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第页大班数学快乐游艺园教案大班数学欢乐游艺园教案

在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应当怎么写呢？下面是我收集整理的大班数学欢乐游艺园教案，欢迎大家共享。

活动目标：

1.主动参与探究8的组成的操作活动。

2.运用互补、互换规律知道8分成两份有7种不同的方法。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算：

1.活动室布置成游乐场，设置6个嬉戏区，供应涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等不同的操作材料。

2.8的组成数卡3套，大操作材料一套。

3.幼儿每人胸前一个数字挂牌。

活动过程：

1.运用"找挚友"嬉戏复习7的组成。

师：今日，老师要请你们去游乐场玩，但有个要求，请你们听音乐快速找到和自己胸前数字合起来是7的挚友。

(1)幼儿口述：为什么找他做挚友。

(2)检查对后进入游乐场。

2.幼儿在主动操作嬉戏中探究8的7种分合方法。

(1)师：今日游乐场开设了6个嬉戏室，现在，小挚友看看自己胸前是数字几，就可以进几号嬉戏室。

(2)老师简洁介绍嬉戏材料及操作要求。

师：每个嬉戏室都给我们打算了很多嬉戏材料，我们运用这些嬉戏材料做8的分合嬉戏。

出示大材料，老师逐一介绍涂色、划短线、剪贴格子、分隔点图、翻片片等嬉戏材料的玩法。

师：这些材料都要我们小挚友自己来操作嬉戏，来玩一玩，分一分，并把你玩的不同方法记录下来，等一会儿嬉戏结束，请你向大家介绍。

(3)幼儿进行操作活动，老师巡回指导，视察了解幼儿操作状况进行个别指导，激励幼儿相互介绍操作状况。

(4)幼儿介绍自己的操作过程。(注：老师有目的的选择三种不同分法的幼儿讲解并描述、操作材料)幼儿讲解并描述有以下几种结果：

分合正确，但没有依次，没有规律。

互补规律。

交换规律。

(5)引导幼儿通过分析，比较探究8的最佳分合方法。

师：你觉得用哪种方法好?为什么?

(引导幼儿发觉互补、交换规律)3.嬉戏：找和自己胸前的数字合起来是8的挚友。

教学反思

在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《欢乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的'音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小挚友所熟识和宠爱的好挚友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能快速改变往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家同心协力战胜困难所带来的欢乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记快速改变圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体支配欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简洁的动作幼儿已经能够很快驾驭，在实施中可以适当地依据进度削减练习次数，同时，织网这环节是难点中的困难之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细

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