人教版初中化学九年级上册 第五单元课题1 质量守恒定律课件

课题1质量守恒定律第一课时第五单元化学方程式九年级化学人教版;1、蜡烛熄灭和钢铁生锈分别属于什么变化？2、发生化学反响后，反响前物质的总质量〔m前〕与反响后物质的总质量〔m后〕有什么关系？导新定向;学习目的1.经过实验探求了解质量守恒定律，了解常见化学反响中的质量关系。2.能从分子、原子角度提示化学反响的本质，认识质量守恒的缘由。;1、课本中是经过哪些实验来获得质量守恒定律的？2、质量守恒定律的内容是什么？3、质量守恒定律内容中的关键词是什么？自学课本自学提纲：P92-P94第一段;留意察看：1.锥形瓶内白磷熄灭的景象；2.气球的变化情况；3.化学反响前后质量的变化情况。细沙玻璃管细沙方案一：白磷熄灭前后质量总和的测定议探交流气球实验目的：探求白磷〔P〕熄灭前后的质量关系;目的探究白磷（P）燃烧前后的质量关系现象原理

结论①白磷熄灭，产生大量白烟，放出大量的热；气球先鼓后瘪。②反响后，磷+氧气五氧化二磷点燃PO2P2O5白磷熄灭前和熄灭后的质量相等天平平衡;对比思索：反响前物质〔或物体〕质量反响后物质〔或物体〕质量锥形瓶细沙橡皮塞玻璃管、气球〔空气〕氧气氮气白磷锥形瓶细沙橡皮塞玻璃管、气球五氧化二磷〔剩余气体〕氮气稀有气体等稀有气体等白磷五氧化二磷氧气磷+氧气点燃五氧化二磷

m参与=m生成剩余白磷剩余白磷;展现评讲实验中，他还有哪些疑问？组议：实验中的安装环境是什么体系？假设不这样可以吗？为什么？;方案二：铁钉跟硫酸铜溶液反响前后质量总和的测定;目的探究铁与硫酸铜溶液反应前后质量关系步骤现象原理结论1.称量反响前铁钉和盛有硫酸铜溶液的锥形瓶的质量总和记为m前。2.把铁钉放入硫酸铜溶液中，察看景象。3.将装有铁钉的锥形瓶放回原天平称量记为m后①铁钉外表有红色物质出现；溶液由蓝色渐渐变成浅绿色。②反响后，天平平衡。铁+硫酸铜铜+硫酸亚铁铁与硫酸铜溶液反响前和反响后的质量相等思索：经过对上述两个方案的对比学习，他能归纳出什么是质量守恒定律？;;参与化学反响的各物质的质量总和反响后生成的各物质的质量总和＝质量守恒定律1.参与：2.质量总和：3.质量守恒：4.化学反响：关键词组议：了解质量守恒定律的关键词是什么？我们如何判别某一变化能否遵照质量守恒定律？指参与反响的物质的质量即反响物减少的质量生成的气体或参与反响的气体质量也要算入其他的量如体积等不可用此定律解释只需化学反响才遵照质量守恒定律;学以致用假设他是狄仁杰的师爷，他能否从以下几个方面协助狄大人分析处理他的疑惑？1.蜡烛熄灭和铁刀生锈能否遵守质量守恒定律？为什么？2.如何解释蜡烛熄灭后质量减轻？3.他能从生活中举个遵照质量守恒定律的例子，并加以阐明吗？;以下景象中能用质量守恒定律解释的是〔〕A.水结冰前后质量坚持不变B.1L芝麻和1L大米混合，总体积小于2LC.在降温加压条件下，氧气变为淡蓝色液体D.木炭熄灭后质量减轻D稳定练习1、在A+B→C+D的反响中，5克A和一定的B恰好完全反响，生成3克C和10克D，那么B的质量是〔〕A.18克B.7克C.8克D.6克2、agA物质与bgB物质发生化合反响生成C物质，那么C物质的质量为〔〕A.小于等于〔a+b〕B.大于等于〔a+b〕C.等于〔a+b〕D.小于〔a+b〕AC;他收获了什么？还有什么疑惑？总结;将稀盐酸倒入烧杯中实验1：稀盐酸与碳酸钠的反响一切化学反响都遵照质量守恒定律吗？假设换成其他的反响物或开放的环境呢？;实验1碳酸钠与稀盐酸反应步骤现象原理

1、称量反响前盛有碳酸钠的烧杯和装有适量盐酸的试管质量总和。2、把烧杯倾斜，使小试管中盐酸进入烧杯，察看景象。3、将烧杯放回原天平①有气泡冒出②反响后，天平不平衡，质量变轻碳酸钠+稀盐酸水+氯化钠+二氧化碳;盐酸+碳酸钠→氯化钠+水+

m1＞m2二氧化碳改良：在密闭容器中进展缘由：在开放容器中;12碳酸钠粉末稀盐酸验证质量守恒定律时：对有气体生成的反响，应在密闭容器中进展。;O2MgO我来了我走了Mg实验2：镁条熄灭;凡是有气体参与或有气体〔烟或雾〕生成的化学反响，可以在密闭容器中进展，防止反响安装内物质与环境物质之间的物质交换，否那么反响后剩余物质质量会增大或减小。但这并不是违反质量守恒定律，反而是表达了质量守恒定律启示：;原子数目原子质量原子种类微观元素质量元素种类不变物质的种类分子的种类改动宏观能够改动分子数目物质的总质量元素的化合价质量守恒的缘由〔六不变〕;当堂检测1、蜡烛熄灭后生成了CO2和H2O，那么蜡烛中一定含有的元素是，能够含有元素。碳、氢氧2.某兴趣小组的同窗对镁条在CO2中熄灭感兴趣，为此他们进展了研讨。将燃着的镁条放入盛有CO2的集气瓶中熄灭，看到有黑色物质产生，且瓶壁上有白色物质。同窗们对产物为何物进展了猜测。甲同窗以为产物是碳和碳酸镁；乙同窗以为产物是碳和氧化镁；丙同窗的猜测是碳和氢氧化镁。他以为谁的猜测是错误的？。理由他的猜测的是。;第五单元化学方程式课题1质量守恒定律第二课时

;写出以下两个反响的文字表达式1、木炭在氧气中熄灭2、硫在氧气中熄灭以上两个反响能否遵守质量守恒定律？为什么？从中能否表达出质量守恒定律？为什么？那该怎样办呢？碳+氧气二氧化碳硫+氧气二氧化硫点燃点燃导新定向;1、了解化学方程式的意义。2、能根据化学方程式找到各物质之间量的关系。学习目的;1、什么是化学方程式？2、化学方程式有哪些意义？3、化学反响中各物质质量之间存在着什么样的关系？自学课本自学提纲：P96-P97;用表示化学反响的式子叫做化学方程式。化学方程式提供的信息〔以〕〔1〕反响物是，生成物是，反响条件是；〔2〕反响物与生成物各物质之间的质量比为。〔3〕反响物与生成物各物质之间的粒子个数比为。尝试练习C+O2CO2为例：

点燃化学式碳和氧气二氧化碳点燃3:8:111:1:1;以该反响为例，分析化学方程式表示了哪些意义？议探交流以硫在氧气中熄灭生成二氧化硫为例：“和〞“反响条件〞“生成〞生成物反响物S＋ＳO2O2点燃;A、宏观上：表示什么物质在什么条件下参与反响，结果生成了什么物质。〔读法：硫和氧气在点燃的条件下反响生成二氧化硫。〕B、微观上：表示各物质间原子和分子的个数比。〔读法：每一个硫原子和一个氧分子反响生成一个二氧化硫分子。〕C、质量上：表示反响物、生成物各物质间的质量比。〔读法：每32份质量的硫和32份质量的氧气完全反响生成64份质量的二氧化硫。〕化学方程式的意义及读法：展现评讲S＋ＳO2O2点燃323264;从物质种类、质量和反响条件等方面思索，以下反响的化学方程式能提供应他哪些信息？1、铁与硫酸铜溶液的反响：Fe+CuSO4Cu+FeSO42、铜丝外表的氧化铜与氢气在加热条件下反响：CuO+H2Cu+H2O稳定练习加热;1、A+B=C+D，现有80克A与一定量B恰好完全反响生成142克C和36克D，那么参与反响的B的质量是克。3.在4X+5Y2=2Z的发应中，Z的化学式用X、Y表示为。98X2Y5当堂检测4.4gA物质与5gB物质混合反响，能生成6gC物质，剩余3gB。假设将7gA与3gB混合反响，那么生成C物质的质量〔

〕

A．9g

B．10g

C．8g

D．3g5.现将10gA和足量B混合加热,A和B发生化学反响,10gA完全反响后生成8gC和4gD