廉颇蔺相如列传第一二课时

每日一课：背《声声慢》每日一言：

成功根本没有秘诀，如果有的话，那只有两个词：谦虚、坚持。廉颇蔺相如列传司马迁学习目标1、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。2、领会史传作品在选材、布局和塑造人物性格方面的特点。3、认识蔺相如的思想品格，学习蔺相如先国后私的爱国主义精神。

文学常识填空司马迁（约前145～约前90），西汉著名史学家、____________。主要作品是《史记》。史记》是我国______________

，有很高的史学价值记载了上起传说中的_

_

下至太初四年___共三千年的历史。分１０_

、８书、１２_

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，３０世家，７0_

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，共１３０篇，５０余万字。

《史记》又有很高的__价值。书中对部分历史人物的叙述，语言生动，形象鲜明。鲁迅称之为“__________________。

文学家和思想家第一部纪传体通史汉武帝

黄帝本纪表列传

文学史家之绝唱，无韵之离骚”史记12本纪30世家70列传10表8书按年代记叙帝王言行和政绩。记叙诸侯国的兴衰和杰出人物的事迹。记叙各类名人的生平和事迹。按年代谱列各时期重大事件。记录各种典章制度的沿革。时代背景

课文所写事件发生在战国后期，当时秦、楚、齐、赵等七国纷争，以___力量最为强大，它要统一中国，采取各个击破的＿＿策略，对外扩张。

秦国连横1.缪贤2.肉袒负荆3.秦以十五城请易寡人之璧，可予不4.列观5.礼节甚倨6.睨柱miào姓氏tǎnjù

傲慢nì斜看guàn建筑物的一种fǒu同“否”检查预习缪公汤镬盆缻渑池左右皆靡不怿mù同“穆”即秦穆公huò古代煮食物的大锅fǒu瓦制的打击乐器miǎnmǐ退却yì高兴避匿相如虽驽舍相如广成传nì躲藏nú愚劣、无能zhuàn招待宾客的馆舍文章思路

[明确]以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

①第1--2段：廉蔺简介

②第3--13段：完璧归赵

③第14--16段：渑池之会

④第17--21段：将相和(负荆请罪)以时间为序展开叙述思考：本文以写谁为主，写了哪几个故事？全文按怎样的思路展开叙述的？本节课任务：1-13段

1，读课文，划出并理解重要字、词、特殊句式意义；（每小组有展示任务）,2，能用自己的话概况“完璧归赵”故事情节，文中怎样表现人物性格特点。

廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。蔺相如者，赵人也。为赵宦者令缪贤舍人。

判断句为：担任。拜：古代授予官职叫拜。

以:凭借。闻：闻名，出名。状语后置

舍人：门客

一、简介廉颇蔺相如的身份和地位廉颇者，赵之良将也蔺相如者，缪贤舍人这篇文章开头第１自然段与一般传记写法相同，介绍了廉颇、蔺相如的身份地位。从全文看，这一介绍有什么作用？廉颇：赵国良将，战功赫赫，地位显贵，天下闻名。蔺相如：地位卑微，不为人知。作用：一贵一贱，对比鲜明，为下文这两人的矛盾产生埋下伏笔，

每日一课：背《醉花阴》每日一言：

心简单，世界就简单，快乐就会伴随；心自由，生活就自由，幸福就会生长。轻松一刻谁是今天的福尔摩斯？？？一个精神病医生在寓所被杀，他的四个病人受到警方传讯。1、警方根据目击者的证词得知，在医生死亡那天，这四个病人都单独去过一次医生的寓所。2、在传讯前，这四个病人共同商定，每人向警方作的供词条条都是谎言。每个病人所作的两条供词分别是：埃弗里：(1)我们四个人谁也没有杀害精神病医生。(2)我离开精神病医生寓所的时候，他还活着。布莱克：(3)我是第二个去精神病医生寓所的。(4)我到达他寓所的时候，他已经死了。克朗：(5)我是第三个去精神病医生寓所的。(6)我离开他寓所的时候，他还活着。戴维斯：(7)凶手不是在我去精神病医生寓所之后去的。(8)我到达精神病寓所的时候，他已经死了。这四个病人中谁杀害了精神病医生?完璧归赵概况“完璧归赵”故事情节开端（3--5）：

→

→

→经过（6-10）：

→

→结果（11-13）：

→强秦索璧赵王求使缪贤举蔺奉璧出使献璧取璧

归璧于赵廷斥秦王毕礼而归

拜上大夫

赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。

遗:送给书:信易:交换谋:商议予:给徒:白白地见:被即:则，就患:担心计:主意定语后置(求可使报秦人)

宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕。臣舍人相如止臣曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’，以此知之，故欲往。宾语前置尝:曾经窃:私下亡:逃亡走:逃跑宾语前置以此:因此

状语后置，省略句相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。’

而:并且幸:宠信于:被

乃:却竟然而:并且“质”通“锧”

则：那么幸：侥幸臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

幸:幸好赦:免罪宜:应该使:出使

从来史笔求简。试比较下面两组话，说说哪一种写法好?

a宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如可使。”王问：”何以知之?”对曰：”臣尝有罪……臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。”

b宦者令缪贤曰：”臣舍人蔺相如勇而有谋，宜可使。”

4段:缪贤荐贤b的写法不好。用b的写法，则缪贤敢于荐舍人去充当使者、赵王同意召见相如，均不可得而知，视国家大事为儿戏，不符合史家选材原则。另外，作者借缪贤之口，让读者初步了解到蔺相如“其人勇士，有智谋，宜可使”，这样，通过侧面描写突出了蔺相如的为人性格和智勇双全，为下文张本。于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”以:用易:换“不”同“否”奈何:怎么办

而:如果曲:理亏均:权衡，比较以:来负:使动用法王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。

必:实在。“奉”为“捧”而:就完:使…完整无损遂:就西:向西,名词作状语

蔺相如：通过对形势的分析，并主动出使秦国，从正面表现其智谋和勇气。5段:奉璧出使

蔺相如为何会赢得赵王的信任？

1，缪贤挺身而出推荐，突出了蔺相如的过人才情；2，蔺相如在朝廷的对策见识深刻、决断明确，表现出了非凡的胆识。他提出了“宁许以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。每日一课：背《永遇乐.京口北固亭怀古》每日一言：

当你觉得你可以为之奋斗的时候，别放弃。等待是很难过的，但后悔会更难过。

秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王曰：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆曰：‘秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。’

奏：进献传以示:传给…看美人：秦王的姬妾左右：侍从人员指示：指给……看因：于是却：倒退悉：全负：依仗议不欲予秦璧，臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎？且以一璧之故，逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣奉璧，拜送书于庭。何者？严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！”布衣：平民以：因为逆：拂逆，触犯乃：就庭：同“廷”，朝堂严：尊重，敬畏倨：傲慢急：使…急7~9:归璧于赵

相如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王曰：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时，斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日。舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐怀其璧，从径道亡，归璧于赵。

破：使……破损案：同“按”，审查特：只，不过乃：才舍：安置传：宾馆虽：即使决：必定负：违背亡：逃归：使……回于：到7~9:归璧于赵蔺相如发现秦王“无意偿城”后怎么办？

设计智取：璧有瑕，请指示王。说理斗争：布衣之交尚不相欺。以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义

誓死捍卫：持其璧睨柱，欲以击柱。秦王“以诈佯为予赵城”后，蔺相如又如何对策？

首先，使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼；

其次，私下派人把璧送回赵国。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王曰：”秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂敢留璧而得罪于大王乎？臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。唯大王与群臣孰计议之。”乃:就引:延请缪---穆约束:遵守约束负:辜负介:小小的立:立刻间:抄小路汤:开水镬:大锅孰---熟,仔细10段:廷斥秦王

秦王与群臣相视而嘻，左右或欲引相如去；秦王因曰：“今杀相如，终不得璧也，而绝秦赵之欢；不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪？”卒廷见相如，毕礼而归之。

相如既归，赵王以为贤大夫，使不辱于诸侯，拜相如为上大夫。秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。

而:连词，表承接嘻:冷笑、苦笑。动词

引：拉遇:招待因:就，