小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》

小班语言教案《小兔子找太阳(3篇)》大班上学期语言教案《小兔子打听太阳(3篇)》

第一篇

【活动设计】

幼儿重新认识圆形后，我使孩子们打听生活中哪些东西就是圆形的，多数幼儿说道太阳就是圆形的，李子轩小朋友幼儿说道“太阳就是可以闪烁的”，孩子的话题立即由打听圆形东西转为对太阳的争议。看著孩子深入细致的样子，我一下想起《小兔子打听太阳》，这个故事的内容和孩子们深入探讨的话题就是相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更有意思的深入探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

【活动目标】

1、认知故事内容，晓得太阳就是红红的、圆圆的、亮亮的，照曝光在身上暖暖的。

2、可以用直观的句子定义内心的见解。

3、能够开心、大胆地参予活动。

【活动准备工作】

小兔子的头饰，又教室内摆上红灯笼、白气球，在墙上布置红萝卜。

【活动过程】

一、猜一猜，和小兔子一起打听太阳。

师：出具小兔子头饰，晃动小兔子的耳朵，说道：跟小朋友招呼的就是谁呀？幼儿提问。

师：小兔子必须去找太阳，你们猜一猜，它能够找出太阳吗？幼儿提问。

利用图片、富于情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的音像情景，迎合幼儿特别注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣导入至看看故事中。

二、看看，和小兔子一起认得太阳。

播出课件《小兔子打听太阳》。看过后出具一个单独的太阳，问：小兔子找出的太阳和你们眼中的太阳一样吗？

幼儿提问：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳可以闪烁，亮亮的，太阳还马豆的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。

三、听到一听到，和小兔子一起辩太阳。

师：为幼儿讲故事《小兔子打听太阳》。小兔子几次才找出太阳的？幼儿提问。你们比小兔子还能干，我们再一起帮忙小兔子找找太阳。

幼儿很乐意自己辨认出的比别人多，这里以小兔子为参考，助推幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真迷糊为趣点，（屈老师）以妈妈告诫小兔子为提高点，协助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，增进对太阳的重新认识。教学不再就是圆胖幼儿跑，而是跟著、扶着幼儿跑。

四、谈一谈，演一出演，和小兔子一起斩获欢乐。

师：挥舞小兔子头饰，减慢节奏，鼓励幼儿一边搞动作，一边顺利完成对话。适度认输，协助幼儿演一出演故事。

使用演讲融合的方式，通过先牵后摆，协助幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验打听太阳的欢乐，同时斩获自学的快感。

第二篇

【活动设计】

我刚步入工作岗位，教学特色还没构成，由于自己比较讨厌上语言方面的课，就在语言领域中打听课。我真的《小兔子打听太阳》这文言比较有意思，坚信孩子们可以讨厌。而且存有非常简单的课件，这样更能够唤起孩子们的兴趣，所以我挑选了这文言。

【活动目标】

1、鼓励幼儿认知故事内容，重点自学词语：红红的，圆圆的。

2、引导幼儿在集体面前能够大胆定义自己的见解，体验活动的快感。

【活动准备工作】

1、准备工作红灯笼1个、白气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件：《小兔子打听太阳》及电脑。

3、奖励用的看板。

【活动过程】

一、唤起幼儿兴趣，出具“兔子”，使幼儿叙述出来自己所晓得的太阳。

师：小兔子必须打听太阳搞朋友，但是它不晓得太阳就是什么样子的，你们能够告诉他吗？

二、观赏电脑软件：《小兔子打听太阳》，鼓励幼儿认知故事内容，（自学词语：红红的，圆圆的。）

1、完备的观赏电脑软件《小兔子打听太阳》，使幼儿晓得小兔子找出太阳了，小兔子说道：“太阳就是红红的，圆圆的，亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的。”

师：小兔子是不是找出太阳？它说道太阳就是什么样子的？

2、分段观赏电脑软件《小兔子打听太阳》（重点自学：红红的，圆圆的。）

师：小兔子在哪里？它把什么当做太阳了？它把怎么样的灯笼当做太阳了？小兔子又至了哪里？它把什么当做太阳了？它把怎么样的萝卜当做太阳了？它又把什么当做太阳了？把怎么样的气球当做太阳了？

三、完结活动。

回答：你们见过太阳吗？在哪里见过？太阳照曝光在身上存有什么感觉？你们讨厌太阳吗？那我们一起回去和太阳搞游戏吧~

附于故事：

存有一只调皮的小兔子，听闻太阳就是红红的、圆圆的，便必须去找太阳。

它走进屋子里，对着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这就是太阳吗？”妈妈说：“不，这就是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”

小兔子走进菜园里，看到三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这就是太阳吗？”妈妈说：“不，这就是三个红萝卜，太阳在天上呢！”

小兔子松开头，看到天上飘着红红的、圆圆的小气球，问：“妈妈，这就是太阳吗？”妈妈说：“不，这就是气球……。”

真急人，太阳到底在哪呀？

妈妈说：“啊，太阳只有一个，还可以闪烁呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，捶打了手，大声叫做：“妈妈，我找出了，太阳就是红红的、圆圆的、亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的。”

作品赏析：

这就是一篇充满著叶振棠的小故事。展现出在我们面前的这只开朗、调皮的小兔子，对生活、对大自然充满著了疑惑。快乐探究，可以又总是惹出错。

作品不是直观地将“太阳就是什么样的”答案轻易说幼儿，而是通过小兔子的一次次失效，自然地并使大读者认知这个已经开始便明确提出的问题。当小兔子急切地高喊“太阳到底在哪儿呀？”时，作品将小兔子调皮的形象生动地呈现出在幼儿面前。

第三篇

【活动目标】

1、鼓励幼儿观测、比较，讲诉太阳的外形特征，通过看看、挂一挂、张贴一张贴，初步介绍故事内容，并自学故事中反反复复发生的字和词，以及其中的对话等。

2、引导幼儿大胆讲话，积极参与活动，并初步培育幼儿较好的听闻习惯。

【活动准备工作】

1、音乐（幼儿熟识的音乐，分体式上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫做小朋友的声音）

2、用来故事演出的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、白气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一教师饰演兔妈妈在小房子里协调演出。

3、故事中的角色和物品图片、反反复复发生的字和词的字卡。

【活动过程】

一、幼儿讲诉太阳的外形特征。

1、教师以兔姐姐的身份率领着头带小兔头饰的幼儿发生。

师：兔弟弟、兔妹妹们，今天天气真不好，我们一起增派玩玩吧。（听音乐搞动作）

2、幼儿讲诉太阳的外形特征。

师：刚才的音乐真动听，它演唱的就是什么？

师：它演唱的就是太阳。那太阳就是什么样子的？恳请你说我。

（当幼儿讲出故事内容中反反复复发生的词时，例如红红的、圆圆的，教师就出具适当的字卡）

师：原来，太阳就是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。

二、游戏“打听太阳”使幼儿亲身经历故事情节。

师：我们先回家打听一打听，红红的、圆圆的——（辨认出灯笼问）这个就是红红的、圆圆的，它就是（出具字卡“就是”）太阳吧。（幼儿提问）我们回去问问妈妈。（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们至屋子外面去找打听。红红的、圆圆的——（辨认出红萝卜问）这就是（出具字卡“就是”）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）

师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的——（辨认出气球问）这就是（出具字卡“就是”）太阳吗？（幼儿提问）我们问问妈妈。（兔妈妈提问，同时出具字卡“不”）

师：真急人，太阳到底在哪儿呀？（幼儿提问，同时出具小的太阳图片），谁来说说道太阳就是什么样子的？（幼儿提问后教师总结：太阳就是红红的、圆圆的，亮亮的，照曝光在身上暖洋洋的）

三、自学Chalancon谈谈故事内容。

师：我们起身去，谈一谈刚才我们就是怎样找出太阳的。（出具图片，并和幼儿一起打听图片和字卡，手绘成完备的故事内容）

四、回去室外观测。

1、师：兔弟弟、兔妹妹们真精明、真能干，你们谈得太好了。

2、听到！就是谁在叫做我们？（摆录音）原来就是太阳！它使小朋友拎一些朋友和它一起回去搞游戏呢！它讨厌什么样的朋友呀？

（听到录音：说你们一个秘密，红红的、圆圆的东西我最喜欢，看起来可爱又身心健康，小朋