小班语言教案《小草醒来了》

小班语言教案《小草醒来了》幼儿园小班语言教案详案《小草醒过来了》

设计意图：

季节交错时，孩子们辨认出了周围环境的变化，宛丛惊艳地说道：“郁金香上开了，可以可爱了!”;一杨激动地说道：“新滨公园的柳树短出来叶子了，小草也干枯了”;雨彤谜样地说道：“我辨认出桃树上存有粉色的小花苞，桃花快要上开了”;家旭也迫切地说道：“小路两旁都变为绿色的了，绿油油的一片”……听到着孩子们的探讨，我惊艳于他们对大自然的高度关注和对周围环境的留心。

《小草醒过来了》就是一篇充满著童趣、拟人化的循环式结构的故事情节散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比较多，非常适合幼儿自学和认知。散文中通过对春风、春雨、小草的描写，给孩子们呈现出了一幅美丽的画面，能进一步唤起幼儿亲近花草、爱好自然的幸福情感。

活动目标：

1.体会散文的温馨、幸福，体验演出的欢乐。

2.恶搞小草睡着的样子，能够与同伴一起合作演出。

3.认知散文内容，尝试运用自己的动作、表情和相同的语气去演出散文。

活动准备工作：

不下雨的声音和画面PPT背景音乐《夜的钢琴曲》雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点：认知散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和相同的语气去演出散文。

活动难点：

演出散文时特别注意语气、语调的相同变化。

活动过程：

一、利用“声音图形”情境引入活动，唤起幼儿的好奇心

师：听到，这就是什么声音?这一声雷会把谁叫醒呢?

二、教师运用“肢体语言”，恶搞小草被叫醒的样子，收敛幼儿思维师：我们睡醒过来的时候可以搞些什么动作?我们一起来学一学小草的样子。小草醒过来后可以看见谁呢?为什么?

三、欢乐倾听散文，初步认知散文内容，体会散文的温馨和幸福师：谁和小草招呼了?它们就是怎样说道的?小草就是怎样提问的?

四、完备观赏散文，进一步认知散文

师：1.为什么春雨“轻轻踢”在小草身上?

2.为什么春风“轻轻亲吻”着小草?

3.为什么太阳“笑眯眯”的看著小草?谁穿着上了嫩绿的衣服?

五、利用道具演出，稳固对散文的认知，体验游戏的欢乐

师：今天我们必须评选活动“小小表演家”，恳请小朋友自定小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来演出散文。特别注意演出的时候必须加之自己的动作和表情，还要特别注意自己的语气，比如说雷公公的声音比较高亢;小草的声音比较柔情;春雨的声音比较悦耳;春风的声音比较纾解;太阳的声音比较嘹亮，看看谁能够获得“小小表演家”这个动听的称号。

活动延展：

根据散文的句式结构尝试仿编散文。

附于：小草醒过来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷叫醒了小草甜甜的梦。

小草晃母龟，踢踢腿，搓搓眼睛，醒过来了。春雨轻轻踢在小草身上，“你好，小草!”小草说道：“你好，春雨。”

春风轻轻亲吻着小草，“你好，小草。”小草说道：“你好，春风!”

太阳笑眯眯看著小草，“你好，小草!”小草说道：“你好，太阳!”

小草睁大疑惑地眼睛，东看一看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿着上了嫩绿的衣服，多美啊!

活动思考：对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的提振最能迎合幼儿的特别注意，调动幼儿参予活动的积极性。“不下雨的声音”一下子就把孩子们带进了散文的意境中，在聆听中幼儿对雨声、雷声和风声存有了进一步的分辨和区分，同时孩子们还是用了“隆隆”、“一阵阵”、“轰隆隆”等拟声词，多样了词汇。同时在聆听雷声中也进一步体验至了小草被叫醒的心理体会：惧怕、心急、烦躁、惊艳等等，为后面进一步演出散文累积了经验。

中班的幼儿对于睡着下班的经验已经比较丰富，对于生活经验的讲诉也比较存有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极主动恶搞小草睡着的样子，不仅讲出了小草“晃母龟”、“踢踢腿”、“搓搓眼睛”醒过来了，而且还作出了适当的动作。这表明孩子们已能够将自己的生活经历展开甄选、萃取并确切的表达出来。存有了恶搞的经验、存有了动作的提示信息，为后面演出散文搞了准备工作。

游戏演出也就是孩子们自学文学作品的一种形式。在“欢乐演出”中，小朋友自定头饰合作游戏，演出中不仅加之自己的动作和表情，还特别注意了自己的语气，比如说雷公公的声音比较深邃;小草的声音比较柔情;