郑州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析

河南省郑州市2019_2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析河南省郑州市2019_2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析PAGE52-河南省郑州市2019_2020学年高一语文下学期期末考试试题含解析河南省郑州市2019-2020学年高一语文下学期期末考试试题（含解析）本试卷分试题卷和答题卡两部分。考试时间150分钟,满分150分考生应首先阅读答题卡上的文字信息，然后在答题卡上作答。在试题卷上作答无效。一、现代文阅读（一）论述类文本阅读(本题共3小题）阅读下面的文字，完成各题.人类善待野生动物的理念和实践在我国有着漫长的历史，到了宋代又有了新的表现和探索，这较好地体现在诗和词这两种当时最为流行的艺术形式之中.在宋代诗词中,一方面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意识的独到理念。宋代诗词细致描写了对待野生动物的各种场景和操作环节。其中以和善仁爱的方式对待野生动物的活动也有不少记载,由于场合和条件不同，我们可以从三个方面把握。一是在日常生活之中尽量以善心慈念对待野生动物.王安石的《放鱼》说:“捉鱼浅水中，投置最深处。当暑脱煎熬，翛然泳而去。岂无良庖者,可使供七箸。物我皆畏苦,舍之宁啖茹。”这是荆公所记自己救鱼食素的一次生活经历.苏东坡《次韵定慧钦长老见寄八首》说：“钩帘归乳燕，穴纸出痴蝇。为鼠常留饭，怜蛾不点灯。”这都是日常生活中人们经常能碰到的事，举手之劳可以为动物放一条生路。虽然东坡的说法有一定宗教背景，但对普通人也有启示意义。二是尽量人道地对待捕获的野生动物.人类在和野生动物的“交往”中肯定会捉取大量野生动物。除大部分被杀掉之外,人类还有较为“友善”地对待它们的方式方法.宋代有大量的放生活动，这在诗词中有许多描写。欧阳修《驯鹿》讲到自己想放掉一只被网捉住的鹿，“南山蔼蔼动春阳,吾欲纵尔山之傍"“饮泉啮草当远去，山后山前射生户"，他不仅希望这头驯鹿回到适宜自己生存的山野之中，而且规劝它避开猎户。不过，当时诗人们关于放生产生了意见分歧。杨备《长命洲》写道：“狐狸口腹应潜饱，就死多于日放生。"放生的动物大多被狐狸吃掉了。马之纯《长命洲》写道：“不杀自然能不放，却将实祸博虚声”他认为放生实际上是一种导致动物灾祸的方式，但放生者却得到了好的名声。这里杨、马二位是从保护野生动物的角度反对放生这种形式.还有一种方式是把捕获的野生动物饲养起来。赵有诗写道：“马寻旧路如归去，龟放长淮不再来."三是在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路.渔猎是人类的一种十分残酷的实践活动,在传统社会中它又具有一定的必然性和合理性.在这种活动中更有保留“一念之善”的必要性.范仲淹写有《观猎》一诗，讲到对野生动物的残杀，但同时也强调“惟开三面者,盛德播弦匏”.他借助商汤“网开三面"的故事强调要给野生动物留下一线生机，实际上是在保留动物的族类。苏辙《和子瞻司竹监烧苇园因猎园下》讲道：“吾兄善射久无敌，是日敛手称不能.凭鞍纵马聊自适，酒后醉语谁能应？"苏轼在这种烧猎中不愿射野兽，应该和他对这种猎杀野兽的方式不满有关。秦观《和裴仲谟放兔行》郑伯英《放龟》写了诗人从猎人、渔夫手中买下兔、龟放入山林、水泽的事.从先秦时代起，我国就有渔猎而不斩尽杀绝的传统，在宋代这一传统仍有较多表现.可以说,宋代诗词在很大程度上反映了那个时代人类和野生动物关系的真实状态.从思想资源来看，这些善待动物的理念主要来自儒家的仁爱思想和佛教的慈悲观念，在快速发展的当下，我们可以从宋人的思想和实践中得到一些有益的启示和借鉴。（摘编自刘东超《宋代诗词中善待野生动物的理念和实践》）1。下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.在诗词中，宋人强烈的人文意识和理念，仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方法来表达。B。从宋代诗词作品的细致描写中可以看出，以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识。C.对待捕获的野生动物，人类较为“人道"的方式有放生和饲养，但杀掉仍然是主要的处理方式。D.苏轼不愿在烧猎中射野兽，体现出他的“一念之善”，也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑.2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章主体部分采用先总说再分说结构，较为系统地介绍了宋代诗词中善待野生动物的理念和实践。B。文章第二段引用苏轼的诗句，旨在论证在宋人的日常生活中存在以善心善念对待野生动物的理念。C.文章第三段采用举例论证，阐述了宋代诗人们对待放生活动的不同态度，使文章更具说服力。D。文章第四段举秦观和郑伯英的例子，是为了证明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统在宋代有较好传承.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A。不少宋代诗词内容体现了当时人们对待野生动物的善心慈念，这有助于现代人较大程度地了解宋代人与野生动物的关系。B。正是宋人有大量的放生活动,宋代的野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常和谐.C.范仲淹在诗作中引用了商汤“网开三面"的故事，表明“渔猎而不斩尽杀绝”的传统从先秦时代就已经开始。D.宋人善待野生动物的理念和实践，可以为当下我国全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习这一举措的落实提供借鉴。【答案】1。C2.D3.B【解析】【1题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章,注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上,迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。A项，“仅是通过细致描写人类善待野生动物的方式和方法来表达”理解有误，原文说“一方面有围绕人类善待野生动物的方式方法进行的细致描写，另一方面还贯穿着一些具有强烈人文意识的独到理念"，细致描写和贯穿人文意识的独到理念是共同存在于宋代诗词的两个方面，而非只是通过细致描写来表达人文意识和理念。B项，“以和善仁爱的方式对待野生动物的行为是当时宋人的共识”于文无据,原文只提到宋代诗词中记载了不少以和善仁爱的方式对待野生动物的活动，但不能说明这是当时宋朝人的共识。D项,“也反映出他对渔猎活动必要性和合理性的质疑”无中生有，原文是说“应该和他对这种猎杀野兽的方式不满有关”.故选C。【2题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“是为了证明‘渔猎而不斩尽杀绝’的传统在宋代有较好传承”错误，文章第四段举秦观和郑伯英的例子，也是为了证明宋朝人在渔猎活动中尽量给野生动物留一条生路。故选D.【3题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题,然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容,把握作者的观点和态度,最后将选项信息归位,与原文对比分析，找出正确答案.B项，推断有误.文中并未体现“宋代的野生动物得以大量存活，人类与野生动物的关系非常和谐”的结论，且从文中“尽量人道地对待捕获的野生动物”“除大部分被杀掉之外”等处，也能看出与此结论相悖。故选B.【点睛】论述类文本答题技巧：1。读通读懂原文。通读全文，把握全文基本内容，明确作者的基本观点,务必理清论述的结构和思路。2。筛选关键词关键句。不动笔笔墨不读书，读的过程中，在点、线和特殊符号等各种标记的辅助下，筛选出文中的关键词语、关键语句，以备解题之需。3.关键信息代入原文，找对应句。在认真阅读题干和选项的基础上，将题干和选项所涉及到的信息代入原文，找出原文中与题干和选项相应的对应句.4。题干与原文对比异同找选项。一定要注意题干和选项所涉及到的信息与原文所存在的“变”与“不变”。5.立足原文，排除干扰项。阅读的目的,就是排除干扰项，确定正确答案。（二）实用类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成各题。材料一：“直播电商”是一个广义的概念，直播者通过网络直播平台或直播软件来推销相关产品，使受众了解产品各项性能，从而购买自己的商品的交易行为，可以统称为“直播电商"。它既包括直播者为原有的电商企业利用直播推销产品，也包括娱乐型社交直播平台上直播者通过直播方式向其他平台的电商企业引流,还包括直播者在平台上有自建或者合作商户,直播者通过直播将受众吸引到其他非平台商户交易.近年来，随着网购消费升级的日益加速，消费领域新场景、新业态、新应用不断涌现。2016年开始，“直播十电商"成为一种新兴的网购引流方式,消费者对于网红流量的关注度、对于商品的兴趣度、对体验互动的认知度都有了不同程度的提升,越来越多的消费者通过观看网络直播下单购物。预计未来直播电商行业总规模将继续扩大主播们卖力的讲解、真切的体验分享，商品的直观呈现,刷屏的评论，让消费者乐于下单。因此，不少直播平台和电商平台都在大力发展直播电商购物模式。受疫情影响，消费者“云逛街、云购物”的热情高涨，更是助推了这种模式的演进。（摘编自《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》）材料二：(摘编自《2020—2021年中国直播电商行业运行大数据分析及趋势研究报告》）材料三：直播带货为什么这么火？除了主播个人效应和品牌折扣诱惑的“催化”外，线上替代线下所带来的即时性、互动性以及社交化的消费场景,缩短了商品抵达用户的心理距离，带来了更便利、更新鲜、更快捷的消费体验,从而有效提高了商品转化率,本质上是一种“注意力经济"或“体验经济”的延伸。显然,直播的特有功能，正在颠覆人们对于零售的既有印象，尤其是直播模式带来的市场下沉，是一个几乎双赢的思路探索.随着5G时代的到来,叠加新一轮消费升级风口，“直播”无疑将会撬动更为巨大的市场，甚至会激发消费产业的重新洗牌和业态重构.可以预见，一个更加智慧、有趣、透明的商业世界正在拉开帷幕。这种趋势,在政府层面也得到佐证.近日,由国家多部委联合印发的《关于促进消费扩容提质加快形成强大国内市场的实施意见》强调，鼓励线上线下融合等新消费模式发展、加快构建“智能+"消费生态体系。一言以蔽之，直播带货,或许仅仅是这场深刻变革的开始。依托世界规模最大的中等收入群体以及十四亿人口基数的市场空间，“直播+"能够引领中国经济到达的未来,或许比想象中还要广阔。毫无疑问,直播带货已经成为各大电商平台热衷的营销方式。但快速发展之下，直播带货中的“翻车”事件屡有发生,给消费者带来不少困扰。价格优惠绝对是直播带货的一大利器。价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词，产品与宣传严重不符；有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是“三无产品”；有的平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障.前有某主播把阳澄湖“洗澡蟹”说成阳澄湖大闸蟹,后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚。这些“翻车”事件,直接从“带货”变成“带祸"，透支了消费者的信任,影响了直播带货的整体口碑。（摘编自《直播带货：一阵“风"还是新“风口》《新华日报》2020年4月8日)4.下列关于“直播电商购物”的表述，不正确的一项是（）A.直播电商购物是伴随网购消费升级而产生的不同于传统电商购物的新型购物方式。B.直播电商购物既可以在电商企业平台上进行，也可以通过娱乐型社交直播平台实现。C。直播电商购物即时互动性强、顾客体验真切等特点，能给顾客带来更便利、更新鲜的消费体验.D。直播电商购物受此次疫情期间消费者网上购物热情的影响，其模式得到进一步演进.5。下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.2014—2018年，我国网络零售额和网络零售占比逐年上升，这表明网购消费在人们生活中地位不断提高，网购已成为国人的重要消费渠道。B。预计2020年，我国直播电商市场规模将比去年扩大超一倍，但增长率将大幅放缓，这与我国近年来网络零售增速逐年下降有关。C。随着新一代通讯技术和新一轮消费的升级，加上政府的政策鼓励和国内巨大的消费市场，“直播+”将会给我国未来经济发展带来巨大影响。D。比起主播个人效应和品牌折扣力度,优质的产品质量与服务才始终是直播带货的生命，如果透支消费者的信任，其整体口碑将会受到影响.6.假如你要为“两会”写一份关于促进直播电商购物发展的微议案，你将如何撰写你的议案要点？请结合文本，从电商平台、商家主播、监管部门角度列出要点。【答案】4.C5.B6。①电商平台：要加强自我管理,完善评价机制,规范平台内商家与主播的销售行为，对失信的商家和主播进行处罚.②商家主播：要保证产品质量，诚信经营，增强服务意识，做好售后服务保障;③监管部门：要加强对直播购物的监管力度，建立健全诚信评价机制，加大违法成本（惩处力度）,促进行业良性发展。【解析】【4题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落,然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。C项，曲解文意，“顾客体验真切”表述有误，结合原文“主播们卖力的讲解、真切的体验分享’可以看出，是主播有真切的商品体验、并向顾客分享，并非是顾客的体验真切.故选C。【5题详解】此题考核信息筛选、整合和分析作者观点的能力。答题时要根据题干的要求，找准文章的对应位置，结合文中的对应句子对读选项，找到细微的差别,重点注意强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等。B项，“这与近年来网络零售增速逐年下降有关”曲解文意，结合材料二可知，近年来网络零售的增速并非逐年下降，而是有升有降。另外，直播电商购物增长率将大幅放缓，主要与市场规模基数有关。故选B。【6题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。由“价格是优惠了，但质量和服务还有隐忧。有的主播在推荐某产品时夸大其词,产品与宣传严重不符;有的所谓爆款单品存在质量问题，有些甚至是‘三无产品’"可以概括出“电商平台：要加强自我管理，完善评价机制，规范平台内商家与主播的销售行为,对失信的商家和主播进行处罚”；由“有平台直播数据造假，误导消费者；还有的商家直播一卖了之，售后没有保障"可以概括出“商家主播：要保证产品质量，诚信经营,增强服务意识，做好售后服务保障”;由“前有某主播把阳澄湖‘洗澡蟹'说成阳澄湖大闸蟹,后有某网红直播推荐小龙虾因发布虚假广告被处罚.这些‘翻车'事件,直接从‘带货’变成‘带祸’，透支了消费者信任,影响了直播带货的整体口碑”可以概括出“监管部门:要加强对直播购物的监管力度,建立健全诚信评价机制，加大违法成本(惩处力度）,促进行业良性发展”.【点睛】非连续性文本解题方法:（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同,深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次,从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点.最后，观点必须于文有据,合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。(三）文学类文本阅读（本题共3小题）阅读下面的文字，完成各题。抓药莫小谈那天,我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看,供堂上药师爷的牌位也扣放在那里。之前，我和父亲也曾来过几趟。纪先生总是乐呵呵的，抚摸着我的脑袋：小鬼，又长高了.父亲一笑:过些时，就能单独来了。随后父亲又说：再抓几副药，我爹还是咳得厉害。接下来，纪先生口述药方子，药铺伙计照方抓药:丹参六钱，当归三钱,白术四钱，砂仁、七叶一枝花各两钱,胆南星一钱……记着加水煎15分钟，滤出药液,再加水煎20分钟，去渣，日服两次。父亲收起药方和药包,又补问一句:去哪里买药引子?中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药,等等不一.回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里,捂了捂，又按了按,对爷爷说:我去取个药引子.爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到。然后说：去吧,快去，路上小心些.我隐约觉得，爷爷与父亲都非常在意纪先生开的药方子。一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开.有一次,父亲把我叫到身边：臭小子，几岁了？九岁。都成小伙了。嗯。以后能自己为爷爷抓药不？能。父亲笑笑：兔崽子，出息了。一天半夜醒来，我听见父亲和爷爷谈话，大多数话都听不懂.最后,父亲冲着爷爷磕了三个头,爷爷扶起他低声说:走吧，快走，路上小心些。父亲没有和我告别，但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么?看到药师爷牌位扣着放时，不多说话,听纪先生的，他问啥我答啥.父亲点了点头。今天,药师爷的牌位是扣着的。我看了一眼立着的几个人，又看了看纪先生。喔,小鬼，是来给爷爷抓药的吧？是.这几天还咳得厉害?厉害。带血不？带。喊疼不？喊。纪先生面朝立着的几个人说：他爷爷肺痨，老病号了。立着的几个人相互看看，打头的人示意纪先生开药方.纪先生对药铺伙计说：乌骨藤、槲寄生各六钱,前胡、苦参、山慈姑各三钱，白及、花蕊石各四钱，松香、乳香各三钱……还按之前的方法煎服，一日一剂。包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了。嗯.我正要接过药方,却被一个胖子抢先夺了去。纪先生冲胖子笑笑:就是一药方，别吓哭了孩子。我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我,这是爷爷的救命方子。打头的人向胖子发话:你拿着方子,陪孩子一起去。到了栓祥药铺，我说：栓祥叔，纪先生药铺没了冰片，让来补个方子。栓祥医生看看我，又看看我身后的胖子，说:把方子给我看看。胖子不给，一脸严肃地说:只缺一钱冰片，你只管抓就是了。那不行,冰片有毒，肝肾虚者不宜用，气血虚者忌用，慢惊属虚寒者不可用，小儿吐泻后成惊者切不可服。栓祥叔态度坚决，不让我看药方，我万不敢抓药。我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的。我哭喊着去抢胖子手里的药方，还不给,就咬他，哭着求他救救爷爷.最后，胖子无奈,把药方给栓祥医生。栓祥医生细致，默念着方子，反复核对每一味药的每一种计量.补完药方后，胖子又随我回家。爷爷注视着胖子,问我：他是谁?我说：从纪先生药铺跟来的，还陪我去了栓祥叔那里抓药。爷爷“哦”了一声，又咳，身子一颤一颤。又咳血没？我问爷爷。一阵剧烈地咳嗽后，爷爷抹一把嘴角，有血.疼吗？我又问。疼。我忙为爷爷煎药。至此,胖子神情才稍放松些，问爷爷:病多久了？爷爷只顾咳，喊疼，不理他。胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问:为什么不喝药？爷爷不理会，好大会儿，等到药汤温热正好时，才一饮而尽。胖子还不放心，又在我家左瞧右看了半天,实在没什么可疑，才悻悻地离开.这一天，我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常.当晚,街坊来我家串门，和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低声音。街坊走后，爷爷摸索着起身熬药,并将那张药方子烧成灰烬。之后，我再也没有看见过父亲.但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了。(有删改）7.下列对小说相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的一项是（)A.父亲去取药引子之前，把药方“揣到怀里,捂了捂，又按了按”，此处动作描写反映了父亲对药方的谨慎态度，体现了父亲的孝心。B.以对话推进情节是这篇小说突出的叙事特征，而人物对话大多简洁、交际目的性强,这正是由当时的特殊环境和人物的特殊身份所决定的。C.小说插叙部分写“我"和父亲一起去抓药节奏较快；写“我”独自去抓药，则慢节奏详写，这种张弛有度的叙事节奏增强了小说的吸引力。D.小说聚焦于“抓药”这一特定事件，讲述了地下工作者与敌人斗智斗勇的故事,表现出地下革命斗争的艰难，赞颂了他们无畏的牺牲精神。8。小说中“我”这一人物形象有哪些作用？请结合作品简要分析9。小说善用伏笔与照应增添其艺术性。请从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子,并简要分析。【答案】7。A8。①“我”是小说的叙述者，以第一人称来讲述故事，增强了小说的真实性；②“我”是贯穿全文的线索人物，小说通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑；③推动情节的发展，“我"在抓药过程中的言行表现使得“我”顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。④小说以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解,因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。⑤运用第一人称“我”来写，有助于突显主旨。通过“我"这个年幼的孩子都能感到“所有的人表现异常"，更加突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢。（或者以“我”的视听感受来突出地下斗争的艰难，纪先生等地下党人的机智勇敢，大无畏的斗争精神）9。①父亲抓过药，回到家后,取出药方揣到怀里捂了捂，又按了按,“揣”“捂”“按"三个动词,能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。②父亲在离开的头天对“我”交代,药师爷牌扣着放时，听纪先生的,他问啥就答啥，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外，暗示抓药并非只是抓药而已，暗示结尾纪先生地下党的身份。③爷爷咳嗽时声音大得四邻八舍都听得到、空气中的中药味儿像雾一样弥散，文中说爷爷的病是“多年的肺痨并且“疼痛咳血”,与结尾处“爷爷的病就此好了”形成了鲜明对比。多年的病，却好得如此迅速，不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象,也在力图使四邻八舍相信他在生病。暗示爷爷实则没有病,为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释.④爷爷对父亲的两次叮嘱，暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党,也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释.开头写济世堂药铺气氛的凝重,后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。（写胖子的某一次行为即可）⑥每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息.【解析】【7题详解】本题考查欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。此题主要考查学生对文本内容分析与概括能力.分析和概括文章的内容要点，要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。A项，“体现了父亲的孝心”理解有误,结合后文“之后,我再也没有看见过父亲。但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”看，父亲应该也是地下党，而爷爷是装病,他们利用药方在传递信息.因此这个动作应该是暗示药方十分重要，里面藏有重要的信息。故选A.【8题详解】本题考查次要人物的作用。次要人物的作用主要是：为主要人物服务，烘托突出主人公性格(性格上对比差异）；深化主题（次要人物性格与主题间联系);推动故事情节发展（站在次要人物角度推动故事发展）;让读者感觉更真实可信；烘托气氛等。首先看“我"的身份，从文中描写来看,“有一次,父亲把我叫到身边:臭小子，几岁了？九岁.都成小伙了”，可见“我”是一个只有九岁的孩子，而“我”又是第一人称，因此小说是采用第一人称，以“我"的视角来讲述故事，这样写从读者的角度来看，增强了小说的真实性,以儿童视角来叙述，作为九岁的孩子，“我”对成人世界无法完全理解，因此形成了小说含蓄蕴藉的表达效果，给读者留下想象与思考的空间。从情节角度来看,“我”是贯穿全文的线索人物。小说描写了“我”的见闻感受，开头描写“那天,我去济世堂为爷爷抓药,发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看,供堂上药师爷的牌位也扣放在那里"，这个倒扣的“药师爷的牌位"引起了“我"的警觉，于是开始回忆与之有关的情节，提到“父亲没有和我告别,但我清晰记得头天与他的对话：你单独抓药时，要注意什么?看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，这样通过“我”的所见所闻所想实现了现实和回忆的巧妙对接，使小说情节顺畅，结构紧凑。同时“我”也推动了情节发展。比如后面“我”抓药的过程，“我正要接过药方,却被一个胖子抢先夺了去.纪先生冲胖子笑笑：就是一药方，别吓哭了孩子.我一听，当即哇哇大哭，伸手和那人抢：还我，还我,这是爷爷的救命方子”“我又哭了：爷爷咳血，还喊疼，没药吃会死的.我哭喊着去抢胖子手里的药方,还不给,就咬他，哭着求他救救爷爷。最后，胖子无奈，把药方给栓祥医生”，“我”两次机智地哭闹，推动了情节发展，使得“我"顺利将药方交给栓祥叔并顺利抓到药。从主题展现上来看,通过“我”的视角看纪先生、父亲等这些共产党员的表现,比如用扣着的祖师爷牌位来暗示情况有变；靠爷爷装病来做掩护，通过药方传递消息；以及“我觉得所有人的表现都很异常，但又觉得所有人的表现都很正常"等感受，突出了地下工作者斗争的艰难、无畏、智慧勇敢.【9题详解】本题考查鉴赏小说情节结构手法。情节结构手法通常有，线索、悬念、抑扬、伏笔、照应、对比、衬托、突转等手法。考生要学会分析判断这些手法的特点,能从文章中找出相应的例子,结合语境分析其妙处。本题要求从小说中找出三处为结尾埋伏笔、作暗示的例子,并简要分析。”伏笔"是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示，或者说是前文为后文情节埋伏的线索.首先来看结尾，“当晚，街坊来我家串门,和爷爷闲聊着说：纪先生被捕了。听说，是地下党，街坊压低声音”，纪先生是共产党,前文有几处伏笔。比如“回家后，父亲总是把药包放在案台上，随后取出药方揣到怀里,捂了捂，又按了按，对爷爷说：我去取个药引子”，“揣”“捂”“按”三个动词，能够看出父亲对药方谨慎小心格外重视，由此能够看出纪先生所开的药方并非普通的药方，暗示结尾纪先生的地下党的身份，也为纪先生被捕后，爷爷把药方烧掉的行为做出了解释。父亲临走前对“我”的叮嘱“你单独抓药时,要注意什么？看到药师爷牌位扣着放时，不多说话，听纪先生的，他问啥我答啥”，提示“药师爷牌扣着放”时“听纪先生的，他问啥就答啥"，父亲的特意交代也是在最大程度地预防意外,暗示抓药并非只是抓药而已,暗示结尾纪先生地下党的身份。爷爷对父亲的两次叮嘱“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到.然后说：去吧，快去，路上小心些”“最后，父亲冲着爷爷磕了三个头，爷爷扶起他低声说：走吧,快走，路上小心些”，这些话暗示父亲要做的事是有危险的，暗示结尾纪先生是地下党,也为结尾“之后，我再也未看见过父亲”做出了解释。还有环境描写以及胖子的行为，也暗示了纪先生身份特殊，如“那天,我去济世堂为爷爷抓药，发现除了纪先生与药铺伙计外，还有几个人立着，气氛有些凝重。搭眼一看,供堂上药师爷的牌位也扣放在那里”，“我正要接过药方，却被一个胖子抢先夺了去”“胖子不给，一脸严肃地说：只缺一钱冰片，你只管抓就是了”“补完药方后，胖子又随我回家”“至此，胖子神情才稍放松些，问爷爷:病多久了？”“胖子站在旁边看我煎完药，才打算离开，走到门口时，突然折身回来，蹲在爷爷身边，冷冷地问：为什么不喝药？”，济世堂药铺气氛的凝重，后写胖子抢夺药方，以及跟随“我”回家查问，胖子的一系列行为，都表明着他在警惕消息的传递，暗中查访相关人员，都能够暗示纪先生的地下党身份。还有爷爷的咳嗽，“爷爷一阵猛烈地咳，声音大得四邻八舍都听得到”，以及煎药的描写，“一切妥当后，父亲开始煎药，空气中的中药味儿像雾一样弥散开"，似乎爷爷病得很重，但结尾却写“但令人欣喜的是，爷爷的病就此好了”，文中还说爷爷的病是“多年的肺痨并且“疼痛咳血”，多年的病，却好得如此迅速,不免不合常理，而文中特意写到爷爷咳嗽的声音之大与药味儿的弥散，能发现爷爷实则在有意营造生病的假象，也在力图使四邻八舍相信他在生病.暗示爷爷实则没有病，为结尾“爷爷的病就此好了”做出解释.关于药方的描写，如“中医注重药引子，纪先生也不例外，他要么说去西街百货店里找赵四爷买白酒半斤；要么说到大王村洪恩家讨几只蝎子蜈蚣；要么说晚饭时再遣人送来一味配伍的药,等等不一”“包好药，纪先生特意交代我：我这里冰片成色不好，你去东桥头栓祥药铺买一钱冰片入药，就妥当了"，每次在济世堂抓完药都要再去另一个地方抓药引子的情节暗示抓药行为的不同寻常，暗示地下党在用这种方式传递某种信息。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读（本题共5小题）阅读下面的文言文，完成各题。赵普字则平，幽州蓟人。太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官.太祖尝与语，奇之.时获盗百余，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。太祖领同州节度,辟为推官。及受禅，以佐命功,授右谏议大夫,充枢密直学士。五年春，加右仆射、昭文馆大学士。俄丁内艰,诏起复视事。遂劝帝遣使分诣诸道,征丁壮籍名送京师，以备守卫;诸州置通判，使主钱谷。由是兵甲精锐，府为充实.普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇大木,普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第,吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。权三司使赵玭廉得之以闻。太祖大怒，促令追班，将下制逐普,赖王溥奏解之.开宝八年，出为武胜军节度、检校太尉兼侍中。帝作诗以饯之,普奉而泣曰：“下赐臣诗,当刻石，与臣朽骨同葬泉下。"帝为之动容。翌日，谓宰相曰：“普有功国家朕昔与游今齿发衰矣不容烦以枢务择善地处之因诗什以导意普感激泣下朕亦为之堕泪"时枢密副使赵昌言与胡旦等厚善。会旦令翟马周上封事，排毁时政,普深嫉之，奏流马周,黜昌言等。郑州团练使侯莫陈利用骄肆僭侈,大为不法,普廉得之，尽以条奏，利用坐流商州，普固请诛之。淳化三年春,以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致政，中使驰传抚问，三上表乞骸骨。拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾，俟损日【注】赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。七月卒，年七十一.（节选自《宋史·赵普传》）【注】损日：病情减轻的时候.损，疾损，病情减轻。10。下列加点字的解释,不正确的一项是（）A.启太祖讯鞫之鞫：审问。B.冒称普市货鬻都下鬻:卖,出售。C。权三司使赵玭廉得之以闻廉：察考，访查。D.利用坐流商州坐：因为。11。下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/B。普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/C。普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦以枢务/择善地处之/因诗什以导/意普感激泣下/朕亦为之堕泪/D.普有功国家/朕昔与游/今齿发衰矣/不容烦/以枢务择善地处之/因诗什以导意/普感激泣下/朕亦为之堕泪/12.下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是(）A。受禅是我国上古时期推举部落首领的一种方式，也指王朝更迭时新皇帝承受旧帝让给的帝位。B.丁内艰是我国古代的丧制名，也称丁母忧.凡儿子遭母丧或承重孙遭祖母丧，均称丁内艰。C。致政指官吏将执政的权柄归还给君主，即辞官退休，类似名称还有致事、致仕、乞骸骨等。D。太师,与太傅、太尉合称“三师"或“三公",是作为最高荣典以示恩宠，并无实职。13.下列对原文相关内容的概括和分析，不正确的一项是（)A.赵普颇受重用。宋太祖攻克滁州时,赵普被保奏为军事判官；太祖兼任同州节度使，他被征召为推官;后又被太祖授予右谏议大夫等职务。B.赵普精于吏治。他在右仆射、昭文馆大学士任上时，曾劝谏宋太祖派遣使者到各路征调丁壮守卫京城，并在各州设置通判主管钱粮,收效显著.C.赵普因事遭斥。官府禁止私贩秦陇两地木材，普却派亲信购买木材运到京城盖房，并趁机贩卖木材，皇帝听后大怒，赵普险遭贬黜。D.赵普嫉恶刚直。胡旦让翟马周上密奏诽谤时政，赵普上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等；赵普将侯莫陈利用的违法活动逐条上奏,使他获罪。14.把文中画横线的句子和课本中的重要句子译成现代汉语.（1）给宰相奉料，令养疾，俟损日赴阙，仍遣其弟赍诏书赐之。（2）诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士,合从缔交,相与为一.(《过秦论》）（3）汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷,何以汝为见？(《苏武传》）（4）秦王恐其破璧,乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。《廉颇蔺相如列传》）【答案】10。D11。A12。D13。C14.（1）供给宰相的俸禄，让他养病，等到病情减轻的时候再来朝廷,还派遣他的弟弟携带诏书赏赐他。（2）诸侯恐慌害怕,开会结盟，谋求削弱秦国的办法。不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招致天下的优秀人才，订立合纵盟约，结成一体(3）你本是汉朝的大臣，不顾恩德,背叛主上、背离双亲，在异族那里投降做奴隶,我要见你做什么？（4）秦王怕他真把璧撞碎，就婉言道歉，坚决请求他不要以璧击柱,并召来负责的官吏察看地图，指明要把从这里到那里的十五座城划归赵国。【解析】【10题详解】此题考查文言实词的理解、辨析能力，涉及课本中的重点实词、古今异义词、通假字、词类活用、一词多义等。平时学习中,要注意牢记课本中出现的重点实词,对活用、通假、古今异义等特殊词语要多加复习。阅读文言文中，不要死记硬背，要做到字不离句，通过培养语感以加深理解记忆.D项,句意为:利用因犯罪流放商州。此处“坐”意思是“因犯罪”。故选D。【11题详解】本题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。本题中划线句的意思是“赵普对国家有功，朕先前与他同游,现在牙齿头发都衰落了,不能用枢务政事烦扰他，选择善地来安置他，因此作诗篇来表达我的本意。赵普感激得哭泣流涕，朕也为之泪下”。“不容烦以枢务”中，“以枢务"是状语后置，之间不断开，排除BD；“普感激泣下”中，“普”人名,作主语,放在句首,之前断开，排除BC。故选A.【12题详解】此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累,注重归纳，分类记忆。D项，“太师，与太傅、太尉合称‘三师’或‘三公’"错误，太师、太傅、太保合称“三公”.故选D。【13题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力.解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子,看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“并趁机贩卖木材”错误,原文是说赵普的下属官吏偷卖木材，而非赵普。故选C。【14题详解】此题考查学生翻译文言文的能力.翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连,把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三:连缀词义成句,直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺"（调、补、变）;第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰.本题，（1）中“俟”，等到；“阙”，朝廷；“赍”，携带。（2）中“弱”，削弱；“爱”，吝啬；“为一”,结为一体。（3）中“畔”,通“叛”，背叛;“为降虏于蛮夷",状语后置，在异族那里投降做奴隶；“何以汝为见”，宾语前置，我要见你做什么。（4）中“辞谢”，婉言道歉；“固”，坚决;“按”，察看。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法-—遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步:初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话"等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到;第二步:细读题目，认真研读字、词、句,在这一步阅读中，要根据题干得要求,结合各选项的具体内容，一一落实,理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等）,解决完成较为容易的题目；第三步：再读全文,加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：赵普，字则平，是幽州蓟县人。太祖攻克滁州，宰相范质保奏赵普为军事判官.宋太祖曾与他交谈，认为他与众不同。当时捉获强盗百余人，应当弃市，赵普怀疑有无辜的人，报告宋太祖审讯他们，得以保全存活的很多.太祖兼任同州节度使，征召为推官。（太祖)接受禅让时，因辅佐立宋太祖之功，授右谏议大夫，担任枢密直学士.五年春季,（朝廷给赵普)加封官职右仆射、昭文馆大学士。不久他因母亲去世居家服丧,服丧未满诏令复职处理政事。于是他劝说皇帝派遣使者分别到各路去，召集丁壮登记姓名送到京师，以备守卫；各州设置通判，主管钱粮。从此军队精锐，府库充实.赵普处理政务相当专断，朝廷大臣多忌恨他。当时官府禁止私人贩卖秦、陇两地木材，赵普曾派遣亲信官吏去买造府第的木材，联成大木筏运到京城修建住宅，官吏趁着这个机会偷卖木材,假称赵普买来到都城出卖.代理三司使赵玭查到此事报告皇上。太祖大怒,催促百官上朝列班，将要发下诏书贬退赵普，幸而王溥上奏解救了他。开宝八年，出朝为武胜军节度使、检校太尉兼侍中。皇帝作诗为他饯行,赵普捧着诗流泪说：“陛下赐臣的诗,应当刻在石碑上，与臣的朽骨一同葬入地下。”皇帝为此很感动。第二天，对宰相说:“赵普对国家有功，我过去与他交往，现在年纪老了，不能再用大事来烦劳，选择好的地方安置他,以诗来表达心意。赵普感激流泪，我也为此落下眼泪。"当时枢密使赵昌言和胡旦等人交情深厚。胡旦让翟马周上密封奏章，毁谤时政，赵普非常憎恨他们，上奏流放翟马周，贬黜赵昌言等。郑州团练使侯莫陈利用骄横奢侈,进行违法活动，赵普查访到此事，全部条陈上奏皇上，侯莫陈利用因犯罪流放商州，赵普坚决请求处死他。淳化三年春，赵普因为年老体弱多病，命令留守通判刘昌言送呈表章请求退休，宦官骑驿马抚慰问候，共三次上表乞求告老.后来被授为太师,封魏国公,供给宰相俸禄，让他养病,等到病情减轻时来到朝廷,还派遣他的弟弟携带诏书赏赐他.七月去世,当时七十一岁.(二)古代诗歌阅读（本题共2小题,9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。苏武庙温庭筠苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵③不见封侯印，空向秋波哭逝川④【注】①甲帐:汉武帝所造帐幕。②丁年：壮年。③茂陵汉武帝的陵墓。④逝川：语出《论语·子罕》：“子在川上曰：逝者如斯夫"15.下面对这首诗的赏析,不正确的一项是（）A。首联“魂销”一词与“茫然”呼应，极言苏武出使时的伤感无奈、茫然失意.B。颔联诗人想象苏武望雁南归、荒塞归牧的情景展现了苏武牧羊的孤寂生活.C.尾联运用借代、化用等手法，抒发了苏武归国后对汉武帝的追悼思念之情.D。本诗融写景、叙事、抒情于一体，抚今追昔,虚实结合,意蕴丰厚。16.本诗颈联和李商隐《马嵬》颈联“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”都运用了对比手法，请结合诗句简要分析。【答案】15。A16。①《苏武庙》颈联将苏武归国时，楼台依旧“甲帐"不存，与出使时戴冠佩剑、正当盛年形成对比。形象地展现了一个历尽艰苦、白头归来的爱国志士形象,表达了诗人对苏武的崇敬和赞美。(或者表达了对人事迥异,世事沧桑的叹惋之情.）②《马嵬》颈联将唐玄宗与杨贵妃曾经“七夕笑牵牛”的恩爱与如今的“六军同驻马”的狼狈落魄对比表现了诗人对玄宗迷恋女色、荒废政事致使国家陷入动荡、使人民饱受战乱之苦的讽刺和批判。【解析】【15题详解】本题属于综合考查学生赏析诗歌的能力,考查学生对诗句的理解能力、技巧以及情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求。然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。A项，“极言苏武出使时的伤感无奈、茫然失意"错误,诗歌首联“魂销”表现了苏武突然见到汉使得知他可以回国时悲喜交加的激动心情。故选A。【16题详解】本题考查比较阅读和分析诗歌情感的能力。比较阅读一般涉及形式、内容以及主题，解读时应该结合诗人、背景、诗作，抓住关键点进行答题。解答感情类试题一要关注诗歌中的“情语"，这些关键词语可以帮助我们了解作者的感情倾向；二要关注诗歌中的“景语”,景物的特征和意境特点与情感之间有密切的关系；三要结合作者的生平经历和作品的时代背景，做到知人论世.《苏武庙》“回日楼台非甲帐，去时冠剑是丁年”意思是：回朝进谒楼台依旧，甲帐却无踪影；奉命出使加冠佩剑，正是潇洒壮年。第一句句说苏武十九年后归国时，往日的楼台殿阁虽然依旧，但武帝早已逝去,当日的“甲帐”也不复存在，流露出一种物是人非、恍如隔世的感慨,隐含着对武帝的追思。第二句说回想当年戴冠佩剑，奉命出使的时候,苏武还正当壮盛之年。可是归汉之“回日”，汉室江山虽然依旧,然而人事却迥然有异于前了，这里面包含了极其深沉的感。“回日"句是写朝廷人事的变更，“去时”暗示了苏武个人生命历程的转换，两句通过对时间转换的形象描绘，显示了苏武留胡时间之长,也说明了十九年中苏武所经受的磨难之多。《马嵬》颈联“此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛”意思是：胞弟不正,三军怒斩其妹。那夜的天,正如那晚在长生殿嗤笑牛郎织女的天.谁料，竟然连牛郎织女也不如。玄宗“当时”七夕与杨妃“密相誓心”，讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”,永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候，结果又如何？两相映衬，表现了诗人对玄宗迷恋女色、荒废政事致使国家陷入动荡、使人民饱受战乱之苦的讽刺和批判。【点睛】诗歌对比手法一、设题方式1、这首诗（主要）运用了怎样的表现手法?2、分析这首诗的表达技巧(或艺术手法、表现手法）。3、诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果?4、赏析这首诗（词）对比的艺术特色。二、方法总结1、点手法（准确指出用了什么手法)2、释运用（结合具体诗句，阐释诗句是如何运用这种手法的.）3、评效果（具有什么样的效果,写出了什么内容,表达了什么样的情感)4、答题思路:这首诗运用了对比的手法。前几句写……,后几句写……。前后（或者两者)对比鲜明,反差强烈，深刻地揭示了（写出了)什么样的(思想内容），表达了（抒发了）什么样的（情感）.（三）名篇名句默写(本题共1小题）17。补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《秋兴八首（其一）》可视作全组诗歌的序曲，其诗意落实在“______________，___________"两句上，前句言客居之久，后句点愁思之深。（2)以环境描写烘染人物心情是中国古诗词常用的技法。白居易《琵琶行》中，起首以“___________"一句，写秋夜之冷寂萧索,显送客之落寞压抑;回忆谪居之所时，又以“___________”一句，写居处之偏僻苦寒，显谪贬之失落孤苦。（3）苏轼《定风波》中直接写到雨的句子是“___________"和“___________”，表面上是写自然界的雨,但结合作者当时的政治处境来看他显然是用其比喻自己的生活遭遇和人生态度.（4）孟子《寡人之于国也》中用“______________，___________”两句，深刻揭示出当时社会的不平等，接着他针对当时统治者归罪于岁的推诿，用比喻进行了驳斥。【答案】(1).丛菊两开他日泪（2).孤舟一系故园心(3）.枫叶荻花秋瑟瑟(4）.黄芦苦竹绕宅生（5）。一蓑烟雨任平生（6)。也无风雨也无晴（7）.狗彘食人食而不知检(8）。涂有饿莩而不知发【解析】【详解】本题考查名句的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外,字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性,默写要注意字形，而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法,如“丛”“荻”“芦”“瑟”“蓑”“彘”“涂”“莩”等，要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结合诗句的意思.三、语言文字运用任务一:为了推进《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，使同学们对《红楼梦》这部经典名著有更深入的了解，校学生会计划开展校园读书月系列活动。假如你是校学生会学习部负责人，请你组织部门成员积极策划此项活动,完成下列四项任务。学生会拟在校刊上刊载一篇题为《红楼谁宝和氏璧》的文章，但搜集到的文段在词句和文法方面有需要斟酌之处，请你组织大家积极讨论并做出恰当选择。楚国卞和因欲献璞玉而遭祸，而几经历史沉浮，他那块举世无双的宝玉,终为后人所识，称其“价值连城”。中国传统文化和艺术遗产中可有“和氏璧”？有，那就是曹雪芹的《红楼梦》。《红楼梦》的价值长期被遮蔽扭曲，也像那块被包裹在石头里的玉璧.（）,因为它的“玉质"根本没有被发现和认识。《红楼梦》的真思想、真艺术、真文化，都被层层粗陋的砂岩，这层层砂岩的外壳，还很坚固且不易被打破,它的结构也很复杂,要辨别和清除颇为费力。这像“玉”的“砂岩”是什么？有好几层第一层是后四十回的续书,它,把曹雪芹的原著做了篡改，混淆了世人的耳目。第二层是社会常情的惰性和惯性，喜欢陈陈相因，懒得动脑筋思考问题，追求真相，学习钻研。第三层是后来西方文化东渐，不能和原有的中华文化完全,在带来许多宝贵新资源的同时，也造成了一些教条和模式，一些新的“套路”，时间长了，成了另一类型的“陈腐旧套”，而读者惟“新"是趋,惟“西”是宝，把这些教条框架硬往《红楼梦》上套，并且这一套就是正宗，《红楼梦》的“大美”“真美”无非如此如彼。还有第四层、第五层……读《红楼梦》不容易啊！18。下面填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(）A。虽然世人也赞美它，却是赞美它的“石质”而非“玉质”B.虽然被世人赞美，也是赞美它的“石质”而非“玉质”C。世人即使赞美它,也是赞美它的“石质”而非“玉质”D.世人虽然也赞美它，却是赞美它的“石质"而非“玉质"19.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(）A.掩藏移花接木水乳交融认为B。掩盖移花接木浑然一体认为C。掩盖偷梁换柱水乳交融认定D。掩藏偷梁换柱浑然一体认定【答案】18.D19.C【解析】【18题详解】本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动.考生解答本题时要注意话题的一致性、连贯性。要结合上下文的语境，同时要注意句子间的逻辑关系，同时也要注意是否有病句。A项,关联词与主语位置不当,前后句主语都是“世人"，主语一致，主语应放关联词前面,所以要将“世人”提前，故A错误；B项,被动与前后句衔接不当，故B错误；C项,“即使”表假设，根据语境《红楼梦》的“玉质"被掩盖、“石质"被赞美是现状,用“虽然”更合适，故C错误。故选D。【19题详解】本题考查正确使用词语(包括熟语）。解答本题要注意本考点包括正确理解和正确使用两个层面：即理解词语在具体语境中的意义，根据语境正确使用词语（包括使用得好不好）。实词考查的重点是近义词的辨析。辨别近义词在范围大小、词义轻重、适用对象和语体色彩上的区别以及用法上的区别。在近义词中，又以考既常用又易错的词为主。虚词考查的重点是副词、连词、介词的正确使用，尤其要注意相近的词语在词义上特别是用法上的细微差别。熟语考查的重点仍是成语。成语考查一般关注两个方面：一是对成语的确切意义要有比较细致的把握，防止望文生义；二是考查分析成语所在句子的语境，并根据语境选择成语的能力。“掩藏”指遮掩隐藏，“掩盖”指遮盖或隐藏，掩藏一词主观隐瞒的意愿更明显，而此处“层层粗陋的砂岩”为喻，取遮盖之意更合适，所以用“掩盖"，排除A项、D项.“移花接木”指把一种花木的枝条嫁接到另一种花木上，比喻使用手段暗中更换；“偷梁换柱”比喻暗中耍手段，改变事物内容，以假代真，以劣代优。这里指改变了《红楼梦》的内容，应用“偷梁换柱”，排除B项；“水乳交融”形容关系极为密切或感情十分融洽；“浑然一体"指融合在一起成为一个整体，此句强调西方文化与中国本土文化是否能紧密结合，故选水乳交融。“认定”的语义比“认为”强烈，这里应用“认定”,更能表现读者坚定认为“这一套就是正宗”。任务二：20。为了激励同学们精读原著、研习作品，学生会拟组织有奖竞答活动，请你组织大家认真讨论、审核,为其中的一道竞答题目拟定正确答案。下面五副对联都出自《红楼梦》中，与之依次对应的悬挂对联的场所全都正确的一项是（）①宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指尤凉②天地启宏慈，赤子苍头同感戴；古今垂旷典，九州万国被恩荣。③新绿涨添浣葛处，好云香护采芹人④绕堤柳借三篙翠，隔岸花分一脉香。⑤芙蓉影破归兰桨，菱藕香深泻竹桥。A.稻香村大观园正殿沁芳亭藕香榭潇湘馆B。潇湘馆大观园正殿稻香村沁芳亭藕香榭C。藕香榭大观园正殿沁芳亭稻香村潇湘馆D.沁芳亭大观园正殿稻香村潇湘馆藕香榭【答案】B【解析】【详解】本题考查理解诗句含义和和识记理解名著内容的能力。需要学生平时识记积累，准确理解诗句意思，抓住诗句关键词分析其描绘的对象，还需要要完整地阅读名著,了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。.对联①宝玉为有凤来仪（即后来的潇湘馆）所题的对联。“茶闲"“幽窗”“棋罢"正合潇湘馆是个清幽读书的所在,“烟尚绿"正暗指潇湘馆幽静竹林。对联②是元春为大观园正殿题赐的联。元春作为皇帝妃子回家省亲，在题联时犹思表达对皇帝恩德的感怀。对联③是宝玉为杏林在望(后改为稻香村）所题的对联“浣葛”“采芹”正应农家风味，与稻香村相合。对联④是宝玉为沁芳亭所作的对联.联句意境清新，巧在句句言水,却不着半个水字，用“三篙”“一脉”代而言之，雅丽蕴藉又分别隐“红"“绿”二义，与“怡红快绿”有暗暗相关之妙。对联⑤出自第三十八《林潇湘魁夺菊花诗，薛蘅芜讽和螃蟹咏》，藕香榭柱上对联.故选B。任务三:21.独学而无友，则孤陋而寡闻。为鼓励同学们在阅读交流中不断提升自我，校学生会征集到几位同学的《红楼梦》读书感悟，准备在读书沙龙上分享。下面是某位同学所提交稿子的部分内容，请你组织大家讨论这段文字的逻辑性，并提出修改意见.下面这段文字有三处推断存在问题，请参照①的方式，找出另外两处并修改.读罢“香菱学诗"的故事，我不禁惊叹于黛玉的深厚学识和教育艺术。她高屋建瓴，先向香菱道明学诗的规律要领，继而提出具体的指导方法。对待香菱，黛玉主动、率真,乐为人师。同时,我也感动于香菱的虚心好学、刻苦勤勉她认真听取黛玉指导并及时消化,为作得一首好诗，废寝忘食，耳不旁听，目不别视.因为沦落异乡、身份低微，所以香菱立志学诗,并写出了好诗，这种精神令我感佩。作品的这部分内容对提高我们的读诗写诗能力也有极大帮助,我建议大家好好阅读！只要阅读,我们就能领悟到读诗与写诗的精髓,而领悟到其精髓,我们就能写出好诗。①并非沦落异乡、身份低微，就一定会立志学诗,写出好诗。②___________________________________________________③___________________________________________________【答案】（1).②并非通过阅读，就能领悟到读诗与写诗的精髓.(2)。③并非领悟到精髓,就能写出好诗。【解析】【详解】本题考查语言综合运用的能力。解答时,根据例句找出类比的逻辑,即提出一个具体的推论，具体分析其中的谬误，指出逻辑上的不严谨之处，从而支持观点.仿照该逻辑和句式重新写一个例子.本题的推断问题在最后三句,其中“因为沦落异乡、身份低微，所以香菱立志学诗，并写出了好诗，这种精神令我感佩”是例句。“只要阅读，我们就能领悟到读诗与写诗的精髓,而领悟到其精髓,我们就能写出好诗”存在两处逻辑错误，第一处是“只要阅读,我们就能领悟到读诗与写诗的精髓”，第二处是“领悟到其精髓,我们就能写出好诗”，这两句表述过于绝对，将必要条件说成充分条件。根据例句应改为：并非通过阅读，就能领悟到读诗与写诗的精髓;并非领悟到精髓,就能写出好诗.任务四:22.借《红楼梦》整本书阅读与研讨活动的开展，学生会拟向全体同学发出阅读文学名著的倡议,请你组织大家讨论这份倡议书草稿，并提出修改意见.下面这份草拟的倡议书在格式、内容、标点上有五处错误，请找出并进行修改。《关于阅读文学名著的倡议书》书籍是人类进步的阶梯，是开启智慧大门的钥匙。通过读书能使我们眼界开阔、头脑充实、思想睿智、身心愉悦。文学名著是人类知识长河中璀璨的明珠，无论时间多么久远，那些经典之作都能穿越历史的尘埃大放光彩。阅读文学名著，对于我们学习语文、感受生活、领悟人生都大有裨益因此，特向同学们提出如下倡议：一、选择高质量的文学作品，坚持每天阅读；二、必须做好摘抄,做到日积月累；三、常写读书笔记和读书心得。近期，我们将根据学校图书馆藏书情况，并在语文老师的指导下，为同学们列出推荐阅读书目。愿同学们在这些优秀作品的滋养下，增长见识，茁壮成长.此致敬礼××中学学生会2020年×月×日①__________________________________②__________________________________③__________________________________④__________________________________⑤__________________________________【答案】(1)。①标题中的书名号删去；（2）。②补出倡议书的称呼“亲爱的同学们"（3)。③“通过读书能使我们眼界开阔”改为“读书能使我们眼界开阔”（成分残缺）；(4).④“必须做好摘抄"删去“必须"（用语不符合倡议书的语体特征）；（5)。⑤“此致敬礼”格式不正确,改正或删除均可。【解析】【详解】本题考查学生语言表达是否得体的能力。平时需要注意以下几点：（1）正确使用谦敬词语.“家大舍小令外人"。（2）正确使用书面语、口语。(3）避免合同语言的歧义、歧解。（4）一些词语(包括成语)，它用于某一方是固定的，不能改变.本题题干明确指出“格式、内容、标点上有五处错误”，这就需要学生注意《倡议书》的格式、语言是否得体，是否有病句等问题。①这是一份倡议书，标题中的书名号需要删去；②就格式而言，倡议书需要有对象,因此,需要补出倡议书的称呼“亲爱的同学们”;③“通过读书能使我们眼界开阔”滥用介词，导致句子残缺主语,改为“读书能使我们眼界开阔”；④“必须做好摘抄”删去“必须"，用语不符合倡议书的语体特征，语气过于生硬；⑤“此致敬礼"格式不正确，改正或删除均可,“敬礼”需要顶格写。【点睛】语言得体一般有两种，一是文体得体，即文章或话语要符合文体的要求,主要表现为要符合文体的特殊格式和语言要求,比如口语中一般不要用文言词语等.一是语体得体，要注意说话人的身份、场合，主要表现为用语的褒贬、谦敬词语运用得当等。四、作文23。阅读下面的材料，根据要求写作。19岁的岩坎香是云南某高中一名足球特长生，他的目标是踢进男足国家队,为了实现这个目标，他在水中苦练足球，不断增强和提高自己双腿爆发力和奔跑速度。他的训练视频在网络上受到广泛关注，继而他被一家职业球队邀请到省城试训。然而，球场上真刀真枪的较量、短兵相接的对抗,让岩坎香迅速暴露出诸多短板,事实证明他“根本无法吃职业这口饭”，梦想破碎一地，他崩溃大哭……然而看清了终极梦想的不切实际后,他很快自愈，并重新树立了一个跳起来可以够得到的目标——好好复习，考入大学，报考足球专业,毕业后当教练或体育老师,教孩子们踢球！请结合上述材料内容，从下列三个任务中任选一个，以相应的当事人身份完成写作.（1)假如你是岩坎香，请给广大网友写一封信，回应大家对自己的关心和关注；（2）假如你是班长，请写一篇演讲稿,在班会课上发表自己对“梦想”的看法和思考；（3)假如年级要组织一场以“梦想的价值在于实现还是在于拥有”为辩题的辩论赛，请你作为正方或反方的辩手，写一篇辩论稿，表达自己的观点和思考。要求：结合材料，自选角度,确定立意；切合身份,贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字.【答案】【范文】目标要跟随现实做适当调整各位老师，亲爱的同学们:大家好！今天我演讲的题目是“目标要跟随现实做适当调整”。在我们的人生旅途中，既需要有追求目标的执着，也需要有遵从现实的乐观积极，岩坎香的梦想破碎,向我们证明了每个人都应承受理想与现实之间的落差，尊重现实，适当调整自己既定的目标。我们都生活在现实中，我们都有目标与追求，目标与现实相互依存，相互制约,现实决定了目标，目标引领了现实。目标与现实就好比风筝和线，只有线牵着风筝,风筝引着线，再借助一定的外力，才能飞上辽阔的天空。接受现实与目标的差距,学会变通，让人生辉煌。他是已被神话的谷歌总裁，多年的创业征程让他屹立千事业的巅峰，而在这途中，他也曾感受到目标与现实的差距。在美国留学期间，他学习政治科学专业，立志要学有建树，但在学习中,他却屡次碰壁,纵使再刻苦也难逃不及格的命运,面对现实的落差，他决定转业,他发现自己在计算机方面的天赋，于是他毅然调整目标,转向计算机专业。凭借独有的天赋和深入的探索，他获得通计算机学士学位，后来成为谷歌总裁。李开复勇于接受现实差距,目标的变通成就了他辉煌的人生。接受现实与目标的差距,学会变通，让梦想绽放.在十九世纪中叶，美国加利福尼亚洲涌来了大量的淘金者，淘金的人越来越多，金子就越来越难淘。当地的气候十分炎热干燥,水源极缺,不少人因为缺水而被渴死。十七岁男孩亚默尔灵机一动,断然放弃淘金的念头，改为买水。他的这一行动引起了不少人的不解与嘲笑。然而，当许多的淘金者空手而归时，亚默尔已成为一个小富翁了。亚默尔不是执着于很多人淘金的既定目标，而是在实际情况下转当初的目标转而寻得商机。接收现实与目标的差距，学会变通，让生命升华。陶渊明，一位著名的田园派诗人。他的清幽、惬意令人羡慕。这样一位与世无争的诗人,之前，也拥有满腔热血，想为国家献出自的一份力量.但是现实是不同的，进入官场后的陶渊明屡次受挫,他见证了官场的腐败和黑暗,但他却不愿与他们同流合污。他在纠结和惆怅中，作出了选择一一放弃官场的一切,隐居山林，过田园生活。正是因为陶渊明的适当调整自己的人生目标，也使中国文学史上有了“采菊东篱下，悠然见南山”等脍炙人口的诗句，他使自己的生命得到了一次升华。如果周瑜懂得根据现实调整自己的心态，又怎会发出“既生瑜，何生亮”的慨叹呢？如果项羽懂得看清实际情况，又怎会落得乌江自刎的结局呢？所以，在充满不