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文档简介

大班科学教案《气象预报》大班科学公开课教案《气象预报》

设计意图：

自从班内积极开展观测天气，画气象、预报天气一系列活动后，孩子们的兴趣与日俱增。那么如何维持孩子们的兴趣并深化这一活动？我想起了孩子们最喜欢的动物。因为有些动物在天气变化前有著特定的整体表现，并存有一定的规律，能够起著预报天气的促进作用。因此我将在本活动中鼓励幼儿自学一些根据动物的特定整体表现推测、预报天气的本领。并使幼儿懂一些气象变化和动物习性变化之间的关系。我通过形象生动的多媒体课件并使幼儿在开心的气氛下赢得科学知识，而且有助于唤起幼儿的好奇心和表现欲，提升积极探索天气奥秘的兴趣和能力，萌生快乐科学的情感。

活动目标：

1、晓得一些气象变化与动物习性变化之间的关系；

2、能够根据动物的特定整体表现去推测并预报天气；

3、唤起幼儿的好奇心、表现欲，提升其积极探索天气奥秘的兴趣，萌生幼儿快乐科学的情感。

重点：

唤起幼儿的好奇心，鼓励幼儿回去介绍动物与气象变化之间的关系、奥秘。

难点：

1、能够举一反三并通过个别动物的整体表现概括出来下雪之前的天气具体内容变化特点；

2、能够运用新学的科学知识展开推论。

活动准备工作：

多媒体课件，气象牌（人手一份）

活动过程：

带出→看看→说一说→搞一搞→延展

一、带出课题

1、老师播出［CCTV-天气预报］

“小朋友，这位阿姨在干什么？”

“她就是怎么主播天气预报的呢？”鼓励幼儿一个一个顺序的提问。

二、看看

师：我们除了可以从电视上看见天气，还能够从动物身上介绍天气。

1、播出图片［蚂蚁上一棵］

师：“它们就是谁？在干什么？为什么必须这样？”

“倾听小蚂蚁自己去表述。”页面［蚂蚁］

“蚂蚁怎么说的？它们为什么必须搬离？”

2、页面

“除了一些小动物在天气变化之前也存有一些特定的整体表现。我们一起来看一看。

你晓得它就是怎样去预报天气的吗？恳请你跟旁边的小朋友讨论一下。”幼儿探讨。

“恳请你来说说道，谁能够预报气象？”

教师根据幼儿的提问分别页面［图片］（鱼儿下浮/蜻蜓盘旋/）。“它就是怎样去预报的呢？”幼儿提问后，教师页面,检验幼儿的提问。

教师小结：“刚刚看看了那么多小动物的整体表现，我们晓得了下雪之前气候总存有一些变化。存有那些变化呢？（幼儿提问，例如空气中水分很多、非常干燥、空气很闷等）一些动物能够感受到这些变化，所以就整体表现出来一些反常的现象，人们掌控了这些规律，就能够预见天气的变化了。

三、天气预报给人们增添的好处。

回答：存有了天气预报可以

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