小班语言教案《我和小猪》

小班语言教案《我和小猪》小班下学期语言教案《我和小猪》

【活动设计】

《我和小猪》就是一个意味深长易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富于变化，切合小班幼儿的生活经验。故事中将睡、喝茶、洗澡等生活环节用生动的象声词去整体表现，适宜小班幼儿写作和认知。从家庭来到幼儿园，孩子们逐渐适应环境了集体生活，通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线，回忆起整理幼儿尚无的生活经验：“我在幼儿园就是怎样睡、喝茶、洗澡的？”“怎样和小伙伴相处的？”拓展幼儿的生活经验，体验和抒发生气、高兴等情绪。

《指南》中表示：“幼儿的语言能力就是在交流和运用的过程中发展出来的。应属幼儿创设民主自由、收紧的语言相处环境……”本次活动从完备语言、资源整合教育、活动生活化的观念启程，遵从《指南》对语言教育“培养幼儿特别注意聆听的习惯……。鼓励幼儿体会语言的多样和迷人，并通过多种活动协助幼儿增进对作品的体验和认知”的建议，将写作故事与回忆起生活经验结合，鼓励幼儿恶搞“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，多样幼儿语言，进一步增强认知和抒发的能力。

【活动目标】

1、乐意观测图片，在幼儿观测图片的基础上认知故事情节。（重点）

2、多样象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

3、融合尚无经验，体会故事中开心、风趣的情感。（难点）

【活动准备工作】多媒体课件。

【活动过程】

一、出具“鲁尼”和“小猪”，谈话引入课题。

分别出具鲁尼和小猪，鼓励幼儿跟他们招呼，并说说道他们的长相。

（此环节设计的目的就是通过与小猪和鲁尼招呼→说道说道他们的样子，鼓励幼儿仔细观察、讲诉画面内容，发掘幼儿尚无经验，体会鲁尼的调皮。为下面的环节搞好铺垫。）

二、分页观测画面，在故事情境中认知象声词。

1、鲁尼和小猪睡。

鼓励幼儿观测鲁尼和小猪睡觉时的样子，并讲出：鲁尼和小猪就是怎么睡的？

师：奥，困于了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡，（小朋友学一学他们睡的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声就是怎样的？爷爷奶奶呢？

（此环节使幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地攀谈，在温馨的氛围中开拓幼儿的经验：鼓励幼儿回忆起、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声就是怎样的？使幼儿进一步体会：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸小一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活快感。）

2、鲁尼和小猪喝茶。

鼓励幼儿观测鲁尼和小猪喝茶的样子，并讲出：鲁尼和小猪就是怎样喝茶的？

师：馋了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”喝茶。但是，鲁尼吃完饭还搞了两件非常讲卫生的事情，你晓得就是什么吗？

（此环节使用先合后分的办法，先出具鲁尼和小猪仔一起喝茶的图片，给孩子们一个完备画面，鼓励幼儿讲出：馋了时候，（屈老师）鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”喝茶。然后单独出具鲁尼喝茶的图片，鼓励幼儿存有目的地诉说，角色形象更准确。从鲁尼和小猪喝茶M18x至自己在幼儿园喝茶，融合尚无经验，引导幼儿大胆抒发——鲁尼剩饭剩菜饭后漱口、协助成人打扫卫生、刷牙等关键环节。把故事与自己的生活有效地融合出来，并使静态的内容生活化。）

3、鲁尼和小猪洗澡。

鼓励幼儿悖论后讲出：鲁尼和小猪洗澡可以收到什么样的声音？

师：对，解渴了的时候，鲁尼和小猪一样，“咕嘟咕嘟”洗澡。小朋友必须特别注意了：他们可以喝什么样的水呢？白开水、橙汁还是别的饮料？

（把握住幼儿洗澡的环节，鼓励孩子们探讨：为什么必须多喝水？必须喝什么水，为什么必须喝白开水，鼓励幼儿尽量不喝饮料。）

4、鲁尼和小猪生气。

鼓励幼儿观测画面，逐一讲出：

呀！鲁尼和小猪这就是怎么了？

猜一猜他们为什么可以生气？

生气好不好？

那必须怎么做？

（此环节为幼儿创设情境，使孩子们猜测想象他们可能将就是为了什么生气，使孩子们体验生气的样子，老师聆听孩子们的定义，此时老师可以稳步介入：他们还可能将为了什么生气？将生活中一些不开心的情境说道出并不予化解。）

5、鲁尼和小猪高兴。

鼓励幼儿观测画面后，分别讲出：鲁尼与小猪高兴时的样子。

师：高兴的时候，小猪讨厌干什么——挥-尾-巴；鲁尼呢——滚呀、冲呀、苦笑呀……

（此环节利用课件鼓励幼儿观测、猜测小猪和鲁尼高兴的时候可以搞什么，满足用户幼儿用相同的方式抒发高兴的心愿。通过回忆起讲诉，进一步稳固幼儿对故事的认知。鼓励孩子们M18x至自己的生活实际，说道说道自己高兴的事情，与故事中的角色构成新鲜感。并懂“高兴就是最重要的”，使幼儿的情感获得糠泄。）

三、完备观赏故事，体会故事情节的开心和风趣。

观赏课件，在随心所欲的音乐中完备观赏故事。

（此环节充分利用课程资源，鼓励幼儿在音像双重感觉中进一步认知故事内容，体会故事中的开心和风趣，体验相亲相爱在一起的体会。）

【活动延展】

在表演区，提供更多鲁尼和小猪的手偶，鼓励幼儿演出故事。

在美工区，导入圆形纸板，鼓励幼儿绘制高兴、生气时的表情图。

附于故事《我和小猪》

我的小猪说道：鲁尼，你像是我一样调皮呀！

就是吗？

就是的就是的就是的——

困于了的时候，我像是小猪，呼噜呼噜，睡。

馋了的时候，我像是小猪，啊呜啊呜，喝茶。

解渴了的时候，我像是小猪，咕嘟咕嘟，洗澡。

生气的时候，我也像是小猪，什么样？撅嘴。

高兴的时候，我可不像是小猪了，小猪讨厌摇尾巴，我没尾巴，无法摇尾巴。那