大班剪纸教案（通用20篇）

第页大班剪纸教案（通用20篇）大班剪纸教案篇1

设计思路：

我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已娴熟地驾驭了基本的剪纸技巧和创作技能。随着课题的不断深化，我们更多地考虑到如何让幼儿进行创作。在幼儿有了肯定的创作阅历与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。动物是幼儿喜爱的形象，依据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟识《老鼠娶亲》这一诙谐好玩的闽南民间故事的基础上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。旨在通过这样的活动让幼儿更加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元实力的发展。

活动目标：

1、通过观赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。

2、运用已有的剪纸阅历进行创作，培育幼儿的想像力、创建力。

3、参加讲解并描述和表演活动，体验创作的胜利和喜悦。

活动打算：

PPT《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。

活动过程：

一、以看大戏引入，激发爱好。

师：瞧，那边在演大戏了，我们去看看演什么吧。

幼儿跟随音乐入场，激发幼儿参加活动的爱好。

二、看大戏--《老鼠娶亲》

1、观看PPT《老鼠娶亲》片段，引导幼儿进行观看，观赏。

观看完提问：

A、这出大戏演的是什么故事？（这出大戏演的是老鼠娶新娘的故事）

B、老鼠是怎么娶新娘子的？娶的是什么新娘？发生了什么事？（八只老鼠抬花轿，四只老鼠来吹号，敲锣打鼓放鞭炮，欢高兴喜娶新娘。老鼠新郎乐开花，掀开轿帘瞧一瞧，哎呀呀呀真不妙，娶回一只大花猫。吓得老鼠脚发软，吱吱吱吱抓紧逃，乐坏新娘大花猫，喵喵喵喵哈哈笑。）

C、这出戏中老鼠以及老鼠新娘的形象和其他动画片里的老鼠形象有什么不一样？

2、出示老鼠及老鼠新娘的图片，引导幼儿从造型、表现手法等多方面观赏剪纸艺术。

三、创作《老鼠娶亲》

拓展思维——师：我们刚才观赏的故事里，老鼠娶的是猫新娘。其实老鼠还有其他的动物挚友，老鼠还可以娶什么动物当新娘子呢？

大班剪纸教案篇2

活动目标：

1、通过视察、比较、探讨等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。

2、能运用折剪、画轮廓的方法进行创作，体验胜利的欢乐。

3、能共同合理地运用各种工具、材料。

活动打算：

1、各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。

2、累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。

3、背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。

4、观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。

活动过程：

1、回忆已有阅历，萌发活动爱好。

师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的?（梅香骑马，用的是累加剪纸的方法。）

2、观赏剪纸作品《蝴蝶飞》，感知累加组合剪纸的特点。

(1)初步整体观赏作品。

提问：这些蝴蝶是什么样子的?

在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽?

这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的?

(2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。

像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。(老师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿视察。原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢?)

贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢?

小结：原来来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。

(3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。

师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的?累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的色调和花纹效果也不一样。

3、大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。

(1)共同探讨制作方法。

师：我们的小舞台要上演童话剧《三只蝴蝶》，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢?

师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗?

小结：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。最下面的最大，中间的小一些……还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。

(2)尝试制作。

师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在运用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，(幼儿制作并将作品布置在《三只蝴蝶》的背景图上)

4、师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。

师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽?

师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。

大班剪纸教案篇3

目标：有目的的引导幼儿视察人的各种动作，了解画动态人的方法，为幼儿自由绘画奠定基础。

打算：活动“踢毽子”、范画两张。

过程：

一、导入

1、老师拿毽子作示范：“你们会踢毽子吗？你见过别人踢毽子吗？别人是怎么踢的？你能给大家示范一下（踢毽子的）动作吗？”

2、幼儿细心视察踢毽子人的胳膊和腿的动作，知道人的动作改变的关键在于各关节的两边方向发生了改变。

3、比照画册中的观赏作品，仿照人物踢毽子的动作，看谁学的像，感受一下，关节的弯曲方向与所做动作之间的联系和改变。

4、请幼儿自发创建动作，为全班幼儿作示范

5、观赏作品《踢毽子》三幅，留意人物神态的改变（如头）有何不同。

二、作画

幼儿起先绘画，老师为个别有困难的幼儿进行指导。

出示范画，引导幼儿从不同角度画出不同的形态。

三、观赏

师生共同观赏

大班剪纸教案篇4

【活动目标】

1、能够清楚的表达自己的感受。

2、进一步了解剪纸的各种风格和种类。

【活动打算】

1、幼儿收集的剪纸作品或者图片

2、录音机、磁带

【活动重难点】

重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。

难点：能够清晰的表达自己的情感和感受。

【活动过程】

①观赏：幼儿观赏大家带来的剪纸作品。

②谈话：引发幼儿谈话：我最喜爱的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。老师用录音机录下幼儿的谈话内容。

③老师参加：老师介绍自己带来的剪纸作品，引发更多的幼儿参与谈话的热忱。

④总结：接着幼儿的谈话。大家一起倾听谈话的录音，并请幼儿评价自己的讲解并描述状况。

⑤拓印：请幼儿把收集的最喜爱的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上匀称涂色，把剪纸的图案拓印下来。

⑥制作：幼儿和老师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作《我们最喜爱的剪纸》小书。

A、先打算一些大于剪纸规格的纸张。

B、将剪纸粘贴在上面。留意固定剪纸的四角。

C、将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。

D、一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上《我们最喜爱的剪纸》的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。

E、将全部的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)

F、将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。

【活动延长】

①将幼儿收集的剪纸制作成小书和录音机、幼儿谈话的录音磁带放在一起，大家可以在观赏剪纸作品的同时听谈话录音。

②幼儿可以接着收集，逐步增加小书的内容及录音的内容。

视察实录：又到了区域活动的时间了，每天拉着她的好挚友欣妍来到了阅读去，选了个空的位置坐下来。每天选了一本《鼠小弟的背心》，并对欣妍说：我们一起看好吗？欣妍说：我不要看这本，我要自己选一本。两个人一人拿着一本绘本起先看了，没看一会，每天说：我看完了，和你交换吧。欣妍有点不情愿的和每天换了绘本，又起先翻看起来了。没过一会，每天又去书架上换了一本。

分析：

每天平常许多时候是和欣妍在一起，不管是嬉戏还是区域时间，她很少和别的幼儿有更多的互动。今日的区域活动也是的，每天一起先就选择和欣妍一起看书。但是每天和欣妍在看绘本的过程中，没有关于绘本内容的任何沟通，只是在不停的换书。在这个过程中，每天究竟看懂了绘本的内容吗？究竟通过这个绘本得到了什么信息呢？假如能和好挚友进行沟通，说出各自不同的想法，那确定会有不同的相识。

措施：

当幼儿之间缺少沟通互动时，老师可以适当的参加其中，问一问幼儿：你从绘本中看到了什么？让幼儿说出自己的想法，把想法告知好挚友或者老师都可以，进一步的激励幼儿简洁讲讲自己看到的画面，当幼儿有不同的想法，老师更应赐予激励。

大班剪纸教案篇5

一、设计思想：

中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广袤、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维实力、想象实力和创建实力，还能提高左右半脑的敏捷性,提高孩子们的用心致志的实力,对文化课的提高有主动的作用。

二、教材分析：

本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。老师在教学中应运用典型作品启发学生发觉学问点，培育学生的视察力与创建力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵起伏，一挥而就。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，依据内容须要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充溢，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的依次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。

三、学情分析：

三年级学生对剪纸艺术比较生疏，虽然拥有娴熟运用剪刀的阅历，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依旧难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的观赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族骄傲感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

四、教学策略：

（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术的观赏教学。通过观赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采纳对称和多摺的手法，简单变现对称构图出现较繁杂的图案。

（2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。老师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

五、教学过程：

教学目标：

1、学问与技能：观赏剪纸作品，使学生相识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，学生学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简洁剪刻技法和创作方法。

3、情感看法与价值观：唤起学生对民间剪纸艺术的酷爱；培育学生的创建性思维实力和动手实力，培育酷爱祖国文化的情感，激发民族骄傲感。

教学重点：重点理解和驾驭剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培育学生创建性地设计剪纸作品实力。

教学难点：剪纸在设计和剪刻时要留意线线相连、面面相连。

教学打算：剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。

教学过程：

（一）导入

看一看

1、老师出示南京剪纸作品。

“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，非常喧闹，你们看他们在干什么？

出示简直图片

“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各种各样的形态。

2、出示课题：剪纸

（二）新授

出示图片

请学生观赏剪纸作品。观赏的同时请同学探讨剪纸的题材种类。

种类：

1、贴在窗户上——窗花

2、贴在门上——门签

3、用于喜庆——喜花

4、用来祭祀——祭纸

结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵起伏，一挥而就。造型以弧线为主，流畅美丽，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。

出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸

1、象征祥瑞的团花

2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸

3、北京奥运会福娃剪纸

比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组探讨

老师总结：相同点：纹样相聚，造型生动

不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。

总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：

简练概括，夸张传神

善用比方，寓意谐音

构思大胆，幽默取巧

富于装饰，印物赋形

出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？

“阴剪”是一块为主,把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断,阴剪是把形剪空,称为负形。

阳剪”，是一线为主,把造型的线留住,其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住,形以外的剪去,称为正形。

综合法：一幅好的剪纸作品,大多采纳阴剪和阳剪结合的方法来进行艺术处理。

（三）布置课堂作业，学生设计制作，老师辅导。

出示不同的剪纸作品先让学生仔细视察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较争论得出画纹样时必需留意纸的连断的结论。突破难点。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有剪纸情趣。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）第17课剪纸

剪纸方法：阴剪

阳剪

综合法

大班剪纸教案篇6

一、作品分析与设计思路

在开展的区域嬉戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸嬉戏产生了很浓郁的爱好。于是我们尝试与四川民间音乐相结合，依据幼儿已有阅历，在合作嬉戏中大胆想象、创编，体验本土民间音乐带来的欢乐，尽情地表达自我，抒发情感。

二、嬉戏玩法建议

两两合作：尝试人当剪刀一个当剪纸合作嬉戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。

三、教学活动建议

活动目标

1、感受音乐|XXlXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现好玩的动物形象。

3、体验剪刀和纸合作嬉戏的欢乐。

活动打算

音乐、钥匙声、动物PPT

活动过程

（一）故事导入情景

贝贝有一把奇妙的小剪刀，这把小剪刀拥有特殊厉害的魔法咒语，你们细致看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看”(动作配语词节奏)，有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

提问：小剪刀的魔法本事是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)

师：刚才你们看的真细致，记得很清晰。

我们一起来试试魔法咒语吧!(完整观赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)

（二）依据情节，感受节奏

1、老虎馆

一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候马虎的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可胆怯 了，突然…一”(老虎“吼”一声响起)

师：听这是什么声音?原来这里是老虎馆，小剪刀好胆怯 啊!

你们能不能帮小剪刀想想方法战胜老虎呢?(幼儿相互探讨，引导小剪刃的本事)

第一遍音乐：老师当纸，幼儿当剪刀嬉戏。(—对很多)

配课老师：切!这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢!

提问：为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)

其次遍再次重复嬉戏。(一对很多)当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终战胜老虎，师幼一起欢呼成功!

2、猴山

师：小剪刀接着向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互探讨)

第一遍：老师当纸，幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)

提问：为什么只有我的身体在动，而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的依次改变)

其次遍：两名老师示范

提问：剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位改变)

第三遍：老师当纸，幼儿当剪刀(—对很多)

我们按依次剪出来的小猴子真是聪慧又顽皮。

3、水族馆

师：剪出了这么多聪慧的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!

师：小企鹅是怎样走路的呢?

老师示范

提问：我要剪一只大企鹅，请仔细看看我们是怎么协作的?

第一遍：师与个别幼儿示范(老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)

提问：谁来说说我们是怎么协作的?(强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动)

我想要剪很多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗?

其次遍：老师当剪刀，幼儿当纸(—对很多)

提问：哇!真的剪出很多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?

第三遍：一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸(一半对一半)

第四遍：互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4、动物园里酌各种动物

师：动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象，创编动作)

第一遍：老师邀请幼儿两两组合，进行探讨谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。再进行嬉戏。(两两合作，重点提示动物的典型特点)

动物园里真喧闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…

提问：小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的好玩动物哦!

其次遍：互换角色(两两合作)

请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。

钥匙声响起，师：快听，是什么声音?糟了!保安叔叔来了，快点躲起来!

(引导幼儿回到位子上坐下)

（三）活动结束

师：好险啊，差点就被发觉了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想方法啊?(幼儿自由发挥想象，想出各种方法)

激励小剪刀用自己的好方法送小剪刀回家。(活动结束)

四、友情提示

1、活动中老师要关注幼儿在剪纸方面的已有阅历，对于幼儿的表现刚好赐予确定和激励。

2、将故事贯穿在整个活动中，并赐予幼儿肢体动作探究表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创建性，让幼儿在开心的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递欢乐的嬉戏。

大班剪纸教案篇7

活动名称：好玩的剪纸

活动重点与难点：

1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造

2.活动名称：好玩的剪纸

活动重点与难点：

1、活动重点：激发孩子对剪纸作品的爱好。

2、活动难点：能够大胆创作进行剪纸。

活动目标：

1、引导幼儿初步感受剪纸的特点、生动的形象和夸张变形的造型等。

2、了解剪纸是中国特有的民间特色，激发幼儿的民族骄傲感。

3、激励幼儿大胆创作。

活动打算:课件、剪刀、剪纸

活动过程

一、谈话导入：

孩子们，你们看，老师给你们带来了什么？——出示课件。

二、观赏剪纸：

1、好多的剪纸阿，我们一起来看看分别有哪些剪纸。（引导幼儿了解剪纸的种类）。

2、你最喜爱哪一个剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜爱这个作品。

3、这么多美丽的剪纸，你知道它们是怎么来的吗？——播放课件

三、观赏故事：

1、剪纸是怎么来的？那些艺人为什么剪纸？

2、于是，人们学习、探讨更对的剪纸方法，剪出各种各样的种类。——播放课件。

3、剪纸要用到哪些工具呢？——播放课件。

4、我们怎么用这些工具才能剪出一幅美丽的剪纸呢？——引导幼儿说出剪纸的步骤。

四、播放剪纸过程的课件：

1、我们来看一下是不是这样。并提问：纸是怎么折得，要至少折几次？剪纸之前要先在纸上画上图案或线条，在剪的时候要遵循什么依次？把剪好的纸在打开时要？

2、你想不想也来剪纸？

五、幼儿操作——剪纸

1、老师在后面给你们打算好了纸和剪刀，现在请小挚友到后面找个地方做好。

2、视察并剪纸：你们看，在盒子里有许多，老师已经折好并画好图案的纸，请小挚友随意拿一个，你们看看你拿到的这张纸是怎么折——请2个不同折法的小挚友说说。细致视察纸上画的，你猜猜剪出来是什么呢？——幼儿自由发表看法。我们剪的时候要先剪哪个地方的？——先剪中间再剪边缘。

3、请小挚友拿起剪刀，仔细、细致的进行剪纸。

4、点评作品：把剪好的粘贴到黑板上，我们来一起看一下。

5、老师小结：有的小挚友特别的仔细、细心，所以完成的作品特别好，有的小挚友一不当心把有的地方剪断了，信任再当心点也能完成的特别好。

六、激励幼儿大胆创作：

1、刚才是老师给你们把纸折好并画好，你们只是剪的，现在老师给你一张纸，你能不能把它变成一幅美丽的剪纸。

2、折纸：我们要先怎么样？——折纸。可以怎样折？——对角折和对边折（幼儿说着，老师拿纸示范。）

3、给幼儿分发纸。折好后请小挚友相互检查，看折的是否正确。

4、我们再在上面画上你想剪的图案或花纹。

5、画好了的小挚友，拿起小剪刀起先剪吧！留意：先剪中间的再剪边上的。

6、请把你的剪纸拿到前面，和大家说说你剪的是什么。——幼儿说完后老师赐予点评并把作品粘贴到黑板上。

七、活动延长：

纸的折法，我们学习了2种——对角折和对边折，刚才你只是用了一种方法，一会儿请你用另一种方法画同样的图案再剪一次，你来比较一下，不同的折法剪出的作品有什么不一样，好吗？

大班剪纸教案篇8

一、设计意图

剪纸艺术，在我国有着深厚的传统基础，她体现了中华民族最基本的审美观念和生活情趣，具有显明的民间特色。而大班幼儿在运用剪刀上已有肯定的技能，而且在学会了窗花剪纸后，更是对剪纸活动情有独钟。就如那次，不经意的幼儿园主题墙装饰——我用的平行连续折剪的图案点缀在四周，立马又引起了孩子的爱好。面对他们的询问、探讨与尝摸索索，于是我设计了这样的剪纸活动：一来让孩子们传承中国的民族文化；二来让孩子们驾驭平行连续折剪的方法后去更好地表现美、创作美、观赏美。

二、活动目标

1、在图示的帮助下，尝试进行平行连续折剪。

2、乐于参加剪纸活动、享受剪纸胜利后的欢乐。

三、重点难点

重点：大胆尝试与表现，对剪纸活动产生爱好；能在平行连续对折后的纸上画出美丽的图案，并进行剪纸创作。

难点：看图示、平行连续折剪法的驾驭。

四、活动打算

教具打算：泡沫展板、大头针、剪纸的图例一幅；各种图案的剪纸一张、正方形长方形的蜡光纸若干；剪刀、水彩笔（二种颜色）各一；一段柔软的音乐，供幼儿操作（剪纸）时用；

学具打算：剪刀、铅笔、笔筒、塑料框每组各一、长方形的蜡光纸若干；幼儿剪好的窗花贴在展板上。

空间打算：幼儿坐成马蹄形，后边放四张桌子；

五、活动过程

（一）导入部分（观赏窗花）：

师：小挚友看，今日老师带来了什么？（美丽的窗花）告知你们，这些美丽的窗花剪纸就是上次小挚友剪成的。谁还记得这些窗花是用什么形态的纸做成的？（正方形）正方形的纸是怎么变成窗花的？（先对折，再剪）

师：小挚友真棒！把剪窗花的方法记得牢牢的，来表扬一下自己！

（二）基本部分（平行连续折剪）

1、出示长方形纸，引题

师：看，今日老师又带来了什么（长方形纸），老师要把它变成什么呢？（连续的小花图案）师：你能不能把长方形纸变成连着的小花呢？

师：别急，这个就是我们今日要学的新本事！老师这里有一张图示帮助，能的呆会儿可以自己剪，不能的可以看着图示剪。

师：谁看懂了这张图示？（请幼儿说一说）一共有几步？

师简洁归纳：四步，一折二画三剪四绽开。

师提创作时的要求：六个小挚友一组，不要搬椅子。

要求：

1、用剪刀和铅笔等工具的时候要当心；

2、用完后要刚好地把它放回笔筒；

3、胜利的小挚友把连着的图案放到展板上来。

4、幼儿操作（第一次尝试剪），师巡回视察。

5、师稳定纪律。后引导幼儿沟通：刚才你胜利了吗？你是怎么做的？你怎么没胜利？

师：哎，真是惊奇，用了同样的方法，有的会胜利、有的会不胜利，这究竟是怎么一回事？（你知道为什么吗？）

师：其实小挚友刚才在剪的时候，老师发觉了他们没胜利的秘室（老师来把它做给大家看一下）

师演绎孩子失败的作品，通过对比引导幼儿发觉：“平行连续折剪”的操作要点（第一步，对折三次，其次步……）

师：原来胜利的小挚友，是在画与剪时，有一点地方连着了。现在你们明白了吗？那好，你们再去试一试，胜利的可把它放在展板上来。

3、幼儿操作（其次次剪），师巡回视察辅导

师：这次你们都胜利了吗？（真棒）（师适当用语言激励不胜利的孩子：别急，下次剪时当心点）

师：这种方法除了能让我们剪连着的小花图案，还能让我们剪别的图案吗？

幼儿沟通：小花、小葫芦、小树、小伞……

师：这次请你们再去试一试，看能不能剪成别的连着的图案。可要留意：先画好想做成的图案，然后在画与剪时，要留意：边上有一点地方留着，不要剪断哦！）

4、幼儿操作（第三次剪：有创意地剪）

师：小挚友真的好棒，都剪成了与老师不一样的连着图案。老师最喜爱这个，是谁做的？是什么呀？

师：你最喜爱哪一个？下次你去跟他学一学。

师：用刚才的方法除了能剪出这种图案，还能剪出更多美丽的图案呢！（我们一起来看一看）

（三）结束部分（出示观赏图，引起质疑）

出示，师：看了这些图案，你感觉怎么样？（快乐、还想剪、）

师：是呀，这些图案都是用一折二画三剪四绽开的方法做成的，这种方法也叫平行连续折剪法。用平行连续折剪法剪成的连着图案也是我们中国剪纸艺术中的一种，它能给带来美，愉悦我们的心情，小挚友可要把这个剪纸的方法教给其他的小挚友哦！哎，有没有发觉，刚才我们剪成的是连着四个的图案，这里有的是连着六个、八个的，这究竟是怎么一回事呢？幼儿沟通：折得多就多，折得少就少。

师：是不是这样呢？那怎么折会成三个、成五个呢？老师把蜡光纸送你们，然后我们带着图示，回教室接着探究好吗？

大班剪纸教案篇9

活动目标：

1.通过视察中国馆的外形，自由探究中国馆的剪纸造型。

2.在创作中国馆的剪纸活动中，体验自主创作和相互学习的欢乐。

3.培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动打算：

中国馆图片、彩纸、剪刀

活动过程：

一、视察中国馆的外形特征。

师：中国馆开馆了，海宝想请你们来参观，你们情愿吗?

(出示中国馆图片，引导幼儿视察中国馆的外形特征)

师：中国馆是什么样子的?

(引导幼儿从颜色、对称性、结构等各方面来表述)

二、创作我心中的中国馆

师：中国馆真宏伟，我忍不住把我心中的中国馆给剪下来了，你们想看看吗?

(出示老师剪的中国馆造型)

师：我剪的中国馆是什么样的呀?

师：海宝想办一个中国馆剪纸展览会，你们情愿来参与吗?

师：那就请你自己来试一试，用自己的方法剪出自己心中的中国馆吧!

(幼儿自由的创作，用自己的方法剪出不同的中国馆造型，老师巡回指导)

三、举办中国馆剪纸展览会

师：现在就请你把自己的作品送到海宝的剪纸展览会上来吧!

(将幼儿的作品展示出来，引导幼儿视察、沟通)

师：你喜爱谁剪的中国馆?他是怎么剪的?你剪的时候用的什么方法呢?

(请个别幼儿介绍自己剪中国馆的方法，相互学习沟通阅历)

师：有的小挚友是把纸剪成一条一条拼起来的，有的小挚友是用对折的方法剪出镂空图案的，都很有创意，可是，什么样的方法才是最便利的呢?

(通过幼儿的表述，帮助幼儿总结阅历)

四、再次尝试创作

师：海宝看到你们的作品，真的好喜爱。它还想请你们再剪一次，把中国馆的剪纸送给来上海看世博会的客人们，好吗?

(幼儿再次尝试创作中国馆剪纸造型，老师巡回指导)

五、集中讲评

师：先剪好的可以先把中国馆送到世博会的客人们。

师：你最喜爱谁剪的中国馆?谁的中国馆最特殊?

师：海宝今日真快乐，说你们都是能干的小设计师、小艺术家，不仅把自己心中的中国馆剪了出来，还帮了它许多的忙，它要感谢你们呢!

大班剪纸教案篇10

教学目标：

1、学习用对称式剪纸方法折剪蝴蝶。

2、初步学习简洁的镂空方法，将蝴蝶身上的花纹进行镂空。

3、激发幼儿对剪纸活动的爱好。

活动打算：

1、制作幻灯《蝴蝶》；

2、老师范例蝴蝶两个；

3、剪刀、作业纸、幼儿人手一份；

4、《蝴蝶找花》歌曲。

教学过程：

一、结合阅历讲解并描述：

漂亮的春天来了，花园里来了很多蝴蝶，回忆乡下找春天的时候望见的蝴蝶；蝴蝶是什么变成的，结合毛毛虫变蝴蝶的故事，回忆看过的蝴蝶标本。

二、播放教学课件，引导幼儿视察蝴蝶图片。

蝴蝶有的有一对翅膀，有的有两对翅膀，翅膀上还有很多漂亮的花纹，还有美丽的颜色。请小挚友告知老师：花纹是怎样排列的？由什么形态组成的？各是什么颜色的？重点引导幼儿视察蝴蝶的花纹是对称的，是由几种颜色搭配的，而且颜色也是对称的。

三、出示范例蝴蝶，老师的蝴蝶是用什么方法来制作的？

1、示范讲解蝴蝶的折剪方法。（把长方形纸对折；画好半只蝴蝶的轮廓线；沿轮廓线剪下来。）

2、示范讲解简洁的镂空方法。（出示范画，比较镂空的蝴蝶与未镂空的蝴蝶哪个美丽；示范圆形，三角形、月牙形等简洁的镂空花纹。）

四、幼儿剪贴。

大班剪纸教案篇11

活动目标

1、感知建筑图形结构及改变的美，获得简洁的空间位置的审美体验。

2、体验观赏建筑美的愉悦，有惊异、欣喜、骄傲的情感体验。

3、能用相关词语描述对建筑形体结构及空间方位感知和联想的结果。活动打算

材料：幼儿与家长共同搜集反映城市建筑风景的图片、挂历等(有三角形、正方形、长方形、菱形、椭圆形，等图形及其变形组成的画面)；老师打算反映城市建筑景观和风光的图片；

活动过程

—、远远的城市建筑

1、老师：我们生活的世界是由很多城市和乡村组成的。你知道我们生活的城市叫什么名字吗？

看一看我们城市建筑的照片。

2、提问：远远看，我们的城市建筑是什么样子的？远远的城市建筑图形。提问：这些房子像哪些形态组合在一起的？它和我们平常看到的图形有什么不一样？

3、提问：看到远远的城市建筑你想说什么？想做什么？

二、近在眼前的城市建筑。

1、老师：再看看我们四周的城市建筑样子。（展示城市建筑近景图片）提问：近看我们的城市建筑是什么样子？这些房子像哪些形态组成的？它和平常我们看到的图形又有什么不一样？

2、你看到近在眼前的城市建筑又想说什么？想做什么？

三、探讨：城市建筑的形态。

1、提问：我们看到的城市建筑都似乎是由一个个不同的形态组成的画，你还知道哪些城市的建筑也是这样的呢？

2、幼儿把自己收集的图片与同伴自由讲解并描述。

四、多形的城市建筑。

老师：小挚友知道的地方真多，老师也想去那些奇妙的城市看看，你们情愿和我

一起去吗？（放城市建筑片，引导幼儿沟通所见。）

五、我心中将来的城市建筑。

老师：工程师叔叔真了不得，把我们平常看到的简洁的三角形、正方形、长方形、

菱形、椭圆形等略微变了变，把它们组合成幢幢房子，让我们的城市变得神奇奇异了。你心中将来的城市建筑是什么样的？请你把它们设计出来好吗？看看谁是最优秀的设计师。

六、幼儿在操作卡第28页上画出自己心中将来的城市，老师巡回指导，激励幼儿大胆想象，用不同的图形来表现城市的建筑。

七、共享、沟通。活动结束。

大班剪纸教案篇12

目标：丰富幼儿美术表现阅历，激励幼儿用遮拦的画法创建性地表现生活印象。

打算；《谁是木头人》嬉戏，幼儿视察人群；范画两张

过程：

一、导入

师：今日我们来做一个嬉戏，小挚友都来参与，看看谁最棒。

（嬉戏中幼儿静止时）

师：谁能给嬉戏中的小挚友拍张照片？并对大家说说，你都拍到了什么？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面。

师：你能详细说说他们都在做什么吗？

幼1：xx的头低着，两只胳臂是弯着的，他的一条腿往前伸，还有一条腿被拦住了，看不见。

幼2：我只看到xx的手往上伸着，他的头昂着，其他部位被拦住了，我看不到。

师：视察的真细致，小挚友们想一想，我们刚才照出的照片，小挚友们被拦住的地方能够望见吗？今日，我们要给这么多小挚友一起画个像话的名字叫做人群，什么叫做人群？

幼：好多的人在一起叫人群。

师：你在哪里见过人群？

幼1：在公路上。

幼2：在操场上。

幼3：在超市里……

师：你们能把你们见到的人群画下来吗？咱们比比，谁画的人群最好看。

二、作画

老师出示范画，幼儿观赏，留意画出人物的不同角度，画出被遮挡的人群。老师对有困难的幼儿赐予肯定的指导。

三、观赏

师生共同观赏作品。

大班剪纸教案篇13

活动名称：剪纸：窗花

活动目标：

1、在观赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

2、通过观赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

3、运用剪刀时留意平安，用完后放子篓子里。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册。

2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、观赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

1、引导幼儿打开幼儿用书，老师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2、老师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有许多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

二、老师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。

1、老师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3、剪好后，打开窗花，让幼儿观赏、发觉窗花的对称性。

三、幼儿剪窗花操作活动。

四、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜爱的窗花。

幼儿探讨后，老师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装饰环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、示意生活的志向；特种剪纸——欣赏；绣花样子——刺绣的脚本。

老师介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。

活动后的材料投放区角，激励幼儿接着尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。

大班剪纸教案篇14

活动名称：剪纸：窗花

活动目标：

1、在观赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

2、通过观赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

3、运用剪刀时留意平安，用完后放子篓子里。

活动打算：

1、幼儿用书人手一册。

2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、观赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

1、引导幼儿打开幼儿用书，老师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2、老师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有许多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

二、老师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，帮助幼儿了解剪窗花的方法。

1、老师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3、剪好后，打开窗花，让幼儿观赏、发觉窗花的对称性。

三、幼儿剪窗花操作活动。

四、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜爱的窗花。

幼儿探讨后，老师利用录像进行，初步了解剪纸的基本品种及其艺术特色：窗花——装饰环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、示意生活的志向；特种剪纸——欣赏；绣花样子——刺绣的脚本。

老师介绍民间剪纸的'基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。

活动后的材料投放区角，激励幼儿接着尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。

大班剪纸教案篇15

活动目标：

1、了解中国剪纸对称的特点。初步尝试剪纸，提高空间想象实力，激发对剪纸艺术的爱好。

2、体验中国民间艺术的乐趣，提高对中国民间艺术的爱好和宠爱。

3、体验剪出作品的胜利与欢乐。

4、培育幼儿对剪纸这一民间艺术的相识和理解力。

5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。

活动打算：

1、窗花成品。

2、剪刀、彩纸、勾线笔。

活动过程：

一、观赏、探讨。

1、今日老师要介绍一个我们中国民间艺术给大家，我手里的这个是什么，你们知道吗？看到过吗？

老师：这是我们中国的剪纸艺术，我手里拿的是窗花。窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。

2、这个窗花有什么特殊的地方？有人看出来它有什么隐私吗？

老师：原来有的地方左边和右边是一样的，有的地方上面和下面是一样的，那么我们把左边右边一样的图案叫做左右对称，那么上面下面一样的图案，就叫做上下对称。

3、那么对称的图案要怎样才能剪出来呢？谁来说说看？

二、老师演示

1、演示剪纸步骤

老师：将纸对折再对折，在三角形的每条边上都画上一个不同的形态，沿着轮廓剪，最终打开，漂亮的窗花就完成了。

三、幼儿操作

幼儿操作时，要留意幼儿别把中心线剪断，对于实力强的幼儿可以进行提升、激励多种对折方法，剪出不同的图案。

四、展示观赏

把幼儿作品贴在窗上共同观赏。

活动延长

1、在手工区供应彩纸和剪刀，激励幼儿接着尝试运用不同对折方法剪出不同的对称图案的漂亮窗花。

2、进一步学习对称剪纸的方法，激发对中国传统剪纸活动的爱好。

活动反思：

幼儿通过活动的学习品尝到胜利的体验和乐趣。活动气氛活跃，幼儿的参加度高，教学效果显著，充分发挥了剪纸教学特有的魅力，激发了幼儿学习剪纸艺术的爱好，使幼儿在实际生活中领悟到中国民间艺术的独特价值。活动中充分体现了以幼儿为主体的教学思想。在评价过程中,取长补短,激发了幼儿学习的主动性和创作热忱,对于培育幼儿创新精神和创建才能有很大的好处。激励每个幼儿依据自己的特点提高学习剪纸艺术的爱好和实力。让幼儿了解体验中国民间文化的设计与创作，培育了学生对中国优秀传统艺术的酷爱和敬重。

大班剪纸教案篇16

活动目标：

1、初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。

2.初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的爱好。

3.了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族骄傲感。

活动打算：

1.环境布置：布置一个剪纸作品展。

2.幻灯片：剪纸过程；剪纸的发展；《剪纸作品观赏》。

3.实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。

4.剪纸材料、工具人手一份。

活动过程：

（一）参观剪纸作品展，观赏剪纸作品的美。

1.引入观赏，让幼儿找寻并发觉剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴观赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。

2.老师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？

3.老师小结：剪纸作品的颜色、图案特别美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。

（二）感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美实力。

1.观赏作品《百年好合》

老师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？

2.观赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿探讨。

老师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？

老师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是庆贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美妙生活的憧憬。

（三）了解剪纸的材料、工具以及制作过程。

1.老师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，帮助幼儿了解作品的制作工具和材料。

老师：这些美丽的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2.观看剪纸的现场表演。

（1）想：在制作前先想好要剪的图案。

（2）画：把想要剪的图形画下来。

（3）剪：沿着画好的线剪下来。

（4）贴：剪好的剪纸贴起来。

3.老师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。

老师：制作剪纸须要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？

（四）幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。

老师：你们喜爱剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！

（五）观看教学幻灯《剪纸的发展》，了解中国剪纸的发展，激发幼儿初步的民族骄傲感。

1.幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的发展。

老师：有的剪纸都是一种颜色的，称为单色剪纸。剪纸随着人们的宠爱也发生了很多改变，出现了装饰剪纸、彩色剪纸等。

2.激发幼儿初步的民族骄傲感。

老师：剪纸源于哪个国家？

小结：剪纸源于红过，看上去特别漂亮美丽。在喜庆的日子里，人们喜爱用他来装饰，所以剪纸是我国的传统装饰艺术形式。现在受到虚报多人的宠爱，很多人还成为了特地的剪纸艺术家。

活动延长：

区域活动：将剪纸的各种材料投放到美工区，让幼儿几句尝试制作剪纸作品。

大班剪纸教案篇17

活动设计背景

剪纸是我们中国的传统艺术手工作品，在许多地方是过节过年不行缺少的装饰材料，但是在新疆却是不特别常见的手工作品，所以我设计了这个活动，让幼儿了解并能初步驾驭简洁的剪纸技巧，感受剪纸的乐趣，激发幼儿对我们传统手工作品的宠爱。

活动目标

1、初步相识我国的传统艺术手工作品“剪纸”。

2、学会制作简洁的剪纸。

3、感受剪纸作品的美感和剪纸过程中的乐趣，激发幼儿对传统手工艺术的酷爱。

4、发展幼儿的动手实力。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、重点：感受作品的美感和制作过程的乐趣，激发幼儿对剪纸艺术的酷爱。

2、难点：学会制作简洁的剪纸。

活动打算

过年场景图片课件；剪纸作品的图片课件；老师的剪纸作品若干；小剪刀；彩纸；透亮胶带

活动过程

1、老师播放过年场景图片的课件，请幼儿们细致视察图片中有些什么，然后说一说。

2、幼儿说完后老师一一介绍图片中的物品，如灯笼、对联、福字、鞭炮等等，重点引出剪纸。

3、问问哪些幼儿见过美丽的剪纸，假如有请他们说说他们见到的剪纸是什么样的，然后播放传统的剪纸作品图片课件。并请幼儿说说图片中的剪纸的颜色、形态、图案等等。

4、老师出示自己的剪纸作品，也请幼儿来说说老师的作品是什么样子的。

5、老师给幼儿们发小剪刀和彩纸，老师边制作剪纸边讲解制作方法，并请幼儿跟着老师一起来学习剪纸轮廓形态的剪法，主要有方形、圆形、花形。（留意提示幼儿们要正确当心的运用剪刀）

6、让幼儿们自己进行制作，在学会剪纸轮廓的基础上自由发挥创建，剪出不同的形态，老师进行视察，对个别制作上出现疑问或问题的幼儿赐予刚好的指导和帮助。

7、幼儿们制作完毕之后老师把作品贴在前面，让幼儿们一起观赏自己和小伙伴们的作品，说说自己的制作过程和作品是什么样子的，老师进行点评。

教学反思

大班的孩子们理解实力和学习实力相对小班、中班的幼儿们强了很多，但在学习制作过程中还是有一部分孩子接受较慢，老师在教授和讲解的过程中肯定要耐性精确，并在活动过程中要多多运用激励性的语言，让每个孩子都能在活动中得到动力。

大班剪纸教案篇18

活动设计背景

新年快到了，各班老师都剪了许多美丽的窗花装饰教室，这些漂亮的窗花不仅给教室增加了节日的喜气，而且许多孩子特殊感爱好的问“老师这些窗花真美丽，是怎么剪出来的。”“老师为什么要贴这些东西在教室里。”剪纸蕴含这对新年的祝愿。所以，我想设计以剪纸为主题的活动。

活动目标

1、初步了解关于剪纸的一些学问，观赏剪纸的多样性，感受剪纸的美。

2、感受中国民间艺术的魅力，萌发民族骄傲感。

3、了解剪纸的工具和材料，尝试剪简洁的窗花。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

让幼儿了解剪纸的一些基本学问，留意引导幼儿细致视察并试着自己动手操作。

活动打算

1、让家长帮助幼儿收集各种各样的剪纸、图片或者相关书籍。

2、老师打算关于剪纸由来的相关故事。

3、剪刀、红线等制作材料。

活动过程

一、视察剪纸窗花

1、老师讲解并描述故事《剪纸的传闻》，激发幼儿爱好。

2、今日，老师带小挚友去一个漂亮的地方，哪里有中国特有的艺术品，小挚友猜猜是什么呀？现在我们一起去看看吧！

二、了解剪纸

1、刚刚小挚友们看了那么多美丽的窗花剪纸，它们都是用纸剪的。你们想想它们都有些什么图案？都是用什么颜色的纸剪的？（和和美美、年年有余、鱼跃龙门、十二生肖等。都是用红色、黄色的纸来剪的。）

2、那小挚友们知道为什么要用这些颜色吗？因为红色、黄色看上去都特殊的喜庆、漂亮，代表着祥瑞、如意。

3、老师出示剪纸画，谁来说说这些窗花的图案代表什么意思？（幼儿自由探讨）

4、你们喜爱剪纸吗？为什么？

5、剪纸画不仅美丽而且又带着美妙的祝福，所以大家都喜爱它。

三、动手剪

1、你们家里有剪纸画吗？许多地方都有美丽的剪纸画，那我们现在就来学一学剪纸。

2、老师示范讲解

3、幼儿尝试简洁的剪纸画，老师巡回视察并进行个别指导。

四、沟通、观赏

幼儿之间相互进行学习剪纸画感受，并观赏作品。

五、延长活动

请家长带孩子到各商场去感受剪纸的魅力，回家后和自己一起动手，装扮自己的小屋。

教学反思

在整个教学活动中，我选择了过年期间常见的剪纸并在新年来临之际作为活动内容，贴近幼儿的生活实际。在教学时留意对幼儿进行引导和指导。从而培育他们动手的实力和感受人民的心灵手巧，酷爱民间艺术。

大班剪纸教案篇19

【教材分析】

本节课主要内容是向同学们传递以下几个方面的学问点：

一、让学生了解剪纸这一民间艺术之美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增加学生的民族骄傲感。了解剪纸艺术悠久的历史，以及它的产生发展同古代的风俗的干脆关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。

二、剪纸具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精致秀丽。剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。

【教学目标】

一、学问目标：

1.基本了解剪纸的发展历史。

2.中国民间剪纸种类及其造型特点。

二、实力目标：

1.培育学生对中国民间美术作品的初步的观赏实力。

2.平面图形的想象力和提高编辑实力

三、情感目标：

1.激发学生对我国丰富多彩的民间美术的宠爱之情。

2.使学生酷爱祖国的传统文化，激昂民族精神。

【教学重点】重点了解和驾驭剪纸不同类别造型的艺术形式，培育学

生创建性地设计剪纸作品实力。

【教学难点】剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。

【教学方法】讲授法、观赏法、探讨法

【教具打算】

1.剪纸艺术的PPT课件

2.剪纸作品

3.国宝档案——剪纸的历史

4.剪刀、刻刀、蜡光纸

【学具打算】剪纸用的刀具及纸张

【课时支配】2课时

【教学过程】

一、组织教学

打开多媒体课件，并宣布上课。

二、导入新课

让学生观赏一组剪纸的作品，并导入新课。

同学们，刚才我们观赏了一组风格各异的剪纸作品，剪纸有哪些形式种类，有什么艺术特征呢?今日我就带领大家进入剪纸的艺术天地。

三、讲授新课

(一)、剪纸的起源及其艺术风格

1.什么叫剪纸

剪纸是一种镂空艺术，是采纳剪、刻、镂的技法在纸张上创作出

来一种民间的艺术。剪纸在民间流传极广，历史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪纸作品(对马团花、对猴团花)。

对马团花

对马团花对猴团花

2.剪纸的发展及用途

剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，依据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际起先时间比这还要早几百年,纸的独创促使了剪纸的出现、发展和普及。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。

唐代剪纸——纸花唐代剪纸处于大发展时期。杜甫诗中有“暖水濯我足，剪纸招我魂”的句子。

宋代剪纸——宋代造纸业成熟，纸品名目繁多，为剪纸的普及供