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精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan《图画博览会》教课设计教课目的：1、能够对标题音乐感兴趣并愿意主动参加倾听，初步认识交响诗及交响音画的一般特色。2、倾听乐曲感觉体验乐曲中音乐因素（如节奏、旋律、音色、速度、力度）在表现音乐情绪刻画音乐形象方面的作用，理解音乐的内容及境界。3、知道俄国作曲家穆索尔斯基，并能唱《图画博览会》的闲步主题。教课重难点：赏识《图画博览会》中《牛车》、《两个犹太人》两个音乐段落，体验不同样音乐因素在刻画音乐形象时所起的作用。教课器具：多媒体课件、视频资料教课过程：一、组织教课：师生问好！二、新课导入：赏识歌曲《跳蚤之歌》，阅读歌词。从各种意义上来讲解刚刚歌曲的意义。（生活压力，社会黑暗，昏君统治，民生凋落）由此引出作曲家:穆索尔斯基。并简单介绍：俄国作曲家“穆索尔斯基”。三、新课教课：1、介绍《图画博览会》。简单讲解作品创作情节故事，以及命名由来。2、提出《交响诗》观点：交响诗也称“音诗”，它是一种由李斯特创始的拥有戏剧性、抒情性的单乐章管弦乐体裁，李斯特式的交响诗出现从前，音乐家平时写作音乐会序曲的形式。3、表达从“《闲步》”观点来赏识图画。初听《闲步》的音乐，发问主题音乐的速度？（中速）并试唱闲步主题。表达《闲步》主题音乐是连结各主题音乐的部分。并再次赏识《闲步》主题。育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4、赏识《牛车》，赏识过程中发问牛车音乐的感觉？发问：力度是怎样的？（由弱到强，再由强减弱）视觉画面感觉是怎样的？（牛车由远处走向近处）感觉是怎样的？（渐强，特别深重的感觉，坚定的脚步)作曲家经过《牛车》所表达了什么感情？（深重）最后表达其含义：作曲家对画家的感觉？（39岁在社会生计压力残害所死），百姓在残暴统治下艰辛生计。5、赏识《犹太人》主题音乐。表达音乐中两段音乐恰似两个犹太人：一个是富人，一个是穷人。发问谁是富人？（富饶、肥胖、自满乐观、气派汹汹的是富人）谁是穷人？（贫困、消瘦、胆寒是穷人）表达穆索尔斯基运用了僵直、冷淡的印象以及间歇的节奏刻画了富人的冷峻和骄横，以颤抖的同音重复描绘穷人在富人眼前的胆寒与苦苦恳求，最后两个主题交汇在一起，富人主题占优势，穷人的主题被富人打断。四、课堂小结：美术

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