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文档简介
大班科学教案《动物园里装电话》大班科学公开课教案《动物园里上装电话》
幼儿园大班科学教案:动物园里上装电话
设计意图:
1、关于目标制订与载体挑选。本次科学活动的科学知识目标定位在对6个数字展开排列组合。为同时实现这一目标,我鼓励孩子们设计电话号码,为调皮的小动物展开设计。为什么挑选这样的载体?我以为:“科学教育的内容需从身边贴近生活”,有助于唤起幼儿的自学兴趣,顺利实现活动目标;同时,使他们感受到科学就在身边,有助于唤起他们的积极探索性欲和对科学本身的兴趣。
2、关于目标的“度”的把握住。排列组合的科学知识可以把我们推向概率学,但对大班幼儿而言,他们必须掌控至什么程度?根据皮亚杰的心智理论,5岁幼儿的思维处在前运算阶段,其思维特征就是单向的线形思维。因此,我把它定位在排泄6个具体内容的号码。
3、关于活动过程的设计。科学活动有赖于一个基本的程序,即为“激趣——积极探索——顺利”。本次活动中,对家中电话号码的探讨意在激趣,也为后面的自主设计打下基础;帮忙小动物们设计电话号码就是进行积极探索过程,最终迈向顺利。当然,在积极探索的过程中,由易而难,循序渐进则就是应当遵从的基本原则。
活动目标:
1、尝试将数字1—6展开6次相同的女团,排成6个相同的号码。
2、体验为小动物设计电话号码的快感与顺利的欢欣。
活动准备工作:
1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡;
2、动物图片、教师采用的数字卡
活动过程:
一、探讨电话号码的秘密
1、回忆起家中的电话号码(教师并作记录)
2、分析、探讨:
(1)这些电话号码存有什么相同的地方?就是由哪些数字共同组成?
(2)每家的电话号码存有重复的吗?为什么?
(3)怎样使电话号码不重复?
二、设计电话号码
1、出具小动物图片,说幼儿:恳请大家为小动物设计电话号码。
2、明确提出设计建议:必须就是8位数;前两位数为86,后六位为1—6,无法太少其中一个数字;每家一个电话号码,无法重复。
3、第一次操作方式:幼儿把玩数字卡,为其中一只小动物设计电话号码。
4、第二次
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