月高二学业针对参加物理合格性考试之考生的教学与备考经验分享

针对参加物理合格性考试之考生的

教学与备考经验分享海南华侨中学聂勇2021/4/1712021/4/172物理观念“物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识；是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；是从物理学视角解释自然现象和解决实际问题的基础。主要包括物质观念、运动与相互作用观念、能量观念等要素。2021/4/173科学思维“科学思维”从物理学视角对客观事物本质属性、内在规律及相互关系的认识方式；是基于经验事实建构理想模型的抽象概括过程；是分析综合、推理论证等方法在科学领域的具体运用；是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑和批判，进行检验和修正，进而提出创造性见解的能力与品格。主要包括模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新等要素。2021/4/174科学探究“科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、形成猜想和假设、设计实验与制作方案、获取和处理信息、基于证据得出结论并作出解释，以及对科学探究过程和结果进行交流、评估、反思的能力。主要包括问题、证据、解释、交流等要素。2021/4/175科学态度与责任“科学态度与责任”是指在认识科学本质，认识科学·技术·社会·环境关系的基础上，逐渐形成的探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，以及遵守道德规范，保护环境并推动可持续发展的责任感。主要包括科学本质、科学态度、社会责任等要素。2021/4/176•物理观念：•物质、运动与相互作用、能量•科学思维：•模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新•科学探究：•问题、证据、解释、交流•科学态度与责任：•科学本质、科学态度、社会责任2021/4/177物理观念水平一：能从物理学的视角解释一些简单的自然现象，具有物理学与实际相联系的意识。水平二：形成初步的物理观念，能从物理学的视角解释一些自然现象，能应用所学的物理知识解决简单的实际问题。水平三：具有物理观念，能从物理学的视角描述和解释自然现象，能应用所学的物理知识解决实际问题。水平四：具有清晰的物理观念，能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能综合应用所学的物质知识解决实际问题，能指导工作和生活实践。水平五：具有清晰、系统的物理观念，能从物理学的视角正确描述和解释自然现象，能灵活应用所学的物理知识解决实际问题，能有效指导工作和生活实践。物理核心素养的水平划分2021/4/178科学思维水平一：知道物理学的研究需要建构模型；能对常见的物理现象进行简单分析；知道表达观点需要证据；知道质疑和创新的重要性。水平二：知道常见的物理模型；能对比较简单的物理现象进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。水平三：能使用简单的物理模型解决问题，能判断现实物体和理想模型的异同；能对常见的物理现象进行分析和推理，获得结论并作出解释；能恰当使用证据表达自己的观点；能从不同角度思考物理问题。水平四：能根据解决问题的需要建构物理模型；能对综合性物理问题进行分析和推理，获得结论并加以解释；能恰当使用证据证明或质疑物理结论；能采用不同方式分析解决物理问题。水平五：能根据解决问题的需要建构恰当的物理模型；能在新的情境中对综合性物理问题进行分析和推理，获得正确结论并加以解释；能考虑证据的可靠性，合理使用证据，从多个视角审视检验结论；解决物理问题具有一定的新颖性。2021/4/179科学探究水平一:具有初步的问题意识；能在他人指导下使用简单的器材收集数据；能根据数据得到简单的结论；具有与他人交流成果、讨论问题的意识。水平二:能通过观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用基本的器材获得数据；能根据科学探究目的整理数据，得到简单的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。水平三:能分析观察物理现象，提出可探究的物理问题；能在他人帮助下制订简单的科探究方案，使用基本的器材，获得数据；能对数据进行整理分析，发现特点，形成结论；能撰写实验报告，用学过的物理术语、图表等陈述科学探究过程和结果。水平四:能分析相关事实或结论，提出可探究的物理问题，作出初步的猜测与假设；能制订科学探究方案，选用合适的器材，获得数据；能分析数据，发现规律，形成结论，尝试用已有物理知识进行解释；能撰写完整的实验报告，对科学探究过程与结果进行交流和反思。水平五:能面对真实情境，从不同角度提出并正确表述可探究的物理问题，作出有依据的猜测；能制订科学探究方案，正确使用器材获得数据；能用多种方法对数据进行描述和分析，发现规律，形成结论，用已有物理知识进行解释；能撰写完整规范的科学探究报告，交流、反思科学探究过程与结果。2021/4/1710科学态度与责任水平一:对自然界有好奇心，认识到物理是对自然现象的一种描述与解释；知道学习物理需要实事求是，有与他人合作的意愿；认识到科学·技术·社会·环境存在相互联系。水平二:认识到物理研究是人类有意识的探究过程；有学习和研究物理的动机，能与他人合作，具有实事求是的态度；认识到物理研究与应用会涉及伦理道德问题，理解科学·技术·社会·环境的关系。水平三:认识到任何物理研究成果都应接受实践的检验；有较强的学习和研究物理的动机，尊重他人，具有合作精神，坚持实事求是；认识到物理研究与应用应考虑伦理道德的要求，认识到人类在保护环境和促进可持续发展方面的责任。水平四:认识到物理研究是一项创造性的工作，需要想象力和逻辑思维能力；有学习和研究物理的内在动机，坚持实事求是，具有合作精神；能依据普遍接受的伦理道德规范认识和评价物理研究与应用，热爱自然，具有保护环境、节约资源、促进可持续发展的责任感。水平五:认识到物理学是不断发展的，具有相对持久性及普适性，但同时也存在局限性，是人类认识自然的方式之一；有较强的学习和研究物理的内在动机，能主动与他人合作，自觉抵制违反实事求是的现象；在进行物理研究和应用物理成果时，能自觉遵守普遍接受的伦理道德规范，养成保护环境、节约资源、促进可持续发展的良好习惯。2021/4/1711学业质量水平2021/4/17122021/4/17132021/4/17142021/4/17152021/4/1716等级水平等级水平的基本要求1学生有学习物理的意愿与兴趣，但其学业水平处于发展之中。2通过必修课程的学习，达到了高中学业水平考试合格的要求。3超过了学业水平合格性考试的要求，但还没有具备高等学校相关专业学习的要求。4通过必修与选修性必修内容的学习，达到高等学校相关专业学习应达到的水平要求。5达到了全国一流大学相关专业学习的要求。学业质量的等级表达2021/4/1717（1）了解所学的物理概念和规律,能解释简单的自然现象，解决简单的实际问题。（2）能在熟悉的问题情境中应用所学的常见的物理模型；能对比较简单的物理问题进行分析和推理，获得结论；能使用简单和直接的证据表达自己的观点；具有质疑和创新的意识。（3）能通过观察物理现象，提出物理问题；能根据已有的科学探究方案，使用所学的基本的器材获得数据；能对数据进行整理，得到初步的结论；能撰写简单的报告，陈述科学探究过程和结果。（4）认识到物理学是基于人类有意识的探究而形成的对自然现象的描述与解释,并需要接受实践的检验；有学习物理的兴趣，具有实事求是的态度，能与他人合作；认识到物理研究与应用会涉及道德与规范问题，了解科学·技术·社会·环境的关系。物理学业质量水平22021/4/1718

了解……，能解释简单的………………，解决简单的……………….。能在熟悉的问题情境………；能对比较简单………；能使用简单和直接的证据…………；具有………。能观察…………，提出……………；能…使用所学的基本的……………；能……得到初步的………；能撰写简单的报告…。认识……………，并接受实践的检验；有学习的兴趣，…；认识…，了解…。关于学业质量水平2所使用的动词和形容词2021/4/17192021/4/17202021/4/1721a

如图所示，一小鸟沿着较粗的均匀树枝从右向左缓慢爬行，小鸟从A运动到B的过程中A.树枝对小鸟的弹力先减小后增大B.树枝对小鸟的摩擦力先增大后减小C.树枝对小鸟的摩擦力先减小后增大D.树枝对小鸟的合力先减小后增大

物块A、B放在光滑的水平地面上，其质量之比mA：mB=2：1．现用水平3N的拉力作用在物体A上，如图所示，则A对B的拉力等于（）A.1NB.1.5NC.2ND.3N2021/4/1722【例】妈妈拉着小孩，下列说法正确的是：A．当小孩被妈妈拉走时，妈妈的拉力大于小孩的拉力B．当小孩赖着不动时，妈妈的拉力小于小孩的拉力C．不管什么情况下，妈妈的拉力总大于小孩的拉力D．不管什么情况下，妈妈的拉力与小孩拉力的大小相等【例】下列关于重力的说法中，正确的是()A.只有静止的物体才受到重力作用B.一个挂在绳子上的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力C.重力没有施力物体D.在地面上同一地点，质量大的物体受的重力大【例】匀速行驶的公共汽车突然刹车时，车上乘客向前方倾倒，这是因为A.乘客的惯性希望乘客继续运动B.在刹车时，乘客对汽车施加一个向后的力C.汽车的惯性希望汽车突然停下D.在刹车时，汽车对乘客施加一个向前的力【例】在如图所示的四个速度图象中，表示物体做匀减速直线运动的是合格性考试究竟怎么考？考什么？2021/4/1723借鉴会考2013年海南省物理会考试题分析2021/4/1724一、命题指导思想

2013年物理会考命题主要依据是《海南省基础会考物理学科考试说明》，范围为《物理1》、《物理2》和《物理1-1》、《物理2-1》、《物理3-1》等教材中的基础知识和基本能力。并且，针对文科学生的特点，我们在命题中就过程与方法、情感态度与价值观方面的目标达成了无痕迹的渗透于试题载体内进行考核。使会考在检测学生基础知识、基本技能的同时，能初步反映学生的物理科学的核心素养和情感态度；在检测学生的学习结果的同时，关注学习的过程和体验、关注学习的态度以及对所学知识的价值认可。2021/4/1725

以物理学的核心内容为载体，侧重物理学与社会的相互关联和相互作用，突出物理学的人文特色，注重物理学与日常生活、社会科学以及人文科学的融合，强调物理学对人类文明的影响。课程标准对文科学生学习物理的要求2021/4/1726

普通高中物理会考属于目标测试，并且要求其难度系数在0.7至0.75之间，故其试题的命制不过于强调试题的区分度，考分的呈现也不严格符合正态分布规律，而更注重试题的信度、效度和难度。其不像作为常模测试高考那样更关注和重视试题的区分度和考生在整个群体中的位置以便于选拔。物理会考的特殊性2021/4/17272021/4/17282021/4/17291、试卷结构第一卷为单项选择题，共10小题，50分。第二卷有四大题，共50分。其中填空题有3个小题，每小题6分。共18分；实验题考查两个实验五个问题，形式体现为五个填空，每个空赋2分。共10分；分析计算题包括2个小题，每小题考查三个知识点，赋8分，共16分；第五大题为选做题，有3个小题，每小题考查两个问题三个知识点，亦以填空的形式体现为三个空，每空赋2分合计6分。，考生选答1小题。2021/4/17302、试题特点（1）重视基础知识和基本能力的考查。全卷紧扣课程标准，依据《考试说明》。考查了《物理1》中的单位制、摩擦力、物体的平衡、力的合成、运动的图像、运动的规律、牛顿运动定律、超重和失重、验证胡克定律、用打点计时器分析直线运动；《物理2》中的功、功率、平抛、动能、势能、功能关系、机械能守恒定律、角速度和线速度、万有引力定律；《物理1-1》（或《物理2-1》、《物理3-1》）中的摩擦起电、感应起电、库仑定律、电场、电场强度、电场线、电场力、电流的磁效应、左手定则、安培力、电磁感应、闭合电路欧姆定律等基础内容；此外，还考查了一些物理学史。全卷没有偏题、难题、怪题，试题符合文科生的思维特点及课程标准对学生最基本的知识和能力要求。2021/4/1731（2）重视实验的基本原理和基本方法的考查实验题考查了“探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系”和“利用打点计时器分析直线运动”、实验装置、实验数据的处理方法等最基本的物理实验原理和方法的掌握。对于文科学生而言，只要在平时的学习中注意理解物理实验的基本原理和掌握物理实验的最基本的方法，并且亲手做过实验。就能够很好地应对这些实验考查。2021/4/1732（3）力求做到物理与生活的联系，与科学、技术与社会、环境的联系在命题时针对文科学生特点，注重STSE理念的体现，力求取材于生活实际，联系社会、联系现代科技的发展。充分体现了物理知识的实用性，使考生感到所考查的问题就在他们感同身受的日常生活之中，使考生对考题有足够的亲切感和认同感，从而缓解了考生的考试压力，而最大可能的发挥自己的能力水平。2021/4/1733（4）试卷用语简练准确，力求突出物理的学科特点和思想方法整卷仅用两千多个文字，摒弃了在试题中增加繁杂的背景材料，从而淡化物理学科特点的做法。这样使学生读题时能够在较短的时间内更容易地把握题意，明确题目所考查的问题目标，有利于考查学生对物理的主干知识和基本规律的掌握情况。2021/4/1734（5）选做题充分考虑了文科学生的特点和我省考生的实际情况，在题型设计上进行了调整，实验题和选考题都以填空题的形式体现，减少了对繁杂的过程分析的考查，降低了解题的计算量和难度，从而更符合擅长于形象思维的文科考生学习物理时侧重于定性了解的特点。符合文科考生更重视结果而弱于逻辑论证能力的学习习惯。2021/4/1735

因为选做“选做题1”和“选做题2”的考生较多，“选做题1”侧重于面向全体考生，考查了对物体带电的认识和感应电流有无的判断；“选做题2”中考查了家用电器和照明电路；“选做题3”则侧重于理论和计算，考查了静电力及闭合电路欧姆定律的应用和计算。三题难度要求基本一致，分别为：17题选答率为52%，难度0.85，18题选答率为42%，难度0.77，19题选答率为6%，难度0.80，三题平均信度0.93。基本体现了各道选考题的等值性和对每个考生公平性原则。2021/4/1736三、学生考试情况分析1、试题难度：全卷难度系数0.73。其中第一卷平均得分38.51，难度系数0.77；第二卷平均得分35.19，难度系数0.70。2021/4/17372、第一卷为选择题，其中难度系数最高的是考查物理学史的第2题（0.98），难度系数最低的是考查圆周运动中线速度、角速度和转动半径之间关系的第7题（0.51），此难度值也进一步说明了文科生长于形象思维而短于抽象思维、长于史料记忆而短于数学推理的特性。题号12345678910题分5555555555平均分3.914.93.983.433.573.462.554.84.233.68难度0.780.980.790.680.710.690.510.960.840.732021/4/17380.510.7直觉思维2021/4/17393、第二卷为非选择题，经过对23940份试卷的全面统计，总难度系数为0.70。数据如下表所示。题号11、12、13141516171819题分1810886660分率1.42%1.15%23.92%11.30%1,16%0.40%3.07%满分率13.65%60.89%33.45%39.32%63%40%62%平均分11.018.74.675.215.14.64.84难度0.610.870.580.650.850.770.812021/4/1740文科学生的学习、思维特点

长于具体形象思维、直观动作思维而短于抽象思维和逻辑思维；善于联想、跳跃及发散思维而弱于深入分析和推理、归纳和演绎；处理问题多感性而少理性；喜欢定性判断而惧怕严密的推理、论证和计算。2021/4/1741强化定性判断

本试题的十题选择题中有九题是定性判断题，只有一题是简单计算题，三题填空题中有一题是定性判断题，两题实验题中有一题是定性判断题，三题选考题中有两题是定性判断题。总分值达57分，占必考题总分的61.8%2021/4/1742强调文史意识和生活常识

如第1题的单位制、第5题的推车、第9题的奥斯特实验和第18题的家用电器和照明电路2021/4/1743强调直观感受2021/4/1744避免误入歧途、降低难度如第4、第5题2021/4/1745减少计算步骤和思维层级16．质量m=1kg的物体，以初速度v0=2m/s做平抛运动，经t=1s时间落地。已知运动过程中物体只受重力作用，重力加速度g=10m/s2。求：（1）抛出点距地面的高度h；（2）抛出时的动能Ek；（3）物体在空中运动的过程中，机械能守恒吗？（只需要回答“守恒”或“不守恒”，不需要说明理由）。

2021/4/1746avaayax思维层级太多且易与直观感受矛盾思维层级太多NGf2021/4/1747（例题）某地区的平均风速为6.0m/s,已知空气的密度为1.2kg/m3,此地有一风车,它的车叶转动时可形成半径为20m的圆面,假如这具风车将圆内10%的气流的动能转化为电能.求1、平均每秒钟有多少体积的气流冲击风车车叶形成圆面?2、这些气流动能为多少?3、这台风车发电功率P为多少?思维层级太多，无直观感受借鉴且需要建立模型太难！2021/4/1748选题应注意基础注意典型注意覆盖注意组合注意变化注意系统……选题(设计)2021/4/1749好题要包含……道理清知识透方法活过程顺思想正图景明选题(设计)2021/4/1750选题注意回避概念阐述不清楚规律把握不准确过程分析不细致模型构建不合理题设条件不相容知识迁移不恰当摈弃2021/4/1751超出考试大纲的内容

选题、命题绝对回避——绝不越雷池半步！2021/4/17522021/4/1753超出考试大纲2021/4/1754

例：如图所示，一个质量为m，带正电q的塑料小球，从o点处静止释放而进入匀强磁场，如磁场方向水平，磁感应强度为B，则小球下落的高度为h=——————时，将沿水平方向作匀速直线运动，此时小球的速度为v=——————。OB2021/4/1755OBmgfBfBxfBy假设小球能沿下图所示的轨迹进入沿水平方向的匀速直线运动状态，那么，在从释放到刚进入水平运动状态的过程中，做变速曲线运动的小球除受竖直向下的恒定重力mg外，还受垂直于速度方向且不断变化的洛仑兹力fB的作用，如仅考察这一过程中小球的竖直分运动便可发现，其始、末状态下小球的竖直分速度vy均为零，因此这一过程可分为两个阶段：前一阶段重力mg大于洛仑兹力的竖直分力fBy，使小球的竖直分速度逐渐增大；后一阶段重力mg小于洛仑兹力的竖直分力fBy，使小球的竖直分速度逐渐减小为零。所以，在小球速度方向刚达到水平时，必有分析：mg<fBy=fB

习题中的物理过程是不可能实现。结论：过程分析不细致

不宜选用2021/4