散文阅读复习整体感知

现代文阅读——散文阅读专项复习初中六册教材中的散文篇目：七上：《蝉》《贝壳》《紫藤萝瀑布》《行道树》《第一次真好》《春》《济南的冬天》《夏感》《散步》七下：《从百草园到三味书屋》《艰难的国运和雄健的国民》《土地的誓言》《邓稼先》《闻一多先生的说和做》《音乐巨人贝多芬》《福楼拜家的星期天》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》《猫》《马》八上：《阿长与山海经》《背影》《老王》《信客》八下：《藤野先生》《我的母亲》《我的第一本书》《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》《春酒》九下：《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》知识梳理

一、散文的特点内容上：散文是作者把自已对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。二、散文的分类

按表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受，激情和意愿。议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述、形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。中考能力要求1.理清思路2.理解主要内容3.体味和推敲重要语句在语言环境中的意义和作用理解(B级)4.对文章内容和表达有自已的心得5.能提出自已的看法和疑问6.在阅读中了解叙述、说明、议论、描写、抒情等表达方式分析综合(C级)中考能力要求7.能有自已的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示8.对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自已的评价9.对作品中感人的情境和形象，能说出自已的体验10.品味作品中富于表现力的语言鉴赏评价（E级)中考能力要求知识回顾：阅读：鲁迅《藤野先生》（八下）、莫怀戚《散步》（七上）、席慕蓉《贝壳》（七上）、老舍《济南的冬天》（七上）完成下列问题：1、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生什么精神品格？作者对藤野先生怀有怎样的感情？2、《散步》主要写

(事件)，表现了

（主旨）。3、《贝壳》主要写

（内容），表达了

（主旨）。4、《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有什么特点？表达了作者怎样的情感？1、《藤野先生》一文具体写了作者与藤野先生相识相处的哪几个典型事例？分别表现了藤野先生什么精神品格？作者对藤野先生怀有怎样的感情？①藤野先生主动关心我的学习，认真为我改讲义，表现了藤野先生认真负责，没有民族偏见②藤野先生为我改正解剖图，表现他对学生严格要求又循循善诱③藤野先生关心我的解剖实习，表现他热忱、没有民族偏见④藤野先生向我了解中国女人裹脚，表现他对骨学的兴趣和求实精神作者对藤野先生的感激、敬仰之情《散步》主要写

(事件)，表现了

（主旨）。我们一家人散步时为走哪条路产生分歧，儿子要走小路，母亲要走大路，最后我背起母亲，妻子背起儿子一起走小路一家三代人敬老爱幼、相互关心的真挚情谊和“我”肩负的中年人的责任《贝壳》主要写

（内容），表达了

（主旨）。不论生命多么渺小,都一定要在生命历程中活出精彩,让自己的生命更有价值和意义（要把自己能做到的事情做得更精致、仔细、一丝不苟。）贝壳非常坚硬、精致，作者想到为了贝壳里一个短暂、细小、脆弱、卑微的生命，上苍是那样用心地营造了它的居所《济南的冬天》一文中作者描写的济南冬天有什么特点？表达了作者怎样的情感？本文生动地描写了济南的冬天温晴，景色如画的特点表达了作者对济南冬天山水之美的赞美，又寄寓对祖国河山的热爱。叙事为主的文章：叙述事情的经过（结果）写人为主的文章：人物做了什么（人物形象）写景状物的文章：从几个方面描写事物的特点（表达情感、感悟）探究思路概括文章内容

把握散文主旨：答题语言：能利用原文词语，尽可能使用；没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点.找到文中的中心句（运用议论、抒情表达方式）和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主旨。

【变式题型】《青春的门槛》（2008年大连中考题）九下导航P128※本文以“青春的门槛”为题，其用意是什么？※用简洁的语言概括