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文档简介
小班语言教案《那片小土坡》小班语言杰出教案《那片大土坡》
【活动设计】
小自然中的一切都充满著了幸福与谜样,秋游启程,孩子们对植物园的那片大土坡念念不忘,时不时地跟我提出诉讼那一天我们滑坡的欢乐情景。那片郁郁葱葱的树林,那条令人陶醉的小路,那挂满落叶的土坡……秋游还给孩子们的就是一种美,目光所跌破至的,用心能够感受到的一种无处不在的立体的美。我想要,何不设计一个活动,使孩子观测、探讨、M18x,并使文学与生活相融,给幼儿缔造大胆抒发、展现的机会,从而唤起孩子爱好小自然的思想感情。
【活动目标】
1、尝试采用形象化的语言和整齐的句式:“一会儿……一会儿……一会儿……”编创散文诗。
2、愿创造性地运用身体动作和线条整体表现滑坡时的欢乐。
3、在主动参予活动的过程中体会人与自然的人与自然关系。
【活动准备工作】
科学知识经验:观赏散文《秋天真美丽》;
生活经验:拎孩子们一起玩玩大土坡;
物质材料:多媒体课件(滑坡时的照片),班得瑞轻音乐,大土坡背景图,记号笔若干。
【活动过程】
一、谈话引入,引起兴趣。
师:小朋友,你们还回忆起上次我们至哪里秋游的吗?
你真的植物园什么地方最帅、最有趣呢?
小结:植物园里存有郁郁葱葱的树木,存有五颜六色的花儿;(屈老师)存有飞舞的蒲公英,除了飞舞的树叶。我们一起在土坡上嬉戏、游戏,今天我们一起来说说道那段欢乐的记忆。
二、播出课件,唤起抒发。
师:土坡上加谁?他们怎么玩玩的?
仔细观察,他们在滑坡时动作存有什么不一样?
师:认为每个人的动作都不一样,那回忆起一下你自己就是怎样滚的,感觉怎么样?
鼓励幼儿大胆用语言和肢体动作整体表现自己的滑坡经历,引导大家跟在后面学一学。
(小结:我刚才看见你们的表情很多样,动作和语言表达也很简洁,我都能够感受到你们玩玩土坡的欢乐了。)
三、分组讨论,尝试编创。
1、利用画笔,创意设计整体表现。
师:原来滑坡的方式可以多种多样,那我们该如何用线条去整体表现呢?接下来我们分后四组展开(4人一组,合作顺利完成)
引导幼儿充分发挥想象,大胆创意设计。(播出背景音乐——班得瑞轻音乐)
2、展现创意设计,形象定义。
师:我们恳请每组推举一个代表讲诉你们的滑坡方法。
提示信息幼儿可以重新加入一些象声词,将滑坡时的情景抒发得更生动形象。
基准:直线——表明滚的速度很快;(哧溜哧溜滑下去)
折线——在滑的时候被几棵一棵压了一下;(咕噜咕噜滑下来)
水浪线——土坡上花花绿绿了树叶,趴在上面长长的的……(哗啦哗啦滑下去)
3、尝试编创,开拓练。
师:小朋友,还回忆起我们观赏过的散文《秋天真美丽》吗?秋风爷爷对着土坡吹起口气,土坡怎样了,小朋友滑坡的感觉如何?我们一起来把它编创至至散文里。先把你编成的说道给旁边的小朋友倾听吧。
(教师观测指导,告诫幼儿采用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”引导幼儿在集体面前讲诉。)
师:谁愿去把自己编创说道给大家听到?
基准:秋风爷爷对着土坡吹起口气,土坡苦笑啊苦笑,小朋友都去了,一会儿似的滑滑梯,一会儿似的挤滑板,一会儿似的开飞机。
秋风爷爷对着土坡吹起口气,土坡挥啊挥,小朋友冲呀冲,一会儿似的扣山洞,一会儿似的过隧道,一会儿似的玩玩冲浪……
师生共同演出。
四、活动延展:
尝试用相同的方式记录大土坡一年四季多姿多彩的景象。
【活动思考】
1、小自然就是最出色的素材库。一次普通的秋游,一个平时的小土坡,却变成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观测至孩子们的须要,将他们高度关注的身边事物运用至语言活动中来,最大限度地调动孩子参予活动的积极性、主动性。整个活动随心所欲、自然,孩子们的姿体动作丰富多彩,语言表达生动形象。
2、兴趣就是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计,始终紧贴幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式唤起幼儿兴趣,将注意力推向讲诉对象——大土坡。接着利用课件,使幼儿通过回忆起唤起活动的热情,转化成情境中的语言素材。在幼儿民主自由认知,充份抒发后,教师又给了幼儿分组讨论交流、缔造整体表现的机会,也为下面的自学搞了一个铺垫,最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣,步步深入细致的过程中,孩子们的兴趣获得很大的唤起,他们积极参与,互相交流,大胆抒发,创造力和想象力获得很大充分发挥。
3、亲身体验就是活动顺利的确保。陈鹤琴先生说道过:“小自然就是儿童自己的世界,就是儿童自己的生活环境,轻易拎儿童熟识的事物去并作教材、教具,更有助于儿童对生活的认知,从而提升自学的兴
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