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文档简介

中班科学教案《哪个工具分得快_》中班科学课教案《哪个工具分给慢？》

活动目标：

1、对生活中的工具感兴趣，并愿尝试采用工具。

2、尝试采用三种以上工具积极探索快速拆分两种粮食的方法。

3、培养较好的操作方式材料习惯

活动准备工作：

经验准备工作：幼儿存有采用镊子、勺子和筷子的经验、介绍过一些生活中常用的工具、存有过自己记录记录表的经验

物质准备工作：等待拆分的物品:(红豆和小米)、勺子、镊子、筛子、筷子、盘子、碗、PPT课件、集体悖论记录表、

活动重点：采用多种工具积极探索快速拆分两种粮食的方法。

活动难点：积极探索筛子的采用方法，晓得筛子能够更慢的拆分物体。。

活动过程：

一、故事导入"灰姑娘谋求协助"，唤起幼儿兴趣。

1、播出课件：灰姑娘必须回去出席王子的舞会，坏心肠的后妈建议灰姑娘把搭在一起的粮食分离才可以回去。

回答：小朋友存有什么不好办法协助灰姑娘把搭在一起的粮食分离吗?

2、播出课件：大仙子们去帮，分别增添了一些工具，了解材料。

回答：看看你重新认识这些工具吗?

二、幼儿第一次操作方式：引导幼儿尝试采用导入的工具材料，初步认知工具的特性。

1、幼儿挑选出工具展开操作方式。

重点指导：(1)一一尝试导入的工具材料。

(2)采用工具的方法。

(3)将工具材料摆回去原处，整理桌面堆放的粮食。

2、回答：你讨厌采用哪个工具?为什么?

3、恳请个别幼儿互动采用筛子的方法，（教案出自于：屈老师教案网）提高采用筛子的经验。

回答：哪个小朋友愿和我们互动一下筛子就是怎么分后粮食的?

采用的时候必须特别注意什么?

4、灰姑娘明确提出新问题：哪个工具分给慢?

三、幼儿悖论并记录

1、教师出具悖论记录表格。

2、恳请幼儿把自己的见解记录至悖论记录表中。

(分组恳请小朋友把自己的小桃心张贴在对应工具的下边。)

四、幼儿第二次操作方式，实验检验。

1、根据自己的悖论挑选工具

2、幼儿同时分后粮食，音乐暂停后，看看挑选哪个工具的幼儿分后完了粮食。认知筛子更方便快捷。

3、第三次操作方式：为个别幼儿提供更多第三次操作方式，满足用户没采用筛子的幼儿体验顺利拆分物品的欢欣。

4、在操作方式的过程中鼓励幼儿有序伸缩工具材料，整理桌面堆放的粮食。

五、实验互动与交流：

1、幼儿将实验结果记录在检验的记录表中。

2、总结：通过实验，我们辨认出筛子的本领最小，筛子可以更快更便利地把搭在一起的小米和红豆分离，筛子可以把比筛孔大的东西烧成灰下面，比筛孔小的东西回到筛子里。我们小朋友可以真棒!协助灰姑娘找出了分粮食最快的工具，你们看看她驾为着南瓜马车

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