核舟记修订版

核舟记魏学洢一字音训练罔（） 贻（）有奇（） 黍（）糁（） 髯（）褶（） 不属（）楫（） 篆（）狭（）髻（）壬（）戌（）wǎngyíjīshǔsǎnránzhězhǔjízhuànxiájìrénxū二字词积累三朗读、背诵训练1、明有奇巧人曰王叔远2、能以径寸之木3、为宫室4、罔不因势象形5、各具情态6、尝贻余核舟一技艺奇特精巧的人用做，雕刻没有；根据；样子；模拟具有曾经；赠送朗读感知：1、正确跟读，把握文言朗诵节奏。2、轻声跟读，把难理解的生字词进行注音、勾画。wǎng朗读正音：

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wéimǐnyí7、舟首尾长约八分有奇8、高可二黍许9、中轩敞者为舱10、启窗而观11、雕栏相望12、清风徐来

13、水波不兴曾经；赠送表零数、余数大约；左右，上下高起；宽敞；是打开正对缓缓地，慢慢地起朗读正音：

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jīshǔruòxīngsǎnyòu14、中峨冠而多髯者为东坡15、佛印居右16、东坡右手执卷端17、其两膝相比者18、佛印绝类弥勒19、矫首昂视20、神情与苏黄不属21、诎右臂支船22、珠可历历数也高高的帽子处在，坐在拿靠近极；像举，抬类似同“屈”，弯曲清清楚楚

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。ránjuànxīzhě

佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lòujiǎoqūzhǔ23、舟尾横卧一楫24、左手倚一衡木25、右手攀右趾26、若啸呼状27、其人视端容寂28、若听茶声然29、其船背稍夷30、钩画了了船桨同“横”扳大声呼叫的样子正、直；神色；平静…的样子平清清楚楚jízhuījì

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。fǔ

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rénxūzhuàn31、通计一舟32、为人五；33、曾不盈寸34、盖简核桃修狭者为之35、技亦灵怪矣哉全部、整个刻有尚、还；满同“拣”，挑选；长；窄奇妙yòu

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!朗读正音：zhuàn概述——精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的——及其来历。核舟记总详写核舟的——、结构、舟上的——和题名。分总小结总计全核舟的——、物、——的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（？段）（—？—段）用事实说明雕刻者——（？段）请你细读课文、掌握结构概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历。核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）请你细读课文、掌握结构小结：

本文全面具体的介绍了——的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻——，显示了我国古代劳动人民的——和我国古代工艺美术的卓著成就。小结：

本文全面具体的介绍了“核舟”的形象，热情赞扬了我国明代的民间工艺匠人的雕刻艺术和才能，显示了我国古代劳动人民的聪明才智和我国古代工艺美术的卓著成就。写作技巧总结说明顺序：空间顺序、逻辑顺序、时间顺序空间顺序：由外到内，从中间到两边，由右到左。（从细节来看）逻辑顺序：整体到局部（从全文来看）说明方法：列数字作用：准确说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次四细节探讨训练描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？

一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。

两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。探究

写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？

这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。

本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？从对象看，《桃花源记》记的是事，是记叙文；而《核舟记》记的是工艺品，是说明文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。

这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。

拓展延伸探究文体

课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理（表达技巧），就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。

这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无