五年级数学上册《观察物体》教学反思

五年级数学上册《察看物体》教课反思五年级数学上册《察看物体》教课反思五年级上册《察看物体》这节课的知识属于空间与图形领域。从不同样地址察看物体，是学习空间与图形知识的必需基础，对于帮助学生建立空间观点，培育学生的空间想象力有着不行忽略的作用。教课这个内容时我让学生充分经历察看的过程，体验到从不同样地址察看物体，看到的形状是不同样的，最多能看到三个面；能正确辨别从正面、侧面、上边察看简单物体的形状。培育学生着手操作能力和察看能力，初步建立空间观点。同时经过学生的活动激发学习兴趣，培育合作意识、创新意识。在实践与反思后，我感觉本节课有以下特色与不足：一、在情境中激趣，使数学知识生活化、兴趣化。本课教课，我从学生过去的.学习经验和学生的兴趣出发，在充分理解教材的基础上，创立性地使用教材，用情境贯穿整个学习过程，使数学知识生活化、兴趣化。课的开始，让学生闭上眼睛猜，不单立刻抓住了学生的好奇心，并且让学生初步感悟到从不同样地址察看物体，获取的结果是不同样的，使学生对全面正确地察看一个物体的方法有了初步的认识。紧接着让学生对课题思疑，既明确了本节课的学习目标又使学生带着释疑的心踊跃投入到新知的学习中。正是创立了这样一个一个的情境，才使学生一直处于轻松、快乐并踊跃参加的学习状态中，自主地思虑研究，有序地合作交流。教师合时地设疑和点拨，真切成为课堂的指引者、组织者、合作者。学生在一种民主、友善、不停体验的氛围中，充分掌握了从不同样角度察看物体的方式、思虑问题的方法，在互动交流的过程中，进一步感觉“生活中的数学”，体验到发现的乐趣，学习的快乐。二、在多层次的操作活动中，使学生渐渐建立起空间观点数学教课过程是一个特其他认知过程，在这个过程中，不单要修业生掌握抽象的数学结论，更应注意学生的数学思想训练，培育学生的数学能力。在教课过程中，从个体体验到小组活动，留给学生充分的时间与空间，让学生在活动中自主获取从不同样角度察看物体获取的形状的理解和感悟。不同样层次的操作活动，在教师的精心设计和调控下进行得有条不紊，表现了空间观点建立的层次性和递进性。同时，在课后反思中也让我注意到本节课还有一些值得改进地方：一是本节课我的设计主若是“由物识图”，若是再多增设一些“由图识物”的内容，可否更有益于学生对察看物体的认识，更有益于空间观点的建立。二是在今后的教课中，怎样次序渐进地培育学生的空间观点，怎样更好地利用信息技术为教课服务、为学生的学习服务。这些都有待我在今后的教课实践中进一步研究。小学数学五年级上册教课计划北师大版小学数学五年级上册教课计划一、指导思想：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、连续、友善的发展。它不单要考虑数学自己的特色，更应按照学生学习数学的心理规律，重申从学生已有的生活经验出发，让学生亲自经历将实责问题抽象成数学模型并进行讲解与应用的过程，进而使学生获取对数学理解的同时，在思想能力、感情态度与价值观等多方面获取进步和发展。二、班级学生状况解析全班共有学生36人，大部分学生对数学有进步心，但接受能力还有待提升，学习态度还需不停正直。有部分学生自觉性不够，不能够实时完成作业等，对于学习数学有必然困难。所以在新的学期里，在正直学生学习态度的同时，应增强培育他们的各种学习数学的能力，以提升成绩。三、教材解析1．“简单的统计（一）”统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不停发展，统计的应用范围日趋广泛。在工农业生产和科学实验中，我们需要不停地总结和改进工作，但是仅凭经验和感觉是不能够掌握事物的发展的。我们还经常需要经过数目的解析来评论事物的发展状况，并从中发现规律，指导今后的工作。统计工作就是把工作中有关的大批数据采集起来，经过整理、计算和解析比较，来发现事物内部的规律，来研究和评论事物的发展状况。本单元教课采集原始数据和分类整理的方法，编制和解析各种统计表的方法。最后，教课求较复杂的求平均数的方法。未来在第十二册中还要进一步教课统计表和统计图等知识。长方体和正方体学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够鉴别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特色，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教课的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观点的一次飞驰。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。经过学习长方体和正方体，能够是学生对自己四周的.空间和空间中的物体形成初步的空间观点，是进一步学习其余立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的观点、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。3．约数和倍数本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础进步行教课的。它是今后学习约分、通分、分数四则运算的基础。经过这部分内容的教课，使学生获取一些有关整数的知识，即数论中最先步的知识，还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识，还有助于发展他们的抽象思想。本单元教材观点很多，内容比较抽象。要点是求最大合约数和最小公倍数。因为目前在实质教课中奎逊耐彩条的运用其实不是很广泛，依据教课反响的状况来看，用图解的方式也完整能够使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用其实不十分显然。所以，此次校正把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大合约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。4．分数的意义和性质这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数和倍数、最大合约数和最小公倍数等知识的基础进步行教课的。本单元是学生系统学习分数的开始。经过这部分内容的教课，使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本单元是分数教课的要点，一定使学生确实学好。依据《大纲（试用校正版）》的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混杂运算”。但是，我们以为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移至本单元。5．分数的加法和减法这部分内容是在学生掌握了整、小数加、减法的意义及其计算法规，分数的意义和性质，以及在第七册学过的简单的同分母分数加、减法计算的基础进步行教课的。四、教课目的1、知识与技术经历采集、整理、描述和解析数据的过程，掌握一些数据办理技术；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公正性，能计算一些简单事件发生的可能性。2、数学思虑能对现实生活中有关的数字信息作出合理的讲解，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。在研究物体的地址关系、图形的特色、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观点。能依据解决问题的需要，采集实用的信息，进行归纳、类比与猜想，发展初步的合情推理能力。在解决问题过程中，能进行有条理的思虑，能对结论的合理性作出有说服力的说明。3、解决问题能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。能研究出解决问题的有效方法、并试图搜寻其余方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与别人合作。能表达解决问题的过程，并试一试讲解所得的结果。拥有回顾与解析解决问题过程的意识。一年级数学上册期中考试卷西师版2017年一年级数学上册期中考试卷一、你会填吗?(41分)1、0，1，，，，，，，4，，，，，，，，8，，。2、在○填上﹥、﹤或﹦。7○30○910○92○87○3+47+1○6-23、看图写数。4、在( )里填上适合的数。( )﹣4=65+( )=8( )-( )=42+( )=7( )-( )=210-( )=65、10786、看图填算式。-=-=二、计算乐园。(26分)7、小小神算手。2+6=10+3=9-2=7-5=9-3=8+1=8-3=6-1=0+8=5-0=3-3=7+1=8、口算妙手。3+5-4=9-4+3=7+3-5=6+2-2=4+1+3=10-3-7=8+1-4=5-2+4=9-2-2=7+1+2=4-2+8=3+0-3=7+1-4=8-8+4=6+2+1=7-4-3=9、连线找朋友。三、着手实践。(20分)10、认一认，连一连。11、看图填空。一共有( )只小动物。从右往左数排第( )，从左往右数排第( )。的前面有( )只小动物，它的后边有( )只小动物。圈出右侧的3只小动物。12、按要求圈起来。○1把动物圈起来○2把水果圈起来13、比一比，画一画。(6分)画▲与○相同多画○比▲多1个○○○○○○▲▲▲北师大版数学一年级上册7.6做个加法表同步练习北师大版数学一年级上册7.6做个加法表同步练习姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成就，一起来做个自我检测吧，相信你必然是最棒的!一、按要求回答。(共9题；共13分)1.（1分）完成以下加法表。（1分）算一算6+7=3+7=5+7=4+7=6+5=6+4=6+8=6+9=8+2=8+5=8+3=8+7=0+9=10+9=4+9=6+9=6+4=5+8=9+1=5+5=3（.5分）填一填（1）比9多4的数是_______。2）比8多5，比16多3的数是_______。3）比7多4，比12少1的数是_______。4）写出20之内比15大的数_______。5）比19大1的数是_______。（1分）有9只，比多3只，有_______只。_______5.（1分）小红折了8只千纸鹤，姐姐比她多折4只，姐姐折了多少只千纸鹤？6.（1分）丽丽做了6个布娃娃，妹妹比她少做了2个，她们