英国高等教育学制课件

英国高等教育学制教育经济与管理内容介绍英国概况英国高等教育的总观英国学制英国名校一、英国概况

英国国旗英国国徽英国地图英国本土位于欧洲大陆西北面的不列颠群岛，被北海、英吉利海峡、凯尔特海、爱尔兰海和大西洋包围。隔北海、多佛海峡、英吉利海峡与欧洲大陆相望。它的陆界与爱尔兰共和国接壤。海岸线总长11450公里。二、英国高等教育总观学校类型1.古典大学英国高等教育史上最早的高等教育机构是重文法、重学术、重特权的古典大学。饮誉世界的牛津、剑桥大学便是这样的大学，这两所大学分别创办于1168年和1209年，当时均以神学和古典学科为主。英国6大古典大学牛津大学，1167年前建立剑桥大学，1209年建校圣安德鲁斯大学，1413年建校格拉斯哥大学，1451年建校阿伯丁大学，1495年建校都柏林大学，1592年建校（现属于爱尔兰）2、红砖大学

在19世纪，工业革命席卷全英国，迫切需要科学和技术知识，所以在工业城市建立了许多新大学。因为这些大学建筑物均为砖结构，有别于牛津、剑桥大学的古老石头墙，所以这些大学被称为“红砖”大学。这些大学兼容古典文献、文学和现代科学教学，注重全面教育和专业教育以及教学和科研相结合。3、1992后-新型大学

二战后，国际竞争加剧，扩大高等教育、加速人才培养成为各国的当务之急。为此，英国在上个世纪60年代末新建了30多所多科性技术学院（poly-technic），1992年英国修订法律,允许多科技术学院升格为大学，并拥有学位授予权。发展历程1、英国高等教育起源期(12世纪至二战前)2、英国高等教育的恢复期(二战后至1950年代)3、英国高等教育大发展期(1960年代)4、英国高等教育调整期(1970年代至1980年代)5、跨越式发展期(1990年代至今)英国高等教育起源期(12世纪至二战前)总体特征：精英教育、发展缓慢12世纪至18世纪末，英国的大学只有6所。精英教育（superioreducation），高等教育的公认标准：适龄人口入学率在15％以下者称为精英教育，精英教育特别强调受教育者的智力、强调基础，有机会接受所谓精英教育的人占同龄人的比例很小。英国高等教育起源期的特征1、高等教育的核心是大学2、大学享有充分的自治权3、重视自由教育，轻视科技教育4、重视教学，轻学术研究英国高等教育的恢复期(二战后至1950年代）

英国政府在1945年和1946年分别发表了《帕西报告》和《巴洛报告》。其主要结论是:为了振兴英国经济、改变科技人员数量和质量严重不足的问题,大学和技术学院必须联手大力发展科技教育,中央政府应提供更有力的财政支持。创立了高级技术学院;战前由伦敦大学授予学位的5所学院获得了正式的大学地位。英国高等教育大发展期(1960年代)

1963年《罗宾斯报告》的发表，揭开了英国现代高等教育大发展的序幕。“罗宾斯原则”：“高等教育的课程应该向所有能力上和成绩上合格的、并希望接受高等教育的人开放。”英国高等教育大发展期的表现

1、从1961年至1968年,由政府出资兴办了10所“新”大学,它们自成立之日起就获得了学位授予权。2、10所高级技术学院被升格为完全的正规大学,1964年,全国学位授予委员会成立,为大学以外的学位课程学生授予学位。3、1965年，英国政府开始推行高等教育双重制。4、1969年诞生了开放大学。高等教育双重制（Dualsystem）把高等教育分为两块：一块是大学，它们是自治的、获得特许的机构，称为独立自治部分，有学位授予权，经费由政府通过拨款委员会拨给。另一块是大学以外的高等教育机构，以多科技术学院为主。它们称为公共部分，由地方教育当局负责管理和提供经费，不具有学位授予权，由全国学位授予委员会授予学位。到1970年英国高等教育毛入学率达到14.1％英国高等教育调整期(1970年代至1980年代)

1980年代初,英国社会进入了危机状态。大学文凭从供不应求转变为供大于求,许多大学毕业生找不到工作,社会秩序混乱。政府削减高等教育经费,受冲击最大的就是技术大学,大批优秀的科技人员外流。跨越式发展（1990-2005年）1991年5月，英国议会和下议院颁布《高等教育的框架——英国高等教育白皮书（1991年5月）》建议废除“双重制”，建立单一的高等教育框架。1992年英国政府相继颁布了《1992年继续和高等教育法》和《1992年苏格兰继续和高等教育法》两个法案，标志“双重制”定位政策的终结。同时，1991年英国政府发布的《高等教育的框架——英国高等教育白皮书（1991年5月）》成为英国高等教育改革和实现快速增长的宣言书，为1995年后高等教育迅速普及化奠定了规划和政策基础。——陈厚丰.英国高等教育“双重制”分层政策案例分析..《中外教育分析报告》.2006(73).三、英国高等教育学制发展到今天，全英共有高等教育机构169所，其中大学116所，高等教育学院53所。众多大学中，只有白金汉大学1所是私立大学，其余均为公立大学。——任中夏.英国高等教育的若干特点与启示.《民族教育研究》.2008(3)1、学士学位英国大学一般只接受ALevel（英国高中课程GeneralCertificateofEducationAdvancedLevel）毕业的学生，在英格兰、威尔士、北爱尔兰的本科学制为3年；苏格兰，大学必须念四年。多数大学都采用综合的教学方式，即授讲座和报告会结合的方式。——任中夏.英国高等教育的若干特点与启示.《民族教育研究》.2008(3)主要本科学位名称BA文科学士BBA工商行政管理学士BED教育学学士BSc(Beng)理(工)科学士BD神学学士BTh宗教学学士LLB法学学士BMus音乐学士BVSc兽医学学士在英国学位是分等级的你所获得的学士学位的等级可能取决于你在单科结业制下累计的学分、或者取决于你结业考试的成绩。最高(一级)：FirstClass(Honours)。能得到这种学位的学生比例不大。对比中国的分数制度是毕业时候平均分85-90。中上：UpperSecond(Honours)，也叫2:1(读作twoone)。得到这种学位的人比得到FirstClass的人多。按照中国的分数制度是80-85。中下：LowerSecond(Honours)，也叫2:2(读作twotwo)。学生们常把这种学位叫作Desmond，是从DesmondTutu这个名字而来。按照中国的分数制度是75-85。最低(三级)：ThirdClass(Honours)和Pass或称Ordinarydegree。2、硕士学位英国的硕士分为授课型硕士（TaughtCourse）和研究型硕士（ResearchCourse）两类。授课型硕士学制为一年，每学期写出规定数字的论文，年终递交最后的毕业论文。研究型硕士学制为两年，主要在导师指导下从事专门的学术研究和论文写作工作。——《奔向塔尖叩开欧美名校之门》在硕士研究生阶段，没有完成毕业论文的学生可获得学校颁发的研究生文凭（Postgraduatediploma）。该文凭也是为没有资格申请硕士学位的学生提供的过渡性文凭。主要研究生学位名称MA文科硕士MBA工商行政管理硕士MEd教育学硕士MSc理科硕士MPhil哲学硕士MChem化学硕士LLM法学硕士3、博士学位英国的博士班为纯研究(byresearch)取向，纯研究的博士课程主要是研究生在指导教授指导下进行独立研究。最后要缴交至少八万字的论文，一般需要三、四年以上。博士论文题目一般是自己在申请学校时便已确定，学校也是根据这个题目安排指导教授，发给入学许可。中英高等教育体系特点比较中国大学英国大学学制四年学制三年大一、大二为基础课学习，大三、大四为专业课学习三年均为专业课学习注重掌握所学知识注重综合能力的培养考试以期末考试为主平时作业(一般为写论文)约占25％至50％，期末考试仅占50％左右中国硕士，学制一般为两年至三年，仍侧重于掌握更前沿的知识英国硕士学制仅一年，为全球最短，主要侧重点在于传授方式、方法，培养综合能力，比如盖高校大厦一般，先将框架搭好，至于所需要的知识，可以在未来的工作中再填充上去。中国博士、学制三年，一般仍需要上一年课，再做二年的研究。英国博士、三年几乎全部用于和导师一起做研究。英国教育采用学季制(term)一年三学季为：春季班(一月上旬开学)夏季班(四月中开学)秋季班(十月初开学)每学季大约十周(但牛津与剑桥大学只有八周)。——《留学海外》英国大学学制介绍英国大学的精神、理念和价值观1．追求卓越牛顿瓦特剑桥大学已培养了80多位诺贝尔奖获得者。卡梅伦牛津大学的毕业生中产生过13位英国首相和10多位诺贝尔奖获得者。2．育人为本培养合格人才是英国大学的主要任务之一有的大学提出的办学宗旨是给学生“很好的学习、完美的体验、远大的前程”。3．重视体验英国的大学在为学生提供高质量的课程教学的同时，也积极关注学生多种经验的形成与成长，努力提供多种机会和渠道，培养学生的多种技能与能力。伯明翰大学提出，要使学生获得丰富多彩的教育和社会经验。4、鼓励创新英国大学对创新高度重视并成为办好学校的重要理念。诺丁汉大学指出：“卓越的科研被列为大学使命的核心是因为我们相信，它是一所能够提供高质量教育的世界一流大学所必备的。——任中夏.英国高等教育的若干特点与启示.《民族教育研究》.2008(3)英国名校介绍拉夫堡大学LoughboroughUniversity历史可以追溯到1909年建立的拉夫堡学院，1966年晋升为大学。几百年来，拉夫堡大学形成了独树一帜的风格，成为英国顶尖的一流名校。TIMES排名20032004200520062007200820092010201120122112101461212171620——百度百科校园美景英国拉夫堡学院