小班语言教案《找朋友》

小班语言教案《找朋友》小班语言教案及思考《找朋友》

设计意图：

最近，我们正在积极开展“学本领”的主题活动，孩子们介绍了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿在集体面前大声的抒发自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，使幼儿跟著“小鸭”一起大声的说道完备的话语，并在此基础上通过发生改变名称去尝试直观的仿编。

活动目标：

1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字发生改变儿歌。

2、唤起幼儿讨厌同伴的情感。

活动重点：在游戏情境中学读儿歌。

活动难点：替代儿歌中的名称，尝试发生改变儿歌。

活动准备工作：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

活动过程：

一、观测树林场景，唤起幼儿兴趣。

1、师：这就是什么地方呀？原来这就是一片树林。

2、师：今天有个小动物也去了这里，那我们去TNUMBERkm375，就是谁去了？我们恳请它出看一看是不是小鸭？（今天的客人就是小鸭）

师：原来嘎嘎叫做的就是小鸭子。你们看看这就是一只怎样的小鸭呀？

师：你们看看这就是一只怎样的小鸭呀？（鼓励幼儿用完备的话定义小鸭特征）

3、过渡阶段：宝宝们真存有礼貌，说你们哦！今天，我必须去找朋友玩玩，打听呀打听呀找朋友，（页面）看一看我找出了谁搞朋友啊？

二、观赏课件，在情境中学读儿歌。

1、小鸭跑呀跑，跑呀跑，啊！它找出了哪个好朋友呀？（发生小兔耳朵画面）你就是怎么晓得的？

哦！长长的耳朵就是小兔。

2、倾听小鸭对小兔说道了什么话？（摆录音）

3、小鸭就是怎么说的？哪个宝宝听到确切了，去说老师。（个别读儿歌）

我们也去学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体读儿歌）

4、小鸭存有这么个好朋友，她邂逅朋友可以用这么动听的话来说，好朋友听到了可以高兴了。她又已经开始打听了，打听呀打听呀找朋友，咦，地上存有两只小脚印，可以就是谁呢？（出具小鸡脚印画面）你就是怎么晓得的？

小鸭又找出了小鸡搞朋友，小鸭刚才用动听的话和小兔搞了朋友，她可以不能也用一样的话和小鸡搞朋友呢？你去搞小鸭，我就是小鸡，你可以对我说什么？（稳步学念儿歌）

5、宝宝们真精明，小鸭稳步找朋友了，经平就是谁吗？

猜小鸭这会儿可以对小牛说什么？

6、小鸭一共找出了几个好朋友啊？数一数。

过渡阶段：小鸭和朋友们可以高兴了，它们一起搞游戏呢，宝宝们想要不敢打听好朋友啊？

三、游戏：找朋友

1、小鸭子存有那么多朋友，不好可以用动听的话对好朋友说道，你们存有朋友吗？（幼儿民主自由说道）赵老师也存有一个好朋友，不说你们，你们TNUMBERkm375我的朋友就是谁？打听呀打听呀找朋友，找出**搞朋友，****我爱你，你就是我的好朋友。

2、我的好朋友就是谁？我把他的名字说道进来了，你们就晓得就是谁了就是吧。那你们也存有好朋友，你们找出朋友的时候也必须把名字说道进来哦，那我就晓得你的朋友就是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

3、教室里除了好多我们的朋友，我们一起回去教室找找吧。

教学思考：

亮点：

1、老师考量了小班孩子的年龄特点，用情景横跨整个活动，唤起了孩子的兴趣。

2、老师的在制订目标时考量了全面性性和挑战性。

严重不足：

1、由于就是语言活动，所以老师在对孩子的语言建议上要三步横跨，这样孩子的语言就可以获得发展。

2、老师可以有意识的使幼儿收敛语言，回答：你看见了怎样的小鸭。多样幼儿的词语。

3、地上的小脚印制作的不能显著，可以增加小脚印的数量，回答时可以轻易引入。

4、由于就是小班孩子