20寓言两则教案

20寓言两则教课要求：1．知识目标：认识13个生字，会写7个字。2．能力目标：能正确、流畅地分角色朗诵课文，有感情地朗诵对话。3．感情目标：发挥想像，初步理解课文寓言，从中遇到启迪。教课要点：1．认识13个生字，会写7个字。2．有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教课难点：1．认识13个生字，会写7个字。2．有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教课方法：情形教课法自主合作研究教课法预习作业：朗诵课文，查资料认识“井底之蛙”和“亡羊补牢”的粗心；收集你读过的喜爱的寓言故事。课前准备1．生字卡片。2．教课挂图(课件)。教课课时：二课时。教课过程：第一课时学习目标1．学会《井底之蛙》生字词。2．正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解寓意。教课要点1．认识13个生字，会写7个字。2．有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教课难点有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教具准备生字词卡片，教课挂图，课文朗诵带。教课过程：一、导入新课大家知道“井底之蛙”的成语吗?今日，我们就来学习这个成语故事。二、学习课文《井底之蛙》1．听课文录音：想想故事讲的是谁和谁之间发生的什么事?2．读课文，画出不认识的字。出示生字卡片认读。寓言两则井河口渴①小声自由读，把带拼音的字读准。②老师检查，指名认读生字。③你怎么记着这些字?把好的方法介绍给大家。④采纳多种方式检查认读成效。（开火车读、男女换读等）差别形近字：渴（）底（）喝（）低（）指导写字。①出示会写的生字卡片。②读准字音，认清字形，仔细察看，注意书写。要点指导：沿：第五笔是“横折弯”，不是“横折弯钩”。“渴、喝”两个字右半部分完整同样，不过偏旁不一样，可指引学生用会心的方法识记。口渴了需要水，因此“渴”字是三点水旁；喝水要用嘴巴，因此“喝”字是口字旁。③生书写，师巡视，指导。三、学习课文《井底之蛙》1．再读课文。(出示挂图)图文联合，以读带讲，认识青蛙和小鸟所处的不一样地点。能够设计以下口头填空：青蛙坐在()，小鸟落在()。自读第二至七自然段，用不一样的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不一样见解的句子。读句子(投影)。青蛙坐在井里，仰头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天一望无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。究竟谁错了?①议论。(小鸟是对的，青蛙是错的。)(5)青蛙为何会认为小鸟吹牛?①议论理解。②大话：不真切的夸张事实的话。(教师指引学生说几句大话。)③一望无际：没有边沿，形容特别大。(教师指引学生用一望无际说一句话)(由于小鸟在天空自由地飞，认识天是一望无际的，青蛙成天井底之蛙，认识的天空只有井口大。)带学生体验：走出教室，谈谈你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?2．朗诵感悟。自读课文，找出文中小鸟和青蛙的看插图练读第一次对话。感悟第二次对话。教师用简笔划演示：一望无际井底之蛙四人小组再读第二次对话。(一人引读，两人对话，一人担当评委)朗诵提示：“朋友，别吹牛了!天可是井口那么大，还用飞那么远吗?”(读出不相信的语气)“你弄错了。天一望无际，大得很哪!”(读出劝说的语气)感悟第三次对话。①自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?(青蛙：自信、愚笨。小鸟：真挚，好心。)②小组合作学习。先分角色朗诵，再议论上边的问题。③朗诵对话，读出适合的语气。朗诵提示：青蛙的话要读出骄横、自信的语气，表现出自认为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出脚踏实地的恳切态度。四、分角色朗诵全文五、指引想象，总结全文假如青蛙跳出井口，他会想些什么?说些什么?(2)假如青蛙仍坚持自己的见解，不跳出井口，以后可能发生什么事?最后谈谈从这个故事中你知道了什么。小结这个故事：经过生动的对话，叙述了一个深刻的道理：看问题，认识事物．不要像青蛙那样自认为是，要像小鸟那样飞得高，看得远。六、作业读编青蛙跳出井口的故事。第二课时学习目标1．学会《亡羊补牢》的生字词。2．正确、流畅地朗诵课文，理解寓意。教课要点有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教课难点有感情地朗诵课文，理解寓意，从中遇到启迪。教课过程：一、复习导入新课①谁能谈谈《井底之蛙》的故事?②今日我们再学习一则寓言故事。二、初读课文，认识生字1、要修业生借助拼音读准生字的字音，再轻声读课文，认识课文粗心。2．想想课题是什么意思，想好了，同桌互说互听。3．检查学习状况。用生字卡片检查生字的读音，注意正音。沿：yán不读yàn。渴、喝声母不一样，渴(kě)养：窿、坊是后鼻音。悔：(huǐ)是“h，，不是“f”。juàn()多音字：“圈”羊圈juàn)圆圈(quān)多音字：圈quān()(2)自由读，开火车读，找出句子测读。4．指导书写。(1)出示会写的字生字卡片。仔细察看，注意指导。丢：与“去”要差别。叼：最后一笔是。补：是“*”字旁，不可以少一点。(2)生书写，师巡视指导。三、自由轻声读课文，思虑题目的意思(1)发问：“亡”是什么意思”“牢”指什么?谈谈题目的意思。四、学习课文1．默读课文，谈谈你读懂了什么?学生自由回答，能提到课文中的内容即可。2．再读课文，思虑。课文写了养羊人几次丢养?(两次)什么原由丢羊?(羊圈破了个窟窿)邻居怎么劝他的?①指名读邻居的话。②指导朗诵：要怎么读才能表现邻居劝他的诚心呢?(要用关怀的语气读)全班齐读。养羊人是怎么说的?要怎么读?(不认为然的口气，没把这件事放在心上)全班齐读。读第四自然段。①指名说，为何用“又”字?②他是怎么想，怎么做的?结果如何?全班齐读。五、总结全文1．