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文档简介

大班健康教案《情绪温度计》大班身心健康教育活动教案《情绪温度计》

身心健康：情绪温度计

活动目标：

1、晓得每个人都会存有高兴与不能高兴的时候，必须经常维持开心的性情。

2、自学用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。

3、体会情绪与色彩的关系。

自学用"情绪温度计"的方法记录自己每天的心情。

活动材料：

1、温度计（实物）一个，一张图画不好刻度的温度计图片。

2、幼儿用书：《情绪温度计》。

3、人手一支彩笔

活动过程：

1、教师和幼儿观测温度计,介绍温度计上的刻度。

●教师出具温度计。

教师：你晓得这就是什么吗？它存有什么用途？

●幼儿融合自己的生活景仰说道说道温度计的用处。（晓得温度计可以测量温度的多寡，人们通过温度计可以晓得天气的冷暖）。

●教师和幼儿一同观测温度计的刻度，看清相同的温度。例如：零度一上温度越来越低，零度以下的温度越来越低。

2、教师和幼儿看看幼儿用书，自学记录自己情绪的方法。

●教师鼓励幼儿看看幼儿用书，探讨记录情绪的方法。

教师：温度计可以则表示温度的变化，在温度计上怎样则表示情绪的变化呢？高兴时，可以用什么颜色则表示？生气就是，用什么颜色则表示？

●教师非政府幼儿民主自由交流。

教师：今天你的心情不好吗？为什么？

●教师鼓舞幼儿在书上记录自己今天的心情。幼儿可以用艳丽的暖色（例如红色）或自己讨厌的颜色在羚度以上记录自己开心的心情，用冷色（例如黑色或自己不太讨厌的颜色在零度以下记录自己的不能高兴；教师还可以鼓舞幼儿在"温度计"上以相同的刻度则表示高兴与不能高兴的程度，例如很高兴、存有一点儿高兴、非常生气小呢美感。

●教师小结：我们每个人都会存有高兴的时候和不高兴的时候，"情绪温度计"可以协助我们记录自己的心情。

3、教师鼓励幼儿讲诉自己记录的内容。

●教师非政府幼儿互相观赏记录表。

教师：恳请你给小伙伴看看自己记录的"情绪温度计"，并说一说为什么这样记录。

●教师恳请2~3名幼儿在集体面前讲诉。

●教师鼓励幼儿探讨：你真的在"情绪温度计"中，记录下红色刻度不好，还是和色合度不好？为什么？

●教师小结：我们可以用："情绪温度

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