汤姆索亚历险记中考导读

《汤姆索亚历险记》1.了解主要情节2.分析人物性格走近作者：马克·吐温@美国作家@马克·吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

@代表作短篇小说：《竞选州长》、《百万英镑》长篇小说：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》美国“文学中的林肯”海伦·凯勒：我喜欢马克·吐温——谁会不喜欢他呢？即使上帝，亦会钟爱他，赋予其智慧。美国“文学中的林肯”走近人物人物关系梳理？印第安·乔哈克贝利波特艾米席德波莉姨妈蓓姬一见钟情初恋兄弟朋友为其作证汤姆杀人凶手抚养教育道格拉斯寡妇救目录第01章汤姆耍斗，东躲西藏第02章无奈刷墙，战绩辉煌第03章打仗恋爱汤姆不亦乐乎第04章主日学校，风头出尽第05章礼拜添花样，大钳甲虫戏小狗第06章汤姆识蓓姬，耳痛心欢喜第07章扁虱之争，蓓姬伤心第08章勇当海盗，预演绿林第09章坟地惨案，波特受过第10章狗吠不祥，雪上加霜第11章波特有口难辩，汤姆良心受谴第12章汤姆喂猫药，姨妈心开窍第13章“海盗”扬帆，准备远航第14章“海盗们”野外乐逍遥第15章汤姆回家暗访，心花怒放返营房第16章初学抽烟——“丢了小刀”第17章海盗们为自己送葬，教堂现真相第18章汤姆托梦骗姨妈，蓓姬借故寻报复第19章汤姆花言巧语，姨妈慈悲心肠第20章心连心，汤姆代人受过第21章流利的口才，老师的镀金脑袋第22章哈克·费恩引经弄典第23章波特无罪，乔逃亡在外第24章白天神气十足，夜里提心吊担第25章掘地寻宝，空手而归第26章真正的强盗找到了一箱金子第27章战战兢兢的追踪第28章巢穴追踪，汤姆发现新线索第29章哈克静心守夜，寡妇幸免遭难第30章汤姆和蓓姬山洞被困第31章得而复失第32章“大家快起来，孩子找到了！”第33章印第安·乔困死山洞第34章黄金如山，富了汤姆与哈克第35章受人尊敬的哈克与“强盗”为伍走近情节出让刷墙权（第2章）汤姆因被波莉姨妈罚刷墙。正在这灰心绝望的时刻，他忽然灵机一动，计上心来。他采用了的方法：首先，当来到时，汤姆继续刷墙，装作很轻松自在；接着，故意把刷墙的动作做得很优雅；然后，用语言进一步引逗他，使他彻底进入圈套，还赔上了大苹果。其他小朋友也纷纷上当，不但心甘情愿代替他工作，还自动奉上谢礼。

情节回放淘气逃学本性格欲擒故纵聪明、机灵、有领导才能。墓地试验（第9章）

一日半夜，

去

“试验”

的方法时，意外地遇上了一场

——去盗尸的

、

和酒鬼

、

三个人发生争执，一怒之下，

把大夫杀了，并把杀人罪赖到了被打昏的

身上。当时吓坏的

发誓，要对此事严守秘密。

情节回放汤姆和哈克贝利墓地用死猫治疣子凶杀案印第安·乔波特罗宾逊大夫印第安·乔波特汤姆和哈克贝利性格勇敢机智，对任何事物都充满了好奇心。

加勒比海盗“海盗”生活（第13、14章）

此时的汤姆事事不顺：

，不再理睬他；

，他觉得没有人关心他。于是与好友

一起坐筏子到一个小岛上去当

。

足智多谋、富于同情心，对现实反感，一心要冲出桎梏，渴望自由、过行侠仗义的生活。（P79赏析）

性格：蓓姬和他闹矛盾姨妈总是训斥他哈克贝利和乔·哈波海盗情节回放法庭作证（第23章）

法院终于要审理那桩凶杀案——大家都以为凶手是

时，汤姆

，告发了

，但

当场逃走了。汤姆陷入了极度不安之中。不畏强暴、坚持正义、善良有同情心。性格：莫夫·波特战胜了恐惧印第安·乔印第安·乔情节回放 鬼屋寻宝（第26章）

后来，

去

寻找海盗埋藏的财宝”的时候，意外遇到乔装打扮的印第安·乔和一个同伙在

中找到了一部分财宝，并且偷听到有个“

”另一个藏宝藏的地方。他们决定

找到

。汤姆和哈克贝利鬼屋鬼屋二号二号情节回放性格：聪明、勇敢。勇救寡妇（第29章）

在汤姆、蓓姬和村里的孩子外出野餐时，哈克贝利得知

要去加害

因为她的丈夫曾经送他进过监狱，幸亏

才避免了一场悲剧的发生。

哈克贝利：心地善良、有正义感、同情心、知恩图报。性格：印第安·乔道格拉斯寡妇哈克贝利及时报信情节回放山洞历险（第31章）

蓓姬、汤姆和一些其他朋友去

，他们来到了一个迷宫般的岩洞里玩。汤姆和蓓姬

，脱离了大伙儿，迷路了。他们在洞里历尽波折，

、

、

和

不断袭击着无助的他们。过了好几天，他们也没找到出路。更可怕的是，他们在洞中看见了

……镇上的人们都以为

死在洞中了，波莉姨妈和撒切尔一家都悲痛极了。后来，汤姆牵着绑在石头上的

探路，终于找到了一个出口，最后被几个好心人送了回来。沉着勇敢、机智聪明、坚强自信。性格：“野餐会”因贪恋洞中美景饥饿干渴黑暗印第安·乔情节回放风筝线汤姆、蓓姬恐怖洞中寻宝（第33章）

后来，汤姆经过分析，判定宝藏已经被印第安·乔藏到岩洞中了。于是他和

偷偷地潜入到岩洞中，并根据他们偷听到的关于“

”的描述，找到了一个宝箱（里面有

！）发现宝藏的他们成了大富翁。

哈克贝利二号一万两千余美元情节回放性格：真诚、细心、智慧。小结“历险”墓地试验荒岛历险鬼屋历险山洞历险洞中寻宝五次历险目睹盗墓凶杀案忍受黑夜的恐怖及风雨雷电的袭击意外遇到印第安·乔遭遇饥饿恐怖的威胁，意外撞见印第安·乔在洞中感觉印第安·乔阴魂不散险在哪里？总结男主是一个典型的“顽童”形象正面：

足智多谋、正义勇敢、心地善良、有同情心、有领导才能、渴望成为英雄、渴望自由自在，过行侠仗义的生活。反面：顽皮淘气、爱搞恶作剧、不爱上学、经常逃课。汤姆人物形象分析练习作业我归纳，

我进步，

我高分！

1.情节概述2.人物评析3.主题探究4.艺术欣赏5.评价感悟名著阅读常见题型文段一1.汤姆和哈克贝利讨论治疗疣子的方法。（情节概述）2.汤姆：充满好奇心、聪明、勇敢机智；（人物评析）哈克贝利：自在、洒脱、神秘。3.去墓地放猫，却看到惊心动魄的盗墓杀人场面。文段二1.鲁滨逊医生、恶棍印第安乔和醉鬼波特争吵，在混打中，印第安乔把医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的波特身上。（情节概述）2.富有正义感、真诚善良。

（人物评析）3.从侧面烘托了汤姆富有正义感、勇敢、有口才的特点。（艺术欣赏）文段（三）1.淘气顽皮、机灵鬼怪。（人物评析）

文中的汤姆感到在学校好像坐牢受罪，可见他厌恶学校枯燥乏味的生活，他为了逃课，无病装病，可见他的淘气顽皮、机灵鬼怪。2.艺术特色：语言幽默、轻松，充满童趣。

例如：文段中对汤姆为逃课绞尽脑汁、无病装病、无病呻吟的心理、动作描写，把汤姆淘气顽皮、机灵鬼怪的形象刻画的活灵活现，充满童趣，让人忍俊不禁。文段（四）1.原因：①学校枯燥乏味的生活让他深感厌倦；②姨妈经常训斥他；③蓓姬和他闹矛盾，不再理睬他。

汤姆的愿望实现了。他离家出走去荒岛当海盗，大家都以为他死了并为之悔恨不已，并隆重的为他们举行了丧礼。2.情景交融，烘托了汤姆当时忧伤郁闷的心情。文段（四）3.（1）善于运用生动细腻的心理描写。例如“在他看来，活着充其量不过是受罪。想到这，他越发羡慕新近故去的吉米·赫杰斯。……那样的话，他这回就可以无所牵挂地去了，一死百了。”

此段心理描写生动写出了汤姆对现实枯燥乏味生活的厌倦反感以及迫切想摆脱的心理。

文段（四）3.（2）情景交融，善于运用景物描写表现人物心理。

例如“树林里纹丝不动，中午的闷热，令人窒息，连树上的鸟儿都停止了歌唱。大地一片昏睡，只有远处偶尔才传来一两声啄木鸟啄木的得得声，这使得原本寂静的森林显得更加寂然无声，”

此段景物描写烘托了汤姆当时忧伤郁闷的心情。文段（五）1.因为他厌倦了学校枯燥的生活，体验了人情的冷暖和情感的孤独，由此而产生的逆反心理。

突出了汤姆的探险精神和叛逆性格。2.想当小丑、士兵、酋长但他觉得这些都没有当一名海盗神气、威风，可让别人感到恐惧，大大满足他的虚荣心。最后，他决定要当一名海盗。当他闻名天下的时候，回到故乡时会得到许多人的羡慕。文段（六）1.环境描写、人物的心理、语言、动作描写。充分地表现了少年在摆脱成人社会的禁锢以后，享受大自然当中的自由自在、无拘无束的酣畅心境。2.见试卷P75.文段（七）1.汤姆安慰、鼓励蓓姬，表现出他纯洁、真诚、勇担责任和乐观的精神。2.一大笔宝藏。3.结合此文段和全书的内容，请你谈谈对汤姆所作所为有怎样的看法。（在面对恐怖和死亡的威胁时，汤姆一样沉着勇敢，保持那种乐观、毫无杂念的人性特征，他用真诚的心帮助别人，值得我学习。）4.在山洞历险中，你对汤姆又有了怎样的认识？（结合具体的内容来说一说）

汤姆是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，蓓姬绝望时，三次探路，最终找到通道；汤姆是个足智多谋的孩子，在已经迷路的情况下利用风筝线探路；汤姆是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；汤姆是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；汤姆是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）

第二课时主要内容？

写的是一个聪明又调皮的儿童故事，突出表现少年追求新奇、喜好冒险的经历。《汤姆索亚历险记》结合相关情节，说说汤姆•索亚的形象。

1、半夜和朋友哈克去墓地“试验”死猫治疣子的方法。

2、克服恐惧在法院现场揭露凶手印第安人乔。3、在岩洞里历尽波折后牵着绑在石头上的风筝线探路，终于脱险。4、出让刷墙权。5、不爱读书，经常逃学，在学校里搞恶作剧，捉弄爱责罚学生的醉鬼老师，拿无聊的牧师寻开心6、夜探墓地，荒岛上扮海盗。7、替蓓姬受过。——爱冒险，有好奇心，胆子大，顽皮。——不畏强暴，坚持正义，勇敢善良——聪明机灵，面对困难，勇敢镇定。——有杰出的领导才能，足智多谋，顽皮。——厌恶学校枯燥生活，反对教条，追求自由理想的生活，调皮捣蛋，叛逆。——厌倦刻板单调的学校生活，反感枯燥乏味的教义，向往无拘无束的冒险生活。善良，有同情心，乐于助人，注重友情。中心主旨

作品通过写汤姆·索亚的历险故事，揭示讽刺了美国学校教育和社会文明对儿童心灵和天性的摧残与禁锢。艺术特色1.善于运用生动细腻的心理描写。2.情景交融，善于运用景物描写表现人物心理；3.语言幽默、快乐、优美，充满童趣的叙事风格。

优、乐、美艺术特色（结合例子）善于运用生动细腻的心理描写。