复式统计图说课02

扇形统计图

复式统计图一、教材分析三、教学目标四、教法学法二、学情分析五、教学过程六、板书设计教材分析《复式统计图》是义务教育课程标准教科书青岛版小学数学五年级上册第九单元信息窗1的内容统计表、复式统计表条形统计图、折线统计图知识水平：本节课是在学生通过对数据统计过程有所体验，掌握了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，以及学习了简单的条形统计图的基础上学习的。学生情况学情分析

认知特点：五年级的学生思维比较活跃，喜欢探究发现学习，接受知识的能力也较强，而且也掌握了一定的数学学习方法及策略，这些都是在教学中可以利用的资源。借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，学会简单复式统计图来描述数据。

知识与技能目标

过程与方法目标

情感态度与价值观目标

经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图再比较、描述数据中的作用，了解统计图不同对数据描述和解释的影响。

在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

教材目标

教学重点学情分析教材目标初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。教学难点学情分析了解统计图不同对数据描述和解释的影响。学法合作交流自主探索动手操作情景教学法教法多媒体演示法引导发现法教法学法教学过程创设情境，引发问题合作交流，探究新知对比发现，实践应用共同总结，导学归纳

（一）创设情境，引发问题

据卫生部、教育部联合调查结果显示：目前我国中小学生近视患病率居世界第二位，而且患近视的年龄提前了……患近视的年龄是不是提前了？你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年龄是不是提前了吗？？通过这个调查表你能判断出患近视的年龄提前了吗？需要进行分年龄段整理。调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开始患近视的年龄分别如下表。（二）合作交流，探究新知（二）合作交流，探究新知中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表

2012年4月合计7岁以下7～9岁10～12岁13～15岁15岁以上学生452811177家长451172115类别人数（人）年龄你能用更直观的方法来描述数据吗？（二）合作交流，探究新知7岁以下7～9岁10～12岁13～15岁15岁以上人数（人）50101525202811717中小学学生开始患近视的年龄统计图

2012年4月年龄人数（人）7岁以下7～9岁10～12岁13～15岁15岁以上年龄

家长开始患近视的年龄统计图

2012年4月10252050151115721两幅统计图看起来不方便，怎么办？中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图

2012年4月学生家长（二）合作交流，探究新知年龄7岁以下7～9岁10～12岁13～15岁15岁以上人数（人）50101525202811717中小学学生开始患近视的年龄统计图

2012年4月1115721中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图

2012年4月学生家长这样的统计图是复式条形统计图。（三）对比发现，实践应用（三）对比发现，实践应用单式条形统计图和复式条形统计图的联系和区别：联系区别

都能形象地表示数据的变化情况。

复式条形统计图可以同时表示几种数据的变化情况，这样更便于比较。2.把单式条形统计图进行合并就能得到复式条形统计图。1.（1）哪个班在短跑项目上占优势。（2）五年级一班在哪些项目上占优势。（3）你还有什么发现？短跑跳高跳远铅球中长跑项目2520151050成绩（分）（三）对比发现，实践应用统计表单式统计表复式统计表统计一个项目统计两个或两个以上的项目条形统计图单式条形统计图复式条形统计图形象、直观更方便易于比较点击此处添加标题（四）共同总结，导学归纳畅所欲言谈收获板书设计复式统计图联系