小班语言教案《那片小土坡》

小班语言教案《那片小土坡》小班语言杰出教案《那片大土坡》

【活动设计】

小自然中的一切都充满著了幸福与谜样，秋游启程，孩子们对植物园的那片大土坡念念不忘，时不时地跟我提出诉讼那一天我们滑坡的欢乐情景。那片郁郁葱葱的树林，那条令人陶醉的小路，那挂满落叶的土坡……秋游还给孩子们的就是一种美，目光所跌破至的，用心能够感受到的一种无处不在的立体的美。我想要，何不设计一个活动，使孩子观测、探讨、M18x，并使文学与生活相融，给幼儿缔造大胆抒发、展现的机会，从而唤起孩子爱好小自然的思想感情。

【活动目标】

1、尝试采用形象化的语言和整齐的句式：“一会儿……一会儿……一会儿……”编创散文诗。

2、愿创造性地运用身体动作和线条整体表现滑坡时的欢乐。

3、在主动参予活动的过程中体会人与自然的人与自然关系。

【活动准备工作】

科学知识经验：观赏散文《秋天真美丽》；

生活经验：拎孩子们一起玩玩大土坡；

物质材料：多媒体课件（滑坡时的照片），班得瑞轻音乐，大土坡背景图，记号笔若干。

【活动过程】

一、谈话引入，引起兴趣。

师：小朋友，你们还回忆起上次我们至哪里秋游的吗？

你真的植物园什么地方最帅、最有趣呢？

小结：植物园里存有郁郁葱葱的树木，存有五颜六色的花儿；（屈老师）存有飞舞的蒲公英，除了飞舞的树叶。我们一起在土坡上嬉戏、游戏，今天我们一起来说说道那段欢乐的记忆。

二、播出课件，唤起抒发。

师：土坡上加谁？他们怎么玩玩的？

仔细观察，他们在滑坡时动作存有什么不一样？

师：认为每个人的动作都不一样，那回忆起一下你自己就是怎样滚的，感觉怎么样？

鼓励幼儿大胆用语言和肢体动作整体表现自己的滑坡经历，引导大家跟在后面学一学。

（小结：我刚才看见你们的表情很多样，动作和语言表达也很简洁，我都能够感受到你们玩玩土坡的欢乐了。）

三、分组讨论，尝试编创。

1、利用画笔，创意设计整体表现。

师：原来滑坡的方式可以多种多样，那我们该如何用线条去整体表现呢？接下来我们分后四组展开（4人一组，合作顺利完成）

引导幼儿充分发挥想象，大胆创意设计。（播出背景音乐——班得瑞轻音乐）

2、展现创意设计，形象定义。

师：我们恳请每组推举一个代表讲诉你们的滑坡方法。

提示信息幼儿可以重新加入一些象声词，将滑坡时的情景抒发得更生动形象。

基准：直线——表明滚的速度很快；（哧溜哧溜滑下去）

折线——在滑的时候被几棵一棵压了一下；（咕噜咕噜滑下来）

水浪线——土坡上花花绿绿了树叶，趴在上面长长的的……（哗啦哗啦滑下去）

3、尝试编创，开拓练。

师：小朋友，还回忆起我们观赏过的散文《秋天真美丽》吗？秋风爷爷对着土坡吹起口气，土坡怎样了，小朋友滑坡的感觉如何？我们一起来把它编创至至散文里。先把你编成的说道给旁边的小朋友倾听吧。

（教师观测指导，告诫幼儿采用句式“一会儿……一会儿……一会儿……”引导幼儿在集体面前讲诉。）

师：谁愿去把自己编创说道给大家听到？

基准：秋风爷爷对着土坡吹起口气，土坡苦笑啊苦笑，小朋友都去了，一会儿似的滑滑梯，一会儿似的挤滑板，一会儿似的开飞机。

秋风爷爷对着土坡吹起口气，土坡挥啊挥，小朋友冲呀冲，一会儿似的扣山洞，一会儿似的过隧道，一会儿似的玩玩冲浪……

师生共同演出。

四、活动延展：

尝试用相同的方式记录大土坡一年四季多姿多彩的景象。

【活动思考】

1、小自然就是最出色的素材库。一次普通的秋游，一个平时的小土坡，却变成了孩子们念念不忘的话题。教师敏锐地观测至孩子们的须要，将他们高度关注的身边事物运用至语言活动中来，最大限度地调动孩子参予活动的积极性、主动性。整个活动随心所欲、自然，孩子们的姿体动作丰富多彩，语言表达生动形象。

2、兴趣就是活动顺利开展的基础。无论从内容选材还是教学设计，始终紧贴幼儿的兴趣点。首先运用谈话的形式唤起幼儿兴趣，将注意力推向讲诉对象——大土坡。接着利用课件，使幼儿通过回忆起唤起活动的热情，转化成情境中的语言素材。在幼儿民主自由认知，充份抒发后，教师又给了幼儿分组讨论交流、缔造整体表现的机会，也为下面的自学搞了一个铺垫，最后的句型练习就是自然而然、水到渠成的事情了。在这样环环相扣，步步深入细致的过程中，孩子们的兴趣获得很大的唤起，他们积极参与，互相交流，大胆抒发，创造力和想象力获得很大充分发挥。

3、亲身体验就是活动顺利的确保。陈鹤琴先生说道过：“小自然就是儿童自己的世界，就是儿童自己的生活环境，轻易拎儿童熟识的事物去并作教材、教具，更有助于儿童对生活的认知，从而提升自学的兴