211有理数的混合运算

2.11有理数的混杂运算【学习目标】1．认识有理数混杂运算的意义，掌握有理数的混杂运算法规及运算序次．2．能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算，并在运算过程中合理使用运算律．【学习重点】依据有理数的混杂运算序次，正确地进行有理数的混杂运算．【学习难点】在有理数的混杂运算中合理使用运算律．行为提示：点燃激情，惹起学生思虑本节课学什么．行为提示：让学生经过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成。说明：学生经过计算，比较两种算法，领悟运算律在有理数混杂运算中的运用．情况导入生成问题前面我们已经学习了有理数的加、减、乘、除、乘方等运算，若在一个算式里，含有以上的混杂运算，按怎样的序次进行运算？【说明】学生回忆前面学的有理数的加、减、乘、除、乘方等运算法规和运算方法，思虑混杂运算的运算顺序，简单激发学生的学习兴趣．自学互研生成能力知识模块一有理数混杂运算的法规先独立完成下面的问题1，再看教材第65页的规范解答．1问题1计算3＋2×－5.【说明】学生观察算式中有哪些运算，思虑先算什么，后算什么，经过计算，初步领悟有理数混杂运算的顺序．【归纳结论】有理数的混杂运算，先算乘方，再算乘除，最后算加减；若是有括号，先算括号里面的．知识模块二有理数的混杂运算先独立完成下面的两个问题的计算，尔后再比较教材第65页的例1、例2自评．1问题2计算：18－6÷(－2)×－3.【归纳结论】对于没有括号的混杂运算，先算乘方、再算乘除，最后算加减．假好像级运算，从左向右进行．问题3计算：(－3)2×－2＋－5.39【归纳结论】对于有括号的混杂运算，应先算括号里面的，按小括号、中括号、大括号依次进行；若能利用运算律进行简算应选择简算．知识模块三利用混杂运算玩“二十四点”游戏学生分小组合作完成教材第66页“做一做”的内容，对于学生的诱惑、教师应及时指导．【说明】经过游戏让学生领悟有理数的混杂运算，寓教于乐，激发学生学习的兴趣，开发学生智力．【归纳结论】合理地利用游戏规则增加合适的括号，使结果凑成24.行为提示：教师结合各组反响的疑难问题分配显现任务，各组显现过程中，教师引导其他组进行补充、纠错，最后进行总结评分．显现目标：知识模块一主要显现有理数混杂运算的法规；知识模块二主要显现有理数混杂运算的规范格式与解题技巧；知识模块三主要显现交流“二十四点”游戏获取的不同样算式．交流显现生成新知1．小组共同商议“自学互研”部分，将疑难问题板演到黑板上，小组间就上述疑难问题相互释疑；2．组长带领组员参照显现方案，分配好显现任务，同时进行组内小显现，将形成的显现方案在黑板进步行板书规划．知识模块一有理数混杂运算的法规知识模块二有理数的混杂运算知识模块三利用混杂运算玩“二十四点”游戏检测反响完成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书．课后反思查漏补缺1．收获：________________________________________________________________________2．存在迷惑：____