诗歌鉴赏之形象分析用课件

意象-意境古代诗歌鉴赏意象：是融入了诗人主观情意的客观物象。1“意象”简释物象:客观自然景物。枯藤老树昏鸦杏花春雨江南铁马秋风大散关痛苦忧伤喜悦赞美豪壮奔放诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。2诗歌的意象类型例①读曹植的《七步诗》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”，然后回答问题问：这首诗用豆萁、豆子分别比喻什么？答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕对同胞兄弟的迫害。比喻性意象例②读王翰的《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”回答问题问：精美的酒杯和美酒衬托什么？答：将士将畅饮时，战事告急。用美好的事物衬托战事的悲壮。烘托性意象例③读王维的《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”回答问题问：“朝雨”“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？答：“朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。象征性意象

明确意象在诗词中的作用

在正确解读之前，要明确诗歌意象在诗歌中具有哪些作用，如此，在解读的过程中方能变盲目而为有的放矢。诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙，大体上有这些作用：1、营造氛围2、借景抒情3、塑造背景或环境4、塑造意境5、衬托人物节气、品质或性格6、奠定情感基调

7、以景衬境

这一作用在山水诗中运用最多，如以闹景衬静境——“竹喧归浣女”，以动景衬静境——“莲动下渔舟”，以暖景衬冷境——“日色冷青松”，以亮景衬暗境——“返景入深林，复照青苔上”，以满景衬空境——“雁字回时，月满西楼”，以物语（或物态）衬心境——“废池乔木，犹厌言兵”，等等。8、以景衬情

这种作用在诗歌中亦常出现，其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡，这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联。如李白的《春思》“燕草如碧丝,秦桑低绿枝。当君怀归日,是妾断肠时。春风不相识,何事入罗帏?

”中“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”句，就是用桑草之“碧”“绿”衬托想思情浓，“丝”“枝”分别与“思”“知”谐音。还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情，如杜甫的《登高》一诗，是用悲景衬悲情，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。而其《绝句•江碧鸟逾白》则是用喜景衬悲情）。江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年？

鉴赏诗歌中的意境意象：是诗歌中表现诗人情思意趣的感性对象。

意象是局部的、具体的。意境：作品通过形象描写表现出的整体的境界和情调,是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界意象与意境的关系

漫成一首

（杜甫）（1999）江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。这首诗通过哪些意象营造了一个什么样的意境?

明月、风灯、宿鹭、跳鱼等意象有机地组合成一幅清幽、静谧的意境。常见意境举隅

雄浑壮丽壮阔苍茫苍凉悲壮闲适恬淡清幽明净明丽清新萧疏凄寂安谧美好幽僻冷寂高远深邃淡雅幽远清冷幽静

高考意境的设题

闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄[李白]

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

（1）填空：“杨花”在旧体诗中常象征-----------，本诗首句通过各种意象，渲染出在＿＿＿＿季节的一种＿＿＿＿＿意境。

写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。

答案：（1）离散、漂泊；（杨花柳絮，飘飏无定，又使人联想到身世的飘泊无依。）暮春；哀伤、惆怅

如何鉴赏诗歌的意境1、要善于展开联想与想像的翅膀。

没有想像就没有诗歌。从抽象的文字符号到栩栩如生、有声有色的画面的形成，这中间的桥梁便是想像思维。2、抓住意象，并反复揣摩意象

鉴赏诗歌的意境总是从感受意象开始的。诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。3、把握抒情主人公的形象和性格把握住抒情主人公的性格形象有助于进入诗歌的意境。“诗而有境有情，则自有人在其中”(《围炉诗话》)，这个人便是抒情主人公的性格形象，所谓“风格就是人”。高考试卷上的提问方式：

这首诗描绘了一种怎样的意境？【提问变体】

某些词语的内涵是什么？这首诗描写了什么样的景物？这首诗为我们展示了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的情怀?具体答题分为三个部分：第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所营造的意境描摹出来。这里有两个要点，

一是用自己的语言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个景物都写到，但要写到主要的景物，语言力求优美。第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特点，或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来谈诗人的思想感情。【答题示例】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（０５年全国卷１）

春行即兴

李华

宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。

提问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。【参考答案】这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有山有树，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色（步骤一）。但诗不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融（步骤二）。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显现出了山的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情（步骤三）。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(06四川)

夜归（周密）夜深归客依筇行,冷磷依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。

这幅画面描绘的是诗人见到的情景：竹篱茅舍中，一缕昏黄的灯光从竹窗里斜漏出来。青灯之下，诗人日思夜盼的妻子（母亲）正在一针一线地缝补着衣服。诗人那怀乡思归的急切心情，家中亲人对游子的关切和思念之情，正从这幅画面中流溢出来。

设题：“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情?请简要赏析。(这是一道根据意象去揣摩画面的意境[思想情感]的题。)阅读下面宋诗，回答问题

《秋夜》(朱淑真)夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。问题：从三、四句中找出有感情的字，并分析这两句中作者是如何营造意境的？这是一首闺怨诗，一个“凉”是全诗的诗眼，照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳驳地铺满了冰凉、空寂的床席，表达了诗人的忧愁嗟怨的情感、营造了一个孤寂落寞的意境。诗歌鉴赏之形象诗歌中的形象

人物形象三大类事物形象景物形象一、人物形象人物形象：通过人物的语言、神态、动作、心理或某个细节等描写，刻画(塑造)了一个什么样的人物形象。鉴赏时注意抓住细节描写。

诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象——自我形象常见于写景抒情。如杜甫的《登高》；二是作品中刻画的人物形象——他人形象如闺怨诗、边塞诗中的人物形象。如王昌龄的《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”常见的艺术形象类型1、不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁。如李白2、心忧天下，忧国忧民。如杜甫3、怀才不遇，壮志难酬。如陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。”4、寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明5、矢志报国、慷慨愤世。如陆游、辛弃疾6、送别友人、思念故乡亲人。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》7、献身边塞、反对征伐。如杜甫的《兵车行》8、爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》答题模式

分析形象=总括+具体分析+情感或意义【课堂演练】简析下面这首宋词的人物形象诉衷情陆游

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生难料，心在天山，身老沧州。【参考答案】（步骤1）诗歌描写了一个被闲置不用、壮志未酬、报国无门的抗金英雄形象。（步骤2）诗中以“万里”“匹马”来表现人物曾经的金戈铁马，驰骋疆场，以“关河梦断”“泪空流”写出自己的年华已老又被弃置不用，“身老苍州”，但仍“心在天山”，胸怀报国之志，心系抗金前线。（步骤3）诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己因理想与现实格格不入的痛苦与愤闷以及强烈的爱国热情。

人物形象及抒情主人公形象鉴赏的规范答题步骤

首先，一句话总结，给人物形象定位．其次，结合诗句具体阐述形象的特征有哪些．最后，形象的意义是什么（思想内容和观点态度以及思想感情）．二、事物形象事物形象：有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化，从全诗来说，用象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情。古典诗词中经常描写的形象有：蝉、鹰、松、梅、竹、马等。鉴赏时注意抓住事物与人的契合点。常见意象分类送别类：柳：送别

留恋

伤感

春天的美好

、长亭、酒等思乡类：月亮、雁：孤独

思乡

思亲

音信

消息

、佳节愁苦类：梧桐是凄凉、凄苦、悲伤的象征。流水、猿猴：哀伤

凄厉

。杜甫《登高》“风急天高猿啸哀”

、杜鹃、斜阳抒怀类：菊：隐逸

高洁

脱俗、梅：傲雪

坚强

不屈不挠

逆境

、竹：气节

积极向上

爱情类：红豆：即相思豆，借指男女爱情的信物，比喻男女爱情或朋友情谊。源自王维的《相思》诗：“红豆生南国，春来发几枝，劝君多采撷，此物最相思。”连理枝、比翼鸟、鸳鸯闲适类：东篱、曲径答题模式问：塑造了什么形象，抒发了什么情感？答：意象特点+意境氛围+情感送人归京师①

陈与义②

门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。1．指出诗中“子规”意象的含义。(2分)

思念故土，有家难归的悲伤。①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说为蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。鹧鸪天

晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。随堂练习1．在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？1．古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”,作者借杜鹃悲啼渲染一种悲苦氛围为下片作铺垫，呼应归意，来得自然贴切。三、景物形象景物形象：景物是人物(往往是诗人自己)感情的外在表现，它常常带上了一定的主观色彩。鉴赏术语一般为：通过什么样的景物描写营造了怎样的意境，透露(表达)出诗人怎样的心情(思想)。鉴赏时注意抓住景物特征来感悟意境。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？景物：月落、鸟啼、霜满天、江边的枫树、渔火、寒山寺、钟声，特征：秋夜幽寂清冷。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（2）通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？写出羁旅者孤单寂寞、愁绪满怀的情感。借景抒情正衬：描写之景与作者之情相一致，即以哀景写哀情，以乐景写乐情