邯郸市2016-2017学年度高三第一学期摸底试卷讲评

邯郸市摸底考试试卷分析选择题答案DCCCBDCDB7.(1)惟敕督抚镇将严束部伍，使兵不虐民，民不苦兵，则乱可弭。

译文：只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。

（得分点：敕、苦、弭各1分，句意2分评分细则：五个关键词，每词一分。“惟”，只有；“严束”，严格约束或严格管理或严格控制；“敕”皇帝命令；“苦”，受困扰或苦于；“弭”，消除或停止或平息。）(2)先是，兵部主事成德将死，贻书世奇，以慷慨从容二义质焉。

译文：在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。（得分点：是、贻、质各1分，句意2分。评分细则：是，这。贻，给。质，约定）

参考译文：马世奇，字君常，无锡人。马世奇小时候聪敏异常，酷爱学习，有文学方面的名声。考中崇祯四年进士，改任庶吉士，授任编修。崇祯十一年，皇上派遣文学侍从之臣分别晓谕各位藩王。马世奇出使到山东、湖广、江西各王府，所到之处拒绝馈赠。回京，晋升左谕德。因遭逢父丧回家。

很久才回到朝廷，晋升为左庶子。皇帝多次召集朝廷大臣询问抵御贼寇的策略。马世奇说：“闯、献二贼，消灭献易，消灭闯难。人心畏惧献而依附闯，不是真心依附闯，是为士兵所苦。如今想要收回人心，只有命令总督巡抚镇将严格约束队伍，使士兵不虐待百姓，百姓不为士兵所苦，那么叛乱就可以消除。”皇上赞同他的话，为此下诏告诫。当时贼寇的警报日益紧急，每次召见应对，各位大臣不能谋划出一条计策。马世奇回到住所，总是叹息流泪，说：“事情不能有所作为了。”

崇祯十七年三月，京城陷落。马世奇正在吃早饭，扔下筷子站起，问皇帝在什么地方，太子和两位王爷在什么地方。有人说皇上已经出城，有人说皇上已经驾崩，又有人说太子和两位王爷已被囚禁。马世奇说：“唉，我不死还到哪儿去！”他的仆人说：“太夫人怎么办？”马世奇说：“正担心辱没太夫人啊。”将要上吊自杀，二妾盛装来到面前。马世奇惊讶地说：“你们因为我要死，将要辞别我离去吗？”（二妾）回答说：“听说主人要尽节，我们二人来跟着一起死。”马世奇说：“是这样啊！”二妾同时上吊自杀。马世奇端端正正地坐着，拿着丝绳自己用力勒脖子而死。在此之前，兵部主事成德将要赴死，写信给马世奇，以慷慨从容两条大义相约。马世奇说：“努力啊元升。我们这些人在危难关头，献出生命，我不奔赴危难，谁奔赴危难！与君携手同赴黄泉，预先订立这个盟约，不要忘记誓言。”

马世奇长脸宽额，眉毛扬起，大耳朵，以名声操守勉励自己，在翰林任职时有名声，喜欢推举奖励后辈。为人清廉，父亲去世，苏州推官倪长圩用罚金三千帮助他办丧事。马世奇推辞说：“苏州饥荒，留下这些可以用来赈灾。”周延儒再次担任宰相，马世奇因是同乡避嫌，服丧期满不赴京都。等到返回朝廷，周延儒已被赐死，亲近的人大多避开离去，马世奇料理他的丧事。他就是这样好义。赠官礼部右侍郎，谥号文忠。史将军二首（其二）壮气盖燕赵，耽耽魁杰人。弯弧五百步，长戟八十斤。河湟非内地，安史有遗尘。何日武台坐，兵符授虎臣？

盖，超过。耽耽，同眈耽，虎视的样子，如李白诗：秦王扫六合，虎视何雄哉！

魁杰，杰出的人。

河湟，黄河上游在青海与支流湟水的那地方。

安史遗尘，安史之乱时，河湟之地被吐蕃侵占，一直没收回来。

武台，汉宫殿名，借指武将受命的宫室，或点将台。

译文：雄壮的气势超过多勇士的燕赵之地侠客，虎视样子就是杰出的人。拉弯硬弓可射五百步开外，大长戟足有八十斤。河湟那地方已经不是中国内地了，这是安史之乱流下的战争尘迹。什么时候能在点将台上一坐，皇上能把兵符授予您这猛虎般的大臣？8.诗人运用了那些手法来刻画史将军这个形象？请简要分析。

先用衬托的手法，（1分）用慷慨的燕赵之士，衬托史将军的豪迈壮气，威风凛凛。（2分）然后用正面描写的手法，（1分）写史将军弯弓射箭可达五百步之远，所用的长戟重达八十斤，突出他武艺的高超。（2分）（答“夸张”，并作分析，可酌情给分）8、整体给分思路：手法对1分，结合诗句分析怎样用的该手法1分，该手法写出了史将军怎样形象1分。衬托（1分）用慷慨的燕赵之士，衬托史将军(1分)写出他豪迈壮气，威风凛凛。（1分）正面描写（1分）写史将军弯弓射箭可达五百步之远，所用的长戟重达八十斤，（1分）突出他武艺的高超。（1分）“夸张”，（1分）用射箭可达五百步远，长戟重达八十斤的夸张，（1分）突出史将军武艺高超（1分）外貌描写（1分）耽耽，（1分）写出史将军之威武（1分）正面描写侧面描写相结合（只给正面描写分1分）分析出怎样正面描写有何效果（给2分，分析侧面描写不给分）答其他手法不给分9.从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？

表达了诗人对史将军的豪壮气概和高超的武艺的赞扬之情，（2分，关键点“赞扬之情”）以及希望朝廷重用像史将军这样的人才，早日收复国土的爱国情怀。（3分，关键点“爱国情怀”）9．评分标准：表达了诗人对史将军的豪壮气概和高超的武艺的赞扬之情，（2分），（写出“对史将军的豪壮气概”或“对史将军的高超的武艺”1分，写出“赞扬”1分）以及希望朝廷重用像史将军这样的人才，早日收复国土的爱国情怀。（3分），（写出“希望朝廷重用像史将军这样的人才”或“希望朝廷重用史将军”1分，写出“早日收复国土”1分，写出“爱国”1分）10．(1)长太息以掩涕兮哀民生之多艰

(2)无丝竹之乱耳无案牍之劳形

(3)哀吾生之须臾羡长江之无穷

11．(1)答D给3分，答A给2分，答E给1分；答B、C不给分。（E“也照应了前文的‘吐得昏天暗地”’有些牵强。B“反映出喝酒误事害人，深化了主题”分析错误，这不是作品的主题，更没有深化主题。C“是一个急于求回报的人”错，应是“是一个护犊心切的人”）

(2)①使情节发生转折，推动了情节的发展，由老吴打算帮助狗娃，转向带狗娃自首。②丰富了人物形象，改变了老吴的思想，老吴打算徇私枉法，帮助狗娃，但老农的一跪，使他知道老农对自己的不信任，也知道老农对他尚存一点希望，从而明白自己的责任。③深化了作品的主题，这情节说明如果徇私枉法维护罪犯的所谓尊严，就会损害另一个人的尊严，法律必须公平公正地维护每个人的尊严。（每点2分）(3)①懂得感恩。老吴的父母死得早，全靠叔叔抚养长大及供完大学，对此老吴常怀感激、报答之心。②有时冲动，感情用事。好几次喝多了酒后，拍着胸脯说：“无论叔叔摊上什么事，我都会帮。哪怕没有立场。”狗娃打伤人后，其叔叔找他帮忙时，也是如此说。③不徇私枉法。他明知有危险，还是找到狗娃，带狗娃去自首。（每点2分）

(4)狗娃要维护自己的尊严是一种极端自私的行为，他维护的不是自己的尊严，而是自己的罪行。（2分）老农要维护家人的尊严是维护受害者应有的权利不受侵犯，希望犯罪的人得到法律的惩处，是正当的行为。（2分）老吴要维护法律的尊严，是他作为一个法院院长应负的责任，是维护社会的公平、正义。（2分）个人尊严是应该维护的，但是不能因维护个人的尊严而损害别人的尊严，侵犯法律的尊严，否则，维护的是白己的错误或罪恶，而最终丧失的也正是自己的尊严。（2分）（分别指出三个人维护尊严行为的实质，然后从辩证的角度谈维护个人尊严的看法，即维护个人尊严与别人尊严、法律尊严的关系）12．(1)答E给3分，答C给2分，答D给1分；答A、B不给分。（D这只是客观原因，还有梁漱溟的主观原因。A讲“印度哲学”课时，听课人不少；讲“儒家哲学”课时，听的人多才导致换教室。B“而‘我’面对东西文化、新旧文化之争却不以为然，熟视无睹，依旧埋头于佛学研究”错，原文是说“面对新旧之争，似尽可仍埋首于佛学研究，可是我却感到压迫之严重，以为此问题不可忽略而且急切”，他在教学之余，对此时时思考、探究不辍）(2)蔡先生是一个怎样的人，请结合材料简要分析。(2)①思想开明。担任北大校长期间，实施“兼容并包”之主张，营造良好的追求真理的氛围。②关心、爱护后辈。对于梁漱溟这样的资历浅的后学，他予以极大的赏识、鼓励，循循善诱、谆谆教导。③待人真诚，平易近人。梁漱溟到蔡先生寓所拜谒，他没有什么架子，而是坦诚、率直地与梁漱溟交谈，和蔼可亲，很具有亲和力。（每点2分）(3)为什么“我”入北大的那一段时间是值得感念的岁月？请结合材料简要分析(3)①得遇蔡先生的赏识与举用，得以走上大学讲台，在北大先后开“印度哲学”与“儒家哲学”课。②得遇北大良好的学习氛围，得以深入探究自己感兴趣的文化问题，出版了《东西文化及其哲学》一书，并引起学术界注意。③在北大的这一段时间，因受当时新文化运动等的影响，对文化问题的探究更为深入，最后思想发生了转变，由佛家思想转为儒家思想。（每点2分）(4)“于是我也由佛家思想转为儒家思想，梁溯溟为什么会有这样的志向转变？请结合材料具体分析。(4)第一问（4分）：①当时新文化运动兴起，宣传西方文化，提倡科学民主，东方文化被贬抑，新旧之争激烈，梁漱溟置身于此背景，尽管想仍埋首于佛学研究，但已感“压迫之严重”，认为文化问题“不可忽略而且急切”，于是着手东西文化及哲学的研究，指出世界最近未来将是中国文化之复兴。这是他由佛家思想转为儒家思想的背景原因。②因为佛学太高深玄妙，与社会现实存在较大距离；而儒学能把每一个人的精神生活和实际日常生活打理得妥当。他是为了大众而放弃佛学，转而研究和推广儒学。这是他由佛家思想转为儒家思想的又一原因。（4）评分标准①第一问，第一点关键词“宣传西方文化，东方文化被贬抑”和“指出世界最近未来将是中国文化之复兴”（或两处关键词的相近词语），答出一处给1分；第二点关键词“佛学高”和“儒学能把每一个人的精神生活和实际日常生活打理得妥当”（或两处关键词的相近词语），答出一处给1分。如答其它内容合理，可酌情给分，但每点最多给1分(4)并简要谈谈梁溯溟志向转变给予你的启示。

第二问（4分）：启示：①立志，既要考虑个人的兴趣爱好与专长，又应关注、呼应时代与社会的迫切需要。②立志，未必就要从一而终，而要相机而变，趋时而动，顺应时代发展的潮流。③立志，应立大志、立远志，志在为大众、国家、民族排忧解难，这样的志向才能将个体的创造性潜能最大限度地发挥。（答出两点即可，每点2分；如有其他答案，紧扣材料、言之成理的，酌情给分）②第二问，答出两点即可得满分，每点中须有关键词“立志”“志向”，围绕关键词来答，内容合理可得满分，与关键词无关，每点最多给1分。

13.C(①迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。符合语境。②上行下效：上面或上辈的人怎样做，下面或下辈的人就学着怎样做。多指坏事。感情色彩不当。③贻笑大方：让内行人笑话。符合语境。④下里巴人：泛指通俗的普及的文学艺术。使用对象错误。⑤浑水摸鱼：比喻趁混乱的时候捞取利益。符合语境。⑥水落石出：比喻真相大白。不合语境）14.D(A动宾搭配不当，“淡化”与“弊端”不能搭配。B后一分句缺少主语，应在“因此”的后面添加“柄息环境的质量”作主语。C关联词语位置不当，“如果”应放在“社保经费筹措机制”之前)15.B(“不是……而是……”须成对使用，“尽力给孩子更多的尊重”不妥，④、⑤、⑥之间不能构成因果关系，故可排除A、C两项。全段文字没有转折的意思，“虽然”一词使用不当；“当然”表示肯定，强调“合于事理或情理，没有疑问”，与④、⑤不能衔接。故可排除D项）16.①爱国情感就是无形国土（2分）②青年学生如果没有强烈的爱国情感（2分）③只有爱国主义教育搞好了（1分）

（意思对即可，如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

（补写语句，必须根据上下文的语意进行确定。根据开头的“有形国土”和其后的“爱国情感“，可知①处补写的内容是将“爱国情感”与“领土、领海、领空”进行类比。“爱国情感是凝聚民族力量……也是青年学生树立正确政治信仰的基础”这是正面阐述爱国情感对青年学生的重要性，可推出②处补写的内容是从反面阐述。根据“树立正确政治信仰才有坚实基础”可知③要补充的是条件复句的前一分句，这一分句的内容根据前一句的“我们要对青年学生加强爱国主义教育”可推知）16题:①处爱国主义情感也行。②处无主语″爱国青年″扣1分，没有″强烈的"视为正确。③处写"只有这样"″唯其如此"也对，没有关联词，意思对也可以，但是如写“所以”等与后边的“才”搭理错误不得分。17.（近十多年来，我国义务教育）在校舍和师资队伍建设方面起点较高，（2分）并且继续加强（或“已经取得了较好成效”），（2分）经费投入增长最为明显，（1分）但教学条件改善不大。（1分）18.参照2016年高考作文评分标准。【写作提示】这幅四格漫画，反映的是家居日常生活场景：爸爸让女儿帮忙打酱油并付2元小费，而“聪明”的女儿趁着父亲“要快点，等着烧菜”这样紧急关头提出加价要求；面对父亲的错愕，女儿以特快与普快应该不同价的理由回应。透视这一寻常生活场景，我们可以品鉴出漫画的深意：从爸爸的角度看，付小费，一是让孩子体验付出劳动的快乐，一是培养孩子的经济意识；从女儿角度看，要求加价，可见市场经济环境对其影响之深。由漫画巾的生活场景可以引申出一个值得争议与探究的话题：孩子参加家务劳动，家长要不要给小费？孩子该不该要报酬？给与要，会有怎样的结果？不给，不要，又有怎样的意义？或者说，家长应该怎样培养孩子的经济意识和自觉主动参加家务劳动的习惯？这些是审题立意的关键点。参考立意：

(1)爸爸的角度：①要培养孩子自觉参加家务劳动的习惯；②作为激励的措施，适度给予报酬，培养其劳动价值观与经济意识，这是必要的；③做家务是孩子成长的必修课，给小费可能助长其狭隘的急功近利的金钱观；④劳动应得到尊重与赏识，以激发孩子做家务的主动性和积极性，但给小费并非唯一的方式，家长应讲究赏识与奖励的艺术。

(2)女孩的角度：①有劳必有酬，给予小费，培养劳动价值观念，未尝不可；②做家务可体现亲情，亲情比金钱更重要，参加日常家务劳动，不该要报酬；③家务是家庭成员应该自觉履行的职责，不该动辄论金钱，要有主动分担责任的意识。

(3)从漫画整体的角度：①培养孩子的经济意识是一门科学，也是一门艺术；②做家务与金钱报酬不可直接挂钩，不能让孩子心眼里只装着“钱”，亲情、责任、自觉等等的养成教育更为重要；等等。评分标准50分以上一等，43-49分二等，36-42分三等，36分以下四等。一等：符合上述参考立意之一的。立意明确突出，能够辩证的看待问题，内容充实，事例丰富新颖，结构思路完整清晰，符合文体要求，语言自然流畅，字迹工整。二