部编版九年级道德与法治下册第2课教案

第二课构建人类命运共同体第1课时推动和平与发展1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标感受当今世界的和平来之不易，热爱和平，树立为世界和平与发展作贡献的意识；把为世界和平与发展作贡献的意识和愿望落实到具体行动中去能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力知识目标知道和平与发展已成为当今时代的主题；知道威胁和平与制约发展的因素依然存在，实现和平与发展还需要人们付出更多的努力【重点难点】教学重点：和平与发展成为时代的主题。教学难点：消除贫困。2教学过程一、导入新课70多年前，纳粹德国投降书的生效标志着二战欧洲战场迎来了胜利。为维持战后和平的国际秩序，1945年10月24日，联合国应运而生。“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸……”《联合国宪章》序言里的一句话道尽了人们对和平的向往。成立70多年来，联合国始终用实际行动践行着《宪章》的诺言——为世界和平不懈努力。2004年11月22日，联合国大会通过决议，将每年的5月8日和9日设立为“缅怀第二次世界大战的所有死难者的悼念与和解的时刻”。思考：从战后成立联合国到2004年设立纪念日反映了什么？(学生从不同的角度阐述)提示：反映了人们向往和平的愿望。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：维护世界和平)(一)维护世界和平的原因和方式1．材料展示：材料一：人民日报记者宦翔自2013年至2017年常驻叙利亚，他描述了自己在大马士革的生活：“日常生活物资基本可以得到保障，但是水电十分紧张。我的住所每天要停电6小时，一台能保证正常上网的发电机是必备的。出门采访需要戴好头盔等装备。”战火纷飞之下，叙利亚老百姓已经习惯在一种非常不确定性的环境中生存。“曾经有一段时间，每天都会有反对派的迫击炮袭击大马士革，甚至市中心也不能幸免。但对于当地人来说，这已经是生活的一部分。看到迫击炮袭来，甚至有人开玩笑说，‘今天又放炮仗了’。”材料二：过去数年中，最让全世界动容的三张照片都与叙利亚孩子有关：3岁难民小男孩溺亡在土耳其海滩；一名女童看到镜头以为是枪，双手举起做投降姿势；陷入“摆拍”质疑的满脸血渍尘土的阿勒颇男孩。《今日美国》报称，在叙利亚大约1000万儿童中，近600万流离失所，约250万儿童辍学。思考：阅读教材并结合材料，谈谈战争与冲突带来的影响。提示：战争使各种设施和建筑遭到严重破坏，产生大量难民以及衍生疾病、环境污染等各种问题。2．教师提问：阅读教材“探究与分享”：世界反法西斯战争的胜利。思考：(1)对材料共同反映的那段历史你了解多少？(2)请你分析国际反法西斯统一战线建立的原因。提示：(1)第一则材料讲述了其他国家爱好和平的人士与中国军民并肩作战的故事；第二则材料讲述了中国远征军支援英军在滇缅抗击日本法西斯，为世界反法西斯战争胜利发挥重要作用的历史；第三则材料讲述了国际反法西斯统一战线的形成与影响。(2)世界人民为维护和平，共同抗击法西斯的侵略。3．小结：维护世界和平的原因。(1)战争让人类付出了惨痛代价，给人类带来的伤痛难以忘却。(2)第二次世界大战是人类历史上规模空前的全球性战争，也是人类历史上的一场浩劫。(3)第二次世界大战后，饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、生灵涂炭，看到人们在战争中失去家园、流离失所，也看到核武器的使用所带来的毁灭性后果，深深感受到和平发展的可贵。4．材料展示：材料一：20多年来，中国军队实现了派遣维和人员从无到有、兵力规模从小到大、部队类型从单一到多样的历史性跨越。中国已派出维和军事人员3.7万余人次，维和官兵累计新建、修复道路1.6万余公里；排除地雷及各类未爆炸物9800余枚；接诊病患超过20万人次；运送各类物资器材135万吨，运输总里程达1300万公里。材料二：长期以来，美国靠战争发财、牟利，在全球进行军事干预，甚至不惜挑起军事冲突或者战争。截至2018年10月，阿富汗战争已满17年，3万多阿富汗平民死于战火，流离失所者不计其数。思考：(1)阅读教材并结合材料，说说维和部队为何存在。(2)除了组建维和部队，人类还采取哪些方式维护世界和平？提示：(1)世界整体上维持和平的态势，但战争的阴影从未远离。局部战争与冲突从未间断，霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。(2)举例：成立联合国，不断建立健全维护和平的机制；签署核不扩散条约；构建人类命运共同体理念得到国际社会的广泛认同等。5．小结：维护世界和平的方式。当今世界，人们越来越致力于以和平谈判代替武力解决争端。人类运用多种方式维护和平，为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大，和平与发展成为时代的主题。(二)威胁和平的因素1．教师提问：(1)当前威胁和平的因素有哪些？(2)恐怖主义的危害有哪些？提示：(1)霸权主义、民族问题、宗教冲突、领土争端和恐怖主义等(列举事例回答)。(2)恐怖主义违背人类的道义和规则，严重威胁普通民众的生命安全，造成社会动荡不安，与世界人民追求和平的愿望背道而驰。2．教师讲述：实现和平需要每个人的努力，我们要看到和平来之不易，珍惜今天的和平，积极表达爱好和平的愿望，主动承担维护世界和平的责任，为维护世界和平作出贡献。eq\a\vs4\al(目标导学二：推动可持续发展)(一)当今人类必须共同面对的发展课题1．教师提问：和平与发展问题相互交织、密不可分，发展离不开和平，和平也离不开发展。当今人类必须面对的发展课题有哪些？提示：消除贫困，让人们都过上幸福的生活，创造健康的环境，充分发挥每个人的潜能，建设和平、公正、包容的社会，是当今人类必须共同面对的发展课题。(二)贫困的原因、危害及消除1．教师提问：结合个人经验，你是如何理解贫困的？又是如何理解极端贫困的？提示：世界银行最新贫困估计表明，极端贫困人口——每天生活费低于1.90美元的人口，仍然约有7亿人。2．材料展示：材料一：《2019年全球粮食危机报告》显示，2018年全球仍有53个国家和地区的大约1.13亿人遭遇严重饥饿问题，比2017年的1.24亿略有下降。但过去3年来，全球面临粮食危机的总人数始终维持在1亿以上，且波及的范围正在扩大，有42个国家和地区的1.43亿人距离严重饥饿仅有一步之遥。材料二：联合国秘书长古特雷斯在第二届“非洲对话系列”活动上发表讲话称，保护难民和流离失所者的最佳方式是防止他们被迫离开家园，而这意味着要先解决贫困、冲突、歧视和排斥等一系列根源性问题。古特雷斯表示，气候变化危及所有包容性和可持续发展的计划，尽管许多非洲国家对全球变暖几乎不应承担什么责任，但他们却处于非常脆弱的境地。海平面上升、干旱、洪水、热带疾病的传播和生物多样性的丧失正在产生毁灭性的影响。思考：阅读教材“阅读感悟”并结合材料，说说造成贫困的原因和危害分别是什么。提示：(1)原因：世界经济发展不平衡现象仍然存在，发达国家与发展中国家间的差距仍然很大。频发的战争、恶劣的自然环境、落后的教育等诸多因素使许多国家仍然难以摆脱贫困。(2)危害：由此衍生的饥饿、疾病、社会动荡等一系列问题，阻碍着人类的发展。3．教师提问：阅读教材“探究与分享”：联合国千年发展目标与2030年可持续发展目标。思考：(1)请对比联合国千年发展目标与2030年可持续发展目标之间的异同。(2)发展目标的变化说明了什么？你觉得哪些因素会影响上述目标的实现？提示：(1)相同点：消除极端贫困与饥饿，促进性别平等，以及确保环境可持续性等。不同点：千年发展目标仅针对发展中国家制定，而可持续发展目标则为全球性目标。千年发展目标更关注社会公正与平等。(2)人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。地区经济发展不平衡、战争、恶劣的自然环境、落后的教育等都可能影响上述目标的实现。4．小结：为消除贫困所作的努力。(1)人类社会对于消除贫困、促进发展的追求没有止境，在不同的发展阶段设立了递进式的减贫目标。各国应结合自身的实际情况，不断探索消除贫困的有效途径，为促进整个世界的发展作出努力。(2)面对问题，世界各国积极行动，为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力，取得了阶段性成果。三、课堂总结通过这节课的学习，我们知道了和平与发展的重要性，和平与发展已成为时代的主题，了解了制约和平的因素和为和平所作的努力；了解了制约发展的因素和为发展而作的努力。全面看待和平与发展问题，树立起全球意识，增强自己的责任感。3板书设计推动和平与发展eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(维护世界和平\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(和平与发展成为时代的主题,威胁和平的种种因素依然存在,实现和平需要每个人的努力)),推动可持续发展\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(消除贫困的原因,制约人类发展的重要因素,消除贫困的努力))))4教学反思本节内容较为简单也是学生较为关心的内容。主要学习了两方面的内容，一是维护世界和平，宜选取新颖、典型的材料引导学生参与思考讨论，提高对和平的认识，知道自己以后努力的方向，为维护世界和平作出自己的贡献；二是推动可持续发展，可用好教材中的材料，帮助学生了解贫困的原因，知道联合国为消除贫困所作出的努力。理解本课知识要放眼全球，关注发展趋势，关心世界大事。第2课时谋求互利共赢1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标认识到解决全球性问题需要各国共同努力，树立全球意识，关注世界各国人民的共同利益能力目标提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治经济现象的能力；提高根据相关主题搜集资料的能力；培养自主学习和探究的能力知识目标知道人类面临着许多全球性问题，人类应该关心共同命运，构建人类命运共同体【重点难点】教学重点：应对全球性问题。教学难点：构建人类命运共同体。2教学过程一、导入新课歌曲导入：人类命运共同体古老的东方有一片神奇的土地/这里的人民勤劳善良生生不息/五千年的历史书写着人类传奇对美好生活向往始终期盼如一/这世界日新月异让人日渐着迷/深深的祈祷不要有灾难和分离……为了人类命运世界需要共同体思考：(1)上述歌曲主要向我们传递了什么理念？(2)为什么说“为了人类命运世界需要共同体”？提示：(1)歌曲主要向我们传递了人类命运共同体理念。(2)人类生活在同一个地球村，生活在历史和现实交汇的同一个时空，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：应对全球性问题)(一)构建人类命运共同体的原因1．材料展示：世界环境日世界环境日近年主题：2015年：可持续消费和生产；2016年：为生命呐喊；2017年：人与自然相联相生；2018年：“塑战速决”；2019年：蓝天保卫战，我是行动者。2．教师提问：2019年6月5日是第______个世界环境日。联合国环境规划署发布的主题是“蓝天保卫战，我是行动者”。3．问题思考：(1)设立世界环境日主要是引导人们关注什么问题？(2)你还知道哪些主题日？它们分别对应着什么问题？这些问题有什么共同之处？提示：(1)关注环境问题。世界环境日为每年的6月5日，它反映了世界各国人民对环境问题的认识和态度，表达了人类对美好环境的向往和追求。(2)如：世界人口日对应人口问题；国际和平日对应战争、和平问题；国际消除贫困日对应贫困、发展问题；世界艾滋病日对应艾滋病这一重大传染性疾病问题；世界难民日对应保证难民的基本权益等问题。这些问题关系到整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。4．小结：构建人类命运共同体的原因。(1)当今世界，各国相互联系、相互依存的程度空前加深。(2)人类面临许多共同挑战，需要解决许多全球性问题，这些问题关系整个人类的生存，制约人类的发展，成为亟待解决的全球性问题。(3)采取共同行动，承担共同责任，构建人类命运共同体，应成为各国解决全球性问题的必然选择。(4)人类只有一个地球，各国共处一个世界。(二)如何构建人类命运共同体1．材料展示：外交工作话题热词中国国家主席习近平在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，回答“世界怎么了、我们怎么办”这一困扰世界的问题。当前，人类处在大发展大变革大调整时期，和平、发展、合作、共赢的时代潮流更为强劲。与此同时，人类也处在挑战层出不穷、风险日益增多的时代。面对变乱频仍的世界形势，国际社会怀着期待与迷茫交织的心绪，渴望一个明确的声音，引领前行。中国拿出了方案——构建人类命运共同体，实现共赢共享。思考：(1)面对和平与发展的时代主题，面对诸多亟待解决的全球性问题，中国向世界传递了怎样的理念？(2)这一理念有何价值？(3)为实现这一理念，中国贡献了怎样的智慧和方案？提示：(1)构建人类命运共同体理念。(2)由中国首倡的构建人类命运共同体理念充分表达了人类追求和平与发展的愿望，为解决人类面临的共同问题提供了宝贵的思路，也为人类未来发展提出了具有重要价值的构想，为人类共同美好的未来指明了方向。(3)坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。2．小结：构建人类命运共同体的方式。构建人类命运共同体，各国要努力扩大利益的交汇点，谋求开放创新、包容互惠的发展前景。面对全球性挑战，各国应坚持对话协商，建设一个持久和平的世界；坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界；坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界；坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界；坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。eq\a\vs4\al(目标导学二：关心共同命运)1．材料展示：材料一：有这么一群人，不知该如何主宰自己的命运；有这么一群人，希望世界倾听他们的故事；有这么一群人，也很想拥有自己的梦想家园。他们的身份是难民，因战乱、贫困被迫离开自己的家园，但仍希望被世界温柔以待。于是，有了这样一个特别的日子，令他们倍受国际社会的关注。材料二：据经济合作与发展组织发展中心发布的《2017年全球发展展望报告》显示，全球50%以上的难民来自叙利亚、阿富汗、索马里等3个战乱频仍的国家。联合国难民署2017年6月发布的一份报告称，全球范围内的战争、暴力和迫害，致使被迫流离失所者的人数达到历史新高。截至2016年年底，全球范围内共有6560万人被迫流离失所，较2015年增加约30万人。这一总数意味着全球有一个数量庞大的群体需要得到保护。思考：(1)“这样一个特别的日子”是什么日子？(2)阅读教材“探究与分享”并结合材料，说说难民的遭遇为什么能引起人们深深的同情和思考。提示：(1)世界难民日。(2)关怀生命、尊重生命的价值，能够让我们不仅善待自己，而且把关切的目光投向世界，关注他人的命运，把他人看成同我们一样的人，理解他人的痛苦与快乐，看到生命中共同的渴望，增进包容与合作。2．小结：构建人类命运共同体，青少年的做法。(1)关怀生命、尊重生命