大班优质公开课教案

第页大班优质公开课教案大班优质公开课教案篇1

设计意图：

《花园里有什么》是一篇美丽的散文诗，作者以独特的视角，将花园里各种看得见的、看不见得、感受到的、感受不到的事物，以美丽的语言、排比的句式呈现在孩子们的眼前，绘本的画面人物形象突出、色调柔软漂亮，营造出一种和谐动人的意境。这样的一首散文诗正适合大班幼儿的观赏与学习，它能够带给幼儿美的观赏，陶冶幼儿的情操，促进幼儿审美实力的发展。

活动目标：

1.通过不同感官感知花园中的动植物特征。

2.尝试运用形容词描述在花园里的感受。

3.情愿在同伴面前大胆表达自己的想法。

活动重点：

通过不同感官感知花园中的动植物特征。

活动难点：

尝试运用形容词描述在花园里的感受。

活动打算：

1.图画书《花园里有什么》人手一本。

2.配乐散文(配套CD)。

3.小图片、大色纸两张。

活动过程：

一、和幼儿探讨有关花园的阅历。

--漫步的时候，你在花园里发觉了什么?

--小挚友们有的用眼睛看到了一些东西，有的用耳朵听到了一些声音，还发觉了小花园的改变。

--今日请大家一起看一本图书，看看书中的花园里原委有什么。

二、阅读图书上的小花园。

--细致翻阅图书。

1.提问：花园里有什么?

2.依据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。

--完整观赏配乐图画书内容。

提问：花园里有什么?

--分类嬉戏，解读图画书内容。

在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字看不见的、看得见的，示意两个不同集合。(操作提示：哪些是看得见的，哪些是看不到的?请大家依据听到的故事，把图片放到合适的位置)提问：(出示藏在泥土里的.)这个为什么没有被看到呢?

小结：原来花园里的许多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要细致视察才能看到，有的要耐性等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不简单被看到。

提问：(出示花儿的图片)那么，花的香气看不到，为什么会被发觉呢?

小结：原来凉凉的微风是看不见的，花儿的芳香是看不见的，虫儿的叫声是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。

提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢?你看到了吗?你闻到了吗?你听到了吗?

小结：原来须要专心才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀!写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了!

活动反思：

本次活动中，在幼儿自主观赏之后，老师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受;而完整观赏散文诗的环节也显得非常重要，幼儿前期的自主观赏会存在不完整性，而完整观赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。

大班优质公开课教案篇2

活动目标：

1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。

2．感受野田内心所发生的巨大改变，对人物心理进行合志向象。

活动打算：

ppt

活动过程：

1．谈话导入。

（1）升到大班了，我们小挚友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很骄傲）

（2）小挚友，你喜爱做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。

2．播放课件。

（1）视察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不快乐的缘由了？

野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，似乎不像从前那么喜爱自己了。野田会做些什么呢？后来发生了什么事？

（2）虽然野田不喜爱弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去

（3）他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹望见了，快乐的说：“哥哥，你好棒耶！”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点

（4）他们好不简单爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样？你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗？（野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小挚友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大）

嬉戏：供应四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐（可以用石头剪刀布的形式选出获胜者）哥哥或者姐姐站在树顶上（桌子）将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要爱护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小挚友，说说他们的方法，老师小结

（5）野田看到小挚友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹平安了，他们会怎么对野田说？

（6）野田带着弟弟妹妹接着往前走，突然（播放声音）谁来了？（大灰狼）野田带着弟弟妹妹舍命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办？野田会把弟弟妹妹丢掉吗？假如你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥？

嬉戏：幼儿全体起立（凳子就是独木桥）分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想方法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小挚友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又平安过独木桥？

（7）野田也想到了一个方法，看看是不是和小挚友想到的是一样的，请小挚友视察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。

（8）野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今日遇到事情告知了妈妈，妈妈会怎么说？野田听了心情怎样？

（9）为什么野田做哥哥了一起先不快乐，后面就很快乐呢？请幼儿探讨

老师小结：

当我们帮助了别人，就会很快乐！以后我们大班的哥哥姐姐也要常常帮助小中班的弟弟妹妹解决许多的困难

大班优质公开课教案篇3

活动目标：

1、引导幼儿学会观看时钟的整点与半点，并尝摸索索出其规律。

2、培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

3、培育幼儿对数字的相识实力。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动重难点：

重点：

学会相识整点与半点，并驾驭其规律。

难点：

能够知道什么时间做什么事情，学会珍惜时间。

活动打算：

1、物质打算：ppt；幼儿一日生活照片；自制时钟卡片。

2、阅历打算：幼儿对时针、分针有肯定的了解。

活动过程：

（一）导入活动

1、音乐导入：《时间像小马车》请幼儿入场。

2、小挚友们，大家好！今日，王老师给小挚友们带来了一个好挚友。这个好挚友信任大家在生活中都见过。是谁呢？

（二）图文共读

1、激励幼儿视察时钟钟面，大胆说出时钟钟面的特点。

师：“小挚友们细致视察，你发觉时钟的钟面上都有什么呢？”

（引导幼儿发觉时钟上一共有12个数字；时针、分针、秒针以及其特点。）

2、帮助幼儿回忆时针、分针的不同点。

师：“小挚友们都发觉了时钟上有分针和时针，那哪个是分针哪个是时针呢？它们有什么不同点？”

（引导幼儿说出长短、粗细的不同特征）

（三）相识整点

1、通过展示部分幼儿一日生活照片感受时间的重要性。激发幼儿探究的愿望。

2、相识整点

（1）老师通过ppt引导幼儿学会相识整点。

（2）老师通过各种时钟激励幼儿尝摸索索出整点时间的规律。

规律：分针指向12，时针指向几，就是几点整。

3、请你试一试

（1）老师利用实物钟表出示各种整点，请幼儿主动参加，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出整点，小组竞赛看谁先说出时间。

（四）相识半点

1、老师引导幼儿视察半点的时钟与整点时钟的不同，激励幼儿尝摸索索出半点时间的规律。

师：“刚才我们相识了整点，小挚友们细致看这个时钟的分针和刚才有什么不同呢？”（引导幼儿说出分针指向6）

2、帮助幼儿梳理清晰：半点的时候，时针指向两数字中间时，算数字小的时间。

规律：分针指向6，时针指向几，就是几点半。

3、请你试一试

（1）老师利用实物钟表出示各种半点，请幼儿主动参加，说出时间。

（2）请幼儿当小老师随意拨出半点，小组竞赛看谁先说出时间。

（五）回顾梳理

小组合作嬉戏：请你来帮忙

师：“这些时间，小挚友都在做什么事情呢？王老师有点儿糊涂了。请你赶快帮帮我吧！”

1、老师分别出示时间，小组进行探讨。（时间5分钟）

2、小组共享结果。激励幼儿大胆表现，激励幼儿运用数学阅历解决生活中的问题。

3、老师总结，并帮助幼儿体会时钟的重要性；培育幼儿学会珍惜时间，遵守时间，养成按时作息的好习惯。

活动反思：

数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教化活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。

大班优质公开课教案篇4

设计背景

上学期，我班新增了一些幼儿喜爱的管子玩具。有一天，我发觉几个孩子这样玩管子：一个孩子用嘴透过管子往另一个孩子的头上吹，另一个孩子的头发被吹飘起来了；一个孩子把好几个管子连接在一起，把一个弹珠放进管子，弹珠从另一头滚出来了；一个孩子把一块积木也放进了管子，可是积木落下去一半，却出不来了……《纲要》强调，要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，孩子们的这些行为不正是在进行“哪些东西能穿过弯管”的探究吗？于是我确定利用管子玩具，让幼儿在假设揣测、不断探究中，了解事物的相关特性。

活动目标

1.能结合已有阅历提出假设，乐意通过试验加以验证，感受科学探究的乐趣。

2.通过试验获得物体穿越弯管须要具备的特性，学习记录试验结果。

3.喜爱操作，大胆沟通，懂得试验是验证猜想的方法之一。

活动打算

1.操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、沙子、手电筒。

2.教学材料：大记录表一张（图一），小记录表（图二）人手一张，笑脸、哭脸图片若干。

活动过程

1.弯管拼搭

老师：看，这是小挚友们平常常玩的管子玩具，请你们用两分钟的时间抓紧搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，老师计时。）

老师：举出你的弯管让全部的小挚友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，老师赐予回应。）

2.预料假设

（1）找寻弯管共同点

老师：你们搭的弯管各不相同，真好玩呀，可细致视察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿细致视察，允许和同伴小声沟通。）

小结：弯管的造型无论怎么改变，中间都是空的。

（2）预料

老师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今日来了很多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、沙、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）

老师：这些东西能穿越弯管隧道吗，它们想请我们小挚友先来猜一猜！老师给你们每个人都打算了一些笑脸和一些哭脸，笑脸表示能够穿越，哭脸呢？（不能够穿越）

（3）统计

老师：请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，把笑脸和哭脸贴到相应的表格里。（幼儿把自己的猜想结果贴到前面的大记录表上，笑脸表示能穿过，哭脸表示不能穿过。）

老师：我们看一下小挚友的揣测结果，你从表格上看懂了什么？（点数表格上笑脸和哭脸的数量，把总数写在最终一栏，初步学习用统计的方法分析表格。）

3.验证、记录

（1）老师：小挚友有不同的看法，那它们究竟能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。

老师：老师为你们打算了一些试验材料，请你们去做个试验，然后把试验的结果记录到统计图上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一样东西都要试一试哦！

（2）老师巡回视察、指导，了解幼儿的试验过程及问题，提示幼儿刚好记录自己的试验结果。

4.沟通试验结果

（1）空气：空气是流淌的