大班数学教案汇编6篇

第页大班数学教案汇编6篇大班数学教案篇1

目标：

1．用自己喜爱的方式对家庭人员进行分类统计。

2．有进一步了解自己家庭的爱好。

打算：

示范统计表一张、记录笔人手一份。

过程：

一、嬉戏：我家有几口

1．今日我们来玩嬉戏“猜猜老师家有几口”，老师拍手3下，幼儿猜猜是几口？

2、你是怎么猜出来的？

小结：对了，我家有3口，有爸爸、有妈妈、还有我。原来可以用拍手的方式来表示数量。

4．还有其他方式吗？你们能不能用不同的方式让请大家猜一猜你的家有几口人？（激励幼儿用不同的方式表示）

规则：不能说出数字，可以应不同的方式请挚友猜。

5、个别幼儿示范用不同方式让同伴猜我家有几口

6、幼儿两两结对相互玩嬉戏我家有几口

小结：原来我们可以用不同的方法来表示不同的人数。虽然每个家庭的人数都是不一样的，有的家里有3口人，有的有4口人，有的家里有5口人……，但我们都有自己的家人，真华蜜。

二、记一记

刚才我们请小挚友用拍手……的方式让大家知道了你家的人数，现在请你们把自己家的人数用记录的方式表示出来。

1．视察统计表

我们来看一张统计表，这张表格是老师家里人数的统计表，看表揣测老师家有几个女的，几个男的，一共有几口人。你是怎么猜出来的？

2、老师为你们打算了每人一张记录纸，请你们在表格里记录好自己家里的男的有几个？女的有几个？一共有几个？看这张记录表怎么记录？

3．幼儿记录，老师进行视察和指导。

三、说一说

1．展示幼儿的记录纸

2．沟通：

（1）看记录表猜猜他们家有几个男的，几个女的，一共有几口人？

（2）介绍自己记录表，说说家里有几个女的、几个男的、一共有几个？

结束：有的小挚友家有5口人，有的小挚友家只有3口人，但不管人多还是人少，我们都是相亲相爱的一家人。大家你关切我，我关切你，亲亲热热在一起多华蜜呀！小挚友爱自己的家吗？…

大班数学教案篇2

【活动目标】

1、通过演示教具，老师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。

2、培育幼儿计算的精确性、敏捷性、灵敏性。

3、理解8的加法的互换、互不规律。

【教学重点】让幼儿加强练习8的加法运算的精确性。

【教学难点】熬炼幼儿思维的敏捷性，和辨别实力。

【活动打算】

1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。

2、8以内的数字头饰、音乐嬉戏磁带。

【活动过程】

一、起先部分：

组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小挚友们好，今日老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的留意力、视察力引起幼儿学习的爱好。

二、基本部分：

（一）以对唱的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。

师：小挚友我问你8可以分成1和几？

幼：刘老师告知你8可以分成1和7……

师：小挚友我问你8有几种分合法？

幼：刘老师告知你8有7种分合法。

（二）学习8的加法

1、老师出示挂图，让幼儿视察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、不同形态边视察边列出加法算式：

图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？2+6=8

图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？4+4=8

2、实物练习

分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应的数字。

3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿嘉奖贴图，差的幼儿加强指导。

4、嬉戏：找挚友

老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小挚友们去找和自己合起来是8的数字成为好挚友。嬉戏可交换头饰进行。

5、引导幼儿视察一下自己的四周及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。

三、结束部分：

老师讲评上课状况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导激励，结束本节课。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、视察花生果的特征，了解花生果的用途。

2、记录剥花生仁的状况，学习简洁的统计数据的方法。

3、体验活动带来的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动打算：

花生人手10颗，点心盘和小碗人手一个，记录表人手一张。

智能AB猜试题。花生类食品若干。

活动过程：

一、视察花生果的外形。

1.以猜谜导入：小挚友都喜爱猜谜，今日老师就给小挚友带来了一个谜语，请你猜一猜，小耳朵听好了。“麻屋子，红帐子，里面睡个白胖子”谁猜出来了？

2.你是怎么知道的？请幼儿说明谜面。我们来看看，花生的外壳怎样？里面呢？打开后，里面有什么？学习花生仁（了解花生的外形特征）

二、剥花生

1.小挚友真棒，不但能猜出谜语，而且还能说出理由，那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢？那你来猜猜看，这颗花生里面有几颗花生仁？（幼儿揣测）是不是这样呢？我们怎样就能知道了？（剥开来看一看）

2.你们想不想剥花生呢？今日我们一边剥花生还要一边记录，怎么记呢？（出示记录表）这里有一张记录表，上面有两排格子，这一排是告知你要剥10次花生，下面这一排是让你填花生仁的颗数，假如第一次剥出2颗花生仁，你就在第一个格子里用2来表示，第2次剥出3颗来，你记在哪里呢？好的，小挚友在剥的时候要剥一次记一次，始终到剥完为止，剥下来的壳放在中间的盆子里。你会不会玩？你能不能一边剥一边吃？

好，现在起先吧！

3.请幼儿剥花生，一边剥一边进行记录。

4.老师巡回指导，提示幼儿记录剥下的结果。

5.激励已剥完的幼儿说说嬉戏结果。

6.统计数据。

沟通：小挚友，花生都剥好了吗？你能不能把记录的结果告知大家？（能，请个别幼儿介绍）

A、今日，小挚友真聪慧，不仅会剥花生，还把花生仁的颗数都记录了下来，知道了一颗花生里面有的是1颗仁，有的是2颗花生仁，还有3颗的。那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢？我们把它来统计一下好不好？

你们看，老师也剥了10颗花生，我也把它登记来了，那来看看，1颗花生仁的我剥到了几次？（数数看）把它记在哪里（一颗花生仁的地方），2颗花生仁的剥到了几次？怎么记呢？3、4颗有几次？记在哪里？

B、小结：好现在我已经把我剥的花生统计出来了。（老师指着记录表说一遍）C、小挚友会不会把自己的记录结果也统计一下呢？（会）请小挚友试一试，看看你统计下来，那种花生仁的最多？

D、幼儿统计，老师指导。

E、沟通：你统计的结果怎么样？谁情愿来向大家介绍一下？几颗花生仁的最多？（幼儿讲解并描述）还有谁情愿来说一说？

F、其他小挚友，你的呢？把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听，告知他，你的是哪种花生仁的最多？（下位沟通）

三、了解花生的用处。

1.小挚友真棒，通过统计，发觉了2颗花生仁最多，那花生有什么用呢？（幼儿自己说）

2.小结：小挚友说的真好，那花生仁除了可以吃，可以榨油，那它的壳和衣有没有用呢？让我们来听听花生自己是怎么说的吧！（另一位老师来扮演花生讲解并描述）3．原来花生的本事这么大，它浑身都是宝，你们记住了吗？

四、嬉戏：智能AB猜

1、下面我们就来玩一个关于花生隐私的嬉戏，叫智能AB猜。

2、我说一句话，假如你觉得A的答案对，你就站在A这一边，假如你觉得B的答案对，你就站在B这一边。选对的小挚友就可以得到一朵笑脸花，所以，你肯定要听清晰了以后再选，看看谁能全部答对？听明白了吗？好，嬉戏现在起先。

1.花生的种子在

A、在泥土上面B、在泥土下面

2.发霉的花生A、可以吃B、不行以吃

3.花生能榨油A、能B、不能

4.花生只能吃A、是的B、不是

5.全部的花生都只有2颗花生仁A、是的B、不是

6.花生的壳A、有用B、没用

评价：嬉戏结束了，看看你得到了几朵笑脸花？我们来看看有没有谁得到了6朵笑脸花的？这些小挚友就是我们这次嬉戏的冠军，其他小挚友也不要难受，我们下次接着努力，争取夺冠军。

五、共享活动。

今日我们和花生玩嬉戏，还知道了，这么多关于花生的学问，现在我们一起来尝尝我们亲自剥的花生是什么味道的？

孩子共享花生。

活动反思：

导入新课时，我选入了一个生动、好玩的.谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生爱好高涨，热忱第齐答出了谜底。通过导入激发了学生爱好，学生从这个谜语中思索花生的特点，潜移默化第引导学生养成细致视察的习惯。

回答出谜底以后，我刚好确定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培育学生的视察实力，动手实践、团结协作和精确表达实力。学会记叙活动类作文。

活动起先前，学生视察活动中的物品——花生的外形。用精确、生动的词语形容。学生们细致视察后各抒己见，从颜色、形态、大小、外壳的纹理等特点入手，精确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动起先时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，留意双手的协作，看清楚两只手是怎样剥花生壳的?学生在平常生活中常做这类活动，感觉很熟识、轻松、气氛活跃，很多学生细致地视察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得仔细，并主动参加到补充探讨中来，学生只见相互补充，将双手剥花生的过程更加精确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动其次个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，立刻发觉了两个环节的不同之处，学生更加爱好盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间相互借鉴，气氛热情，在展示环节中，台上、台下探讨更加热情，学生总结出的词句更加丰富，又很多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的看法。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生起先感到新颖 ，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想方法试验，也又写学生视察别人，总结阅历后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边精确、生动的讲解并描述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的爱好特殊深厚。当时还有许多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简洁的活动更加层次清楚、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清楚，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参与了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

大班数学教案篇4

该故事是一个很好玩的童话，讲解并描述的是青蛙一家有五口人，他们长得都很像，但各有各的特点。通过这个绘本的阅读和理解，能让孩子们较好地辨识小青蛙一家五口人的不同特征；青蛙一家人出门购买的不同种类的东西；以及每个家族成员购买东西的数量的不相同；培育孩子细心视察的实力以及做事情有条理，并情愿帮助别人的品质。

融入的数学元素

从认知角度，一是可以让孩子们了解青蛙一家每个成员的不同特征，引导孩子学会视察比较的方法；二是让孩子们将青蛙一家每个成员购买的物品和数量相互匹配对应，在帮助青蛙一家请客为挚友打算食物的情景中融入5以内的数数，数量匹配以及数的形成的学习。

活动的设计

年龄段：中班上学期

活动目标

1．借助故事情节，帮助幼儿感知、理解5以内数的形成。

2．喜爱听故事，在帮助小鸭子和小青蛙的过程中，体验帮助别人的欢乐。

活动打算

阅历打算：增加对家人的区辨别别实力；了解和分析幼儿对数形成的认知水平。

环境打算：PPT、幼儿人手一份操作材料（操作底板、青蛙一家各个人物的头像、每个人物购买的食物、1-5数字）

活动过程

一、看看全家福——分辨青蛙一家人

1．今日我带来了一张照片，他们是青蛙的一家。

重点提问：照片上有几只青蛙？他们长得一样吗？哪里不一样？分辨5个不同的角色。

青蛙爷爷，头戴小帽、手拿烟斗、胡子翘翘；

青蛙奶奶，皱纹多多、头发白白、拄着拐杖；

青蛙爸爸，戴着领结、架付眼睛、爱看书报；

青蛙妈妈，头戴花巾、喜爱装扮、最爱美丽；

青蛙宝宝，穿个围兜、梳起小辫、戴上小花。

2．现在让我们一起来听听《青蛙一家》的故事吧！

二、听听故事——解决故事中小鸭的疑问

（一）了解青蛙一家购买东西的依次和物品

1，讲解并描述故事：啊呀，青蛙一家有这么多人来买东西，小鸭子忙得记不清了。

重点提问：想请我们小挚友帮忙想想，青蛙一家人是谁先来买，谁后来买？

2．青蛙一家在小鸭店里买了许多东西，小鸭实在记不住了。

重点提问：他们都买了些什么？买了多少呢？让我们再来听一遍故事吧。（老师再欢播放PPT）

3．你们记住了吗？青蛙一家在小鸭店里买了些什么？买了多少？请你们排一排。要边排边告知小鸭。（激励幼儿边排边表达）

（二）解决青蛙一家请客的问题（学习5以内数的形成）

1．小鸭觉得很惊奇，问：“你们一家买这么多东西，吃得完吗？”青蛙宝宝说：“今日我们家请客，买的东西是请客人吃的。”

——爷爷请来1只小鸡，请它吃1条毛毛虫，毛毛虫是小鸡最喜爱吃的；奶奶请来2只熊，请它们吃什么呢？

重点提问：为什么请它们吃蜂蜜？吃多少？够吃吗？不够怎么办？幼儿介绍方法。

（追问：再买几罐？）

小结

1罐蜂蜜再买l罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原来

1罐蜂蜜添上1罐蜂蜜就是2罐蜂蜜，1添上1就是2。

2．看看你们的计算板上：原来有几罐蜂蜜？够吗？要添上几罐？

——三只乌龟是爸爸请来的客人，请它们吃什么呢？

重点提问：青蛙爸爸买了几只虾？客人有几位？够吃吗？不够怎么办？

小结

2只虾再买1只虾就是3只虾，再买就是“添上”。追问，什么叫“添上”？原来2只虾添上1只虾就是3只虾，2添上1就是3。

3．看看你们的计算板上：原来有几只虾？够吗？要添上几只？

——妈妈和青蛙宝宝也请来了客人，它们请来了谁（同时出示）？妈妈请来几位客

人？青蛙宝宝请来几位客人？请他们吃什么？

重点提问：妈妈和小青蛙买的食物够不够？请你们来帮忙！

——操作后，幼儿介绍解决方法。（你是怎么帮忙的？）引导幼儿说：3添上1就是4，4添上1就是5。

三、操作讲解并描述——知晓故事结尾

原来，青蛙一家不仅是相亲相爱的一家，也是好客的一家。

小结

你们看，在你们的帮助之下他们吃得多快乐啊！小鸭子和青蛙都要感谢我们小挚友，帮助它们解决了问题。

附故事内容

青蛙一家有五口，他们特别欢乐地住在一起。

一天早上，青蛙爷爷出门去漫步，他在小鸭店里买了一条毛毛虫，送给小鸡。

青蛙奶奶要到花园里去，看看她前几天种的小花开了没有，她在小鸭店里买了两桶花蜜，送给勤劳的小蜜蜂。

青蛙爸爸出门去上班，他在小鸭店里买了三只小虾，送给他的乌龟兄弟。

青蛙妈妈要到河边去看她的小蝌蚪宝宝，她在小鸭店里买了四根水草，去喂她的小宝宝。

小青蛙要上幼儿园去，他在小鸭店里买了五只小飞虫，送给他的好挚友。

小鸭子用惊奇的眼神看着小青蛙说：“小青蛙，今日一早你已经买了好多西了，一条毛毛虫、两桶花蜜、三只虾、四根水草、五只小飞虫。”小青蛙摸了摸脑袋说：“没有啊，我什么时候买过这么多东西呀？”小鸭子说：“那我就搞糊涂了。”

小挚友，你们来告知小鸭子这究竟是怎幺一回事，好吗？

大班数学教案篇5

教学目标：

1.学习将收集的种子分类，排列，并做记录。

2.主动探究，分析探讨，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

教学打算：

1.幼儿人手一份种子（蚕豆、黄豆、红豆各十颗）。

2.纸板。

3.海洋球、乒乓球各一个。

教学过程：

1.导入活动，引起幼儿爱好。

师：看看桌上有什么？

幼：蚕豆、黄豆、红豆。

师：它们有一个共同的名字叫什么？

幼：种子。

2.第一次探究活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。

（1）讲解操作要领。

师：现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）。请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？

幼：红豆，因为有红豆标记。

师：那其次、第三条线呢？

幼：黄豆、蚕豆。

师：排队的时候要从红线起先，一个靠着一个，让它们站在线上。三个全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。

（2）幼儿操作，用种子在纸板上排队。

（3）请幼儿讲解并描述排列结果。

师：红豆有几颗？（幼：十颗），黄豆有几颗？（幼：十颗），蚕豆呢？（幼：十颗）它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？（幼：不一样）

（4）探讨为什么都是十颗，队伍不一样长呢？

幼儿A：因为红豆小，所以排得最短。

幼B：因为蚕豆大，所以排得最长。

幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短。

（5）师：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。

3.其次次探究活动：感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。

（1）请幼儿把纸板翻过来，视察另一面。

师：看看纸板上有什么？

幼：种子标记，线。

师：这三条线怎么样？

幼：一样长。

（2）设疑、引导幼儿思索。

师：假如在这三条一样长的线上排

（3）队，想想，它们用的数量会不会一样多？

幼A：一样。

幼B：不一样。

（4）交代探究要求，幼儿操作。

师：请你们用不同的种子分别。

（5）在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量究竟会不会一样多呢？

（6）讲解并描述操作结果。

幼A：不一样多。

幼B：红豆用得最多。

（7）蚕豆最少。

（8）探讨“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最多，蚕豆用得最少呢？”

（9）小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。

4.结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

（1）师手拿海洋球、乒乓球。

提问a：假如用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？

幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。

提问b：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？

幼：队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

（2）嬉戏：过小桥。

师：老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

（3）对脚尖走到终点线，数数你用了几步？（师生嬉戏）

师：为什么老师用的步伐小，你们用的多呢？（老师脚大，用的步伐少；幼儿脚小，用的步伐多）

（4）嬉戏结束师：小挚友们今日学得都很仔细，也很爱动脑筋，现在我们一起去完过小桥的嬉戏吧！

大班数学教案篇6

活动目标：

1.在探究管子不断变形的过程中，丰富几何形体等相关数学阅历。

2.情愿沟通不同发觉和解决问题，体验与同伴合作嬉戏、相互竞争的欢乐。

活动打算：

1.阅历打算：幼儿有玩管子的阅历；

2.教学打算：课件、红黄蓝绿四种颜色的管子若干（直管、十字管、弯管）、老师用管子、图文“隐私提示卡”6张等；

活动过程：

（一）启发幼儿回忆玩管子积木的阅历，激发参加爱好。

1.幼儿沟通阅历，在相互共享中激发玩管子的爱好。

——师：小挚友，框里是什么积木？平常你能用管子积木变出什么好玩的？

2.交代分组状况。（按管子颜色分四组）——师：今日，我们要分组来玩“管子变形闯关”嬉戏。

（二）动手动