大班科学教案《独特的指纹》

大班科学教案《独特的指纹》大班科学优质课教案《独有的指纹》

一、活动名称：独有的指纹

二、活动年龄班：小班上学期

三、活动由来

（一）幼儿科学自学的特点

1、"儿童的科学"就是一种存有经验层次的科学知识，并使幼儿通过观察赢得的有关事物和现象的具体内容、个别的经验。它就是轻易的、具体内容的、具备描述性的，而不是间接地、抽象化的、解释性的。所以，我设计了这个观测类的科学活动设计。

2、"儿童的科学"就是一个自我建构的过程，也就是一个不断发生改变的过程。幼儿随着生活经验的多样，他们对周围事物的重新认识也不断发生改变，当这些轻易的、间接地经验与幼儿尚无的经验不一致时，新旧经验之间的冲突、同化、资源整合就引致了幼儿重新认识的发生改变。

3、"儿童的科学"就是对世界的独有认知。儿童的科学具有主观性的色彩，儿童无法丰厚的表述自然事物和现象的性质，而往往从主观的意愿启程。正像皮亚杰说道过的，游戏就是"儿童所挑选的并使自己坚信的现实"。儿童常常在这个假象的情景中观测着现实、积极探索着科学。

（二）幼儿园各年龄段幼儿科学自学目标和内容

1、《3-6岁儿童自学与发展指南》明确提出5-6岁幼儿对自己感兴趣的问题总是刨根问底，能够经常动手动脑找寻问题的答案，并且能够通过观察、比较与分析，辨认出并叙述相同种类物体的特征或某个事物前后的变化，在探究中与他人合作。我设计的此活动就是想儿童在观测中辨认出、分析指纹的独有，时能与伙伴展开合作交流，体验至在积极探索中有所辨认出的欢欣。

2、《纲要》在科学领域的内容中提及：鼓励幼儿对身边常用的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和积极探索的性欲。指纹这个事物就是每个小朋友都熟识的，也很感兴趣的东西，因此比较不好开展活动。

3、《纲要》还表示：提供更多多样的可操作性材料，为每个幼儿都能够运用多种感官、多种方式展开积极探索提供更多活动的条件，并鼓励幼儿积极参与小组讨论、积极探索等方式，培育幼儿的合作自学的意识和能力，自学用多种方式整体表现、交流、互动积极探索的过程和结果。独有的指纹这个活动可以为幼儿提供更多指纹图片，指纹画，指纹的家的指示牌等等材料，使幼儿在观测中辨认出相同，并互动交流。

4、《纲要》表示科学教育的目标必须包含：对周围事物、现象感兴趣，存有好奇心和求知欲；能够运用各种感官，动手动脑，探究问题；能够用适度的方式抒发、交流积极探索的过程和结果。指纹的这个活动正是想要同时实现这几个目标。

（三）个人介绍的情况

在暑假时出席的补习班中，存有许多幼儿园的小朋友，我辨认出在一次用染料涂色的活动中，一个小朋友的大拇指上咽下了颜料，挂上了画纸上。同组的小朋友辨认出了，都去印自己指纹，他们辨认出，怎么有的指纹形状就是一样的，有的是不一样的，于是跑过来反问我。《纲要》中明确提出："既必须切合幼儿的生活去挑选幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于开拓幼儿的经验和视野和经验。"于是我设计了这个活动，使幼儿在这个活动中，重新认识指纹、介绍指纹。这个活动正是在幼儿充满著兴趣的积极探索中单单的。

四、活动目标

1、心智目标：观测指纹，介绍其外形特点及三种类型，晓得每个人的指纹都就是相同的。

2、能力目标：观测比较指纹，并能够辨别相同类型。

3、情感目标：存有动手动脑的积极性，仔细观察，体验辨认出的欢乐。

五、活动准备工作

1、物质环境及材料准备工作：指纹画一张、指纹类型PPT、警员侦破短片、观测记录卡片、指纹的家指示牌、指纹身份证卡片、印泥、毛巾。

2、科学知识经验准备工作：幼儿已经采用过染料涂色或辨认出过指纹。

六、活动基本环节

（一）活动引入：教师率领幼儿观赏指纹画，鼓励幼儿辨认出指纹。

-轻易出具指纹画，使幼儿观测，回答：这些图画和平时图画的图画存有什么不一样的地方？（用手指绣的）

-那小朋友们想一想，这些指纹在哪里？看看，就是每一个手指上都有的吗？像是什么？

（二）活动过程

1、介绍指纹的类型，观测自己的指纹。（同时实现活动目标1）

（1）看看和旁边小朋友的指纹一样吗？（认为每个小朋友都存有自己的指纹）

总结：每个人的指纹形状都就是不一样的。

（2）我们现在晓得了每个人的指纹形状都就是不一样的，所以人们把指纹分为了三大类，我们一起来看一看，好不好？（指纹PPT）大朋友们看看，第一种叫做弓形纹，中心像是一把弯弯的斧；第二种叫做蹄型纹，中心向左或向右略偏，像是马蹄；第三种叫做涡型胸，中心像是水中小小的漩涡。是不是很奇妙呢？

（3）现在老师给每个小朋友播发一张卡片，小朋友必须认真看一看自己的指纹，把每一种类型的个数写下在卡片上。（考量他们可能将不识字，卡片上存有三种指纹形状的图案，这个环节老