方面考核了学生生轻易掌管的词汇。总的来说，试卷涉及的学识面广，挖掘的考点对比深。卷面布局为：听力20分，阅读理解20分，口头表达15分，书面表达25