初中班主任工作经验交流

本文格式为Word版，下载可任意编辑——初中班主任工作经验交流今年有幸加入市“333”骨干班主任培训工作，在培训过程中我专心阅读了庄传超《中学班主任工作常见问题与解决策略》。庄老师关于在做好班主任工作中常见的问题与解决方法使我产生了好多感想。我从一走上工作岗位近20年来，一向都承担班主任工作，对于班级管理自认为有着自己的一套管理方法，然而近几年，由于农村留守儿童的增加，给我的班级管理带来了相当大的难度，现在的农村中学大多数学生是留守儿童，这些孩子由于父母长期外出,缺少关爱,更没有父母之爱，他们自认为成了某种意义上的“孤儿”,这种感情的欠缺影响了孩子对外界的熟悉,轻易形成错误的人生观和价值观,极易展现性格孤僻和无助,缺乏自信,然而就自卑封闭,逆返心理强,使他们轻易受到外界不良风气的影响，有些同学依恋上了网络，有些学生产生了早恋的现象，更有的走上了犯罪的道路。针对这些处境，我也经常利用晨会、班会等向我的学生陈述他们的父母在外面任何艰苦的打拼，他们人虽然在外却心系家里，无时不在思念着家人和自己的孩子，但为了孩子能够都好书，将来出人头地，他们就是再苦、再累，也没有任何怨言。尽管我做了大量的工作，但收效甚微，在读了庄老师的《中学班主任工作常见问题与解决策略》后，我深有感想，从他所列举的一些事例中觉得做好班主任工作以下几点是关键：

一、做一个有爱心的班主任

爱心是架起教师和学生之间沟通的桥梁。师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂，作为班主任，要懂得喜欢学生，由于爱生之心是教导的前提，是教导气力之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到和暖、关切，可以沟通师生之间的感情。更加是农村的留守学生，他们更需要老师的爱和理解，理解是一种更重要的爱，对学生的思想、学习和生活等各方面的关切，与学生尽可能多的心灵上的沟通。学生就会把你当作她（他）的知心挚友，不管大事小事，遇到了坎儿就会主动找你解决。其实教师在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。其次，崇敬学生、关切学生也是一种爱，严格要求学生也是一种爱，一种沉重的爱。所以班主任对学生要严格要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严肃的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不渝地贯彻毕竟，而且要严在理中，严中有爱。

二、班主任要要较强的责任心

班主任工作需要责任心，没有高度的责任心是不行的。要传道，要授业，还要解惑，每一方面都要付出心血，丝毫马虎不得。只要是念过书的人，都有一个共同的感受就是：班主任留给我们的影响和印象最深！班主任之所以在学生中有着高尚的形象，就在于他们言传身教，身体力行，时时四处引导学生，关切扶助每一位学生。

班主任责任心更加表达在轻微和琐碎之处。作为班主任，投入精力最多的往往是班级里两头的同学，而对于处于中等的学生往往少了一分关切，多了一分“放心”。而事实上这些学生同样需要老师的关注，中等学生存在的问题其实更隐秘，也更需要老师的留神。作为班主任，确定要抱着一颗责任心，经常深入学生，做深入细致的调查研究工作，了解关切每一位学生，把握每一位学生，实时掌管学生的思想动态，在思想上举行针对性的教导和引导，扶助学生们树立各种正确的观念。对于新展现的问题能当天处理的要实时处理，否那么夜长梦多，学生也会对你有成见，可以说班主任的责任心要时时有，事事有，四处有。班主任理应爱岗敬业、喜欢教导、喜欢学校，尽职尽责，教书育人，提防培养学生具有良好的思想品质，专心备课、上课、专心批改作业。班主任要有为全体学生负责的思想，要有为学生终身负责的思想，关切保护全体学生，崇敬学生的人格，对等公正对待每一个学生。

二、精心制定大家班规班法

班主任工作里有一项常见的工作，那就是制定班规。班规的制定很能表达班主任的管理思想，虽然好多班主任并不确定明确地意识到了这一点，但从班规的形式和内容切实能看出一些或传统或现代的管理思想来。

班规是用来管理学生的，那么，教师首先就会在心里对学生有一个根本的熟悉，即把学生看成什么样的人，这是管理的根基。

那么在制定班规前，理应让学生拿出自己观法然后把学生的观法举行汇总，做深入的研究，了解学生制定的规矩价值趋向。再来发挥其作用，形成一个大家能达成共识的班规，这样他们在守班规的时候，就会更自主，更自觉一些。这样班规才能起到它的作用，通过班规的制定，通过班规的遵守，最终能提升我们全体学生的自管自育的才能。由于班规是同学们自己制定的班规，所以他们就能自觉地遵守。并且，我们要让每个学生都成了班级的小仆人，假设谁违反了哪一条班规，制定这条班规的组就可以处治犯错的同学。

三、不体罚学生

对于这一点，我有很深的体会。关于一些个别老师体罚学生而造成的严重后果，给一些年轻气盛的教师敲响了警钟。新进教师年轻气盛，难免会发生一些体罚学生的事情，如何操纵好自己的心绪，不通过体罚却能有效抓好上课纪律是一门高深的学问。现在体罚学生或变相体罚学生早已为教导部明文遏止，公众舆论对于体罚学生事情一向持严肃批评态度，认为体罚是一种不科学、不人道的教导手段，是学校管理不力和教师素质不高的表现，体罚不仅与现代教导理念和教导精神背道而驰，而且不会取得令人合意的成效甚至还会适得其反。我们对待每一个学生理应包含着宽容的心，用爱心感化学生，而不是斥诸于暴力。

四、要崇敬、赏识和赞美学生

人有个“弱点”，就是经不起崇敬。你崇敬他，他就会失去抗争才能，以更饱满的热心来作为回报，即使是再难接近的学生也会被你的真诚和崇敬打动。以前在网上看到过全国出名特级教师魏书生讲的一件事，他们班转来一个学生，这个学生原来是个令人头疼的“小霸王”，魏老师见了他后的第一件事就是让他说出自己的三个优点，学生抓耳挠腮，想了半天，回复：“老师，我没有优点。”魏老师说：“怎么可能？每个人都是有优点的。明天要是还想不起自己的优点，就别来了。”其次天，这个学生来了，小声地报告老师，自己想了一夜，就找到一条优点，就是自己的心眼不坏。魏老师大大表扬了他一番，说：“心眼好是大优点，这说明你是个好人！”这个可能从没听过表扬的学生被魏老师夸得满脸通红、浑身冒汗，一个劲地说：“老师，我没有这么好，我没有这么好。”，一个回合这个学生就彻底失去抗争才能，后来更加听话、懂事，再也不捣蛋了，学习劳绩也大大提高。

老师的赏识和赞美是崇敬的结果，是发自内心的，不是装出来的，是精心察觉的，不是敷衍了事的。一个激励的眼神、一束期望的目光、一句真心的赞美、一个赞许的微笑，都有可能赢得学生的信任和爱戴。教师要多崇敬学生，养护学生的自尊心，多鼓舞学生，巩固学生的自信仰，多激励学生，激发学生的上进心。

在平日的工作中，尽管对有些事项我都举行过屡屡强调，但仍有些同学我行我素，置若罔闻。我理应相信与信任学生，培养和大胆使用班级干部，让学生自己管自己，培养其自我约束、自我教导、自我治理才能，是做好班主任工作的重要一环。五、要有多数双眼睛

作为班主任，对于班级里的每个学生的处境都要有所了解。他们的心理有什么变化；

和哪个同学人际关系不好；

哪个同学最近学习不在状态。这些都是班主任理应知道的。所以说，班主任理应有多数双眼睛，有看同学心理的眼睛，有看学生关系的眼睛。同时，在安好方面，还应有一双看班级隐患的眼睛。只有具备了这样的才干，你的学生才会体会到你的关切，才会和你一起健康、安好地迈入更加美好的明天。六、

做好家长工作

苏霍姆林斯基曾讲：“学校教导假使没有家长的支持和扶助，就将一事无成”。

而我们现在不少学生家长都在外面打工，无暇顾及子女，但他们对子女又寄托了很高的梦想，因而把教导子女的重任推给了学校，推给了班主任，并对班主任提出了很高的要求。而他们一般只能够得志学生物质生活上的需求，分外留神孩子的学习劳绩的好坏，但他们往往忽略了学生的实际处境。这样一来对学生的进展是分外不利的。这时候，作为班主任，应在分别了解家长和学生的心理需求的处境下，做好家长和学生之间的沟通工作，使家庭教导和学校教导能够和谐统一，使学生得到较好地进展。

总之，要做好班主任工作并非一件轻易的事情，也不是一朝一夕就能做好的工作，我们要在平日多积累阅历，实时总结，做好本职工作，多看一些相关的书籍，提高理论学识与实践相结合，从而摸索出一套有效的手段。好多事情说说轻易，做做很难，在学习了庄传超《中学班主任工作常见问题与解决策略》理论