小班语言教案《小金鱼逃走了》

小班语言教案《小金鱼逃走了》小班杰出语言教案《小金鱼逃跑了》

【活动设计】

孤独的小金鱼逃离鱼缸，跑到哪里回去了呢？小金鱼竟然躲进窗帘的图案中，唉呀！又逃跑了，小金鱼躲藏在哪里呢？躲藏在糖果罐、玩具堆上里、花丛间……；最后躲进小鱼池里！找出了，找出了，小金鱼不再逃跑了，因为在这里找出了好多不好同伴啰。日本著名童书作家五味太郎的作品，除了表达故事的哲理，更充满著设计的巧思，能够助推孩子观测环境，自学辨识形状和色彩。五味太郎用他一贯随心所欲、开朗的画风，率领小朋友步入童趣的故事。

“玩玩”就是小朋友生活中不可或缺的一部份，在小金鱼逃走了一书中，小金鱼就像是小朋友玩玩捉迷藏一样，利用“玩玩”的过程，使小朋友练视觉识别能力，重新认识日常生活用品，同时也展现出幼儿语言表达能力，这就是一本可以一玩玩再玩玩的好书，比较适宜高年龄小班幼儿的特点。因此，整个活动设计涵盖了律动“小鱼冲”和“小鱼捉迷藏”的游戏。通过玩玩、操作方式，使孩子在看一看、说道说道、找找中助推孩子的观测，自学辨识形状，协助孩子创设了多种的写作途径。

【活动目标】

1、对观测有兴趣，并会用直观的语言讲出小金鱼与周围事物的优劣。

2、在看一看、说道说道、找找中体验和老师、同伴游戏的欢乐。

【活动准备工作】

故事绘本、波波鱼手偶、音乐、呼啦圈、藏不好小鱼的画。

【活动过程】

一、引题：重新认识波波鱼（播出水泡声）。

1、今天我们一起来看一本书讲故事。故事里的主角就是谁呢？听到！它去啦！

2、它就是谁啊？（小鱼）你怎么晓得就是小鱼？（听见水泡声）听见水泡咕噜噜的声音对吗？

3、出具波波鱼手偶。

今天故事的主角就是这条小鱼，它叫做波波鱼。你讨厌波波鱼吗？你讨厌它什么呢？（身体、颜色、眼睛、尾巴、嘴巴）

教师小结：波波鱼穿着粉衣，圆圆身体小尾巴，白黑眼珠黑眼眶，张着嘴巴调侃泡泡。

二、和波波鱼捉迷藏。

师：今天我们必须一起谈波波鱼的故事。

1、教师讲诉波波鱼的故事。

师：波波鱼很怀念小海里的朋友，很怀念小海里自由自在的生活，于是，波波鱼怎么了？（幼儿提问）

师：波波鱼用力把小尾巴一打翻，冲破了鱼缸，我们也去像是波波鱼抖一抖、冲一冲。

2、律动：小鱼冲（播出音乐《小金鱼捉迷藏》）。

（1）师：你们看看，后面存有许许多多的小鱼缸，去！我们一人打听一个，东站在中间，当听见音乐演唱“Cheese”的时候，每个宝宝就要像是波波鱼一样用力向外冲。特别注意听音乐哦！

（2）幼儿律动。

3、找找波波鱼。

（1）师：波波鱼冲破了鱼缸，真欢乐，它说道：“我必须和你们搞游戏，搞专给呢？捉迷藏！”玩玩过吗？怎么玩玩？（幼儿提问）

小结：必须有人藏，有人打听！怎么藏怎么打听呢？（幼儿提问）

（2）幼儿打听波波鱼。

第一次：出具窗帘图：说我，你就是怎么找出波波鱼的？（幼儿提问）

教师小结：因为波波鱼存有小尾巴，白黑眼珠黑眼眶，窗帘上的圆点没！

第二次：出具糖果罐图：

波波鱼说道你们的眼睛真亮马上就找出了，我们再去一次。

你就是怎么找出的？

教师小结：因为波波鱼存有白黑眼珠黑眼眶，糖果没白黑眼珠黑眼眶。

第三次：恳请幼儿至藏有波波鱼的图中打听，找出以后张贴在自己身上。

波波鱼说道这次它恳请了很多的朋友和你们一起来玩玩捉迷藏的游戏，它们藏在游乐园里，慢去找吧！

三、尾声。

在你们的协助下，波波鱼玩的非常高兴，和朋友们返回了大海，啊！它手舞足蹈的返回了大海里，和它的朋友们在一起！一起唱歌、搞游戏！你们还重新认识波波鱼吗？恳请你说我在那么多小鱼当中