2023年课外阅读调查报告

年课外阅读调查报告书籍是知识的海洋，是成功的铺路石，是进步的阶梯。人不读书，就没有精神食粮，所以每个人都离不开书。那么人们喜欢什么书呢？这个往往因人而异。有人喜欢漫画，有人喜欢童话，有人喜欢伊索寓言。我对大家的课外阅读做了详细的调查。

据调查，班上课外读物20%是童话，10%是科普书，26%是漫画，28%是作文，16%是其他种类的书。我也知道40%的家长偶尔带孩子去书店，5%的家长从来不带孩子去书店。阅读时间调查显示，40%的学生平均每天阅读1小时，30%的学生每天阅读1小时左右，20%的学生每天阅读2小时左右，10%的学生每天阅读3小时左右。从这个调查中，我们可以发现学生花在阅读课外书上的时间非常少。都是父母的错吗？不。这也是因为大多数学生花很多时间看电视和玩电脑游戏。根据阅读方法的统计，10%的人写下读后感，20%做笔记积累，5%圈阅，65%不做标记！可见学生不太重视阅读。他们只是读一两遍，没有做标记。我觉得应该多做标记，这样才能更好的理解和认识这篇文章，并记住它。我也查了家长对阅读的重视程度，其中25%重视帮助孩子阅读，20%偶尔敦促孩子阅读，55%自己有决定。从这个统计可以知道，家长对孩子的阅读不够重视。我认为父母应该花更多的时间帮助他们的孩子阅读。

从上面的统计，我知道看课外书可以拓宽我的知识面，开阔我的视野。在扩大知识面的同时，要提高认识事物的能力。而且可以积累和使用课外书，对我们的作文和成长很有帮助。也希望同学们能充分利用看电视和玩电脑的时间来看课外书，做笔记。我也呼吁家长们多花点时间敦促和帮助孩子学习。有些同学因为父母没有敦促他们看武侠小说和言情小说而误入歧途，和别人打架谈恋爱。可见家长的监视有多重要！比方我妈的一个表弟，因为他爸妈天天在地里干活，就不问他学习的情况。因为他学习不好，学校里的人都不和他玩。他觉得很孤独，所以只能看武侠小说。随着他的成长，他开始痴迷于武术。有一天，他像书中的英雄一样，撞了人，造成重伤，被判两年监禁。

我希望学生应该有阅读课外书的选择，即使父母不敦促，也要自己选择阅读材料。

20xx年课外阅读调查报告(2)

一.调查目的

在日常的语文教学过程中，我们经常可以发现，学生的积累缺陷导致了很多学习上的困难，比方理解能力差，缺乏对文章的把握能力，缺乏阅读经验，难以在文章中找到共鸣等。

其实课外阅读是语文学习的重要组成部分。学生可以积累词汇，培养语感，不用亲身经历也能体会感受。充足的阅读经验可以提高学生的阅读能力，不仅可以提高学生的文学素养，还可以给学生的语文学习带来很大的帮助。

基于以上原因，我们对同学的课外阅读产生了浓厚的兴趣，我们的学生课后都读什么样的书，这些书对我们的语文教学有什么作用？带着这些目标，我们开展了这次调查。

二、调查对象

本次调查针对高二，随机抽取了高二的两个班级。两个班的学生总数为75人，其中男生40人，女生35人。考虑到高二学生升学压力不大，已经适应了初中生活，应该会有更多的课余时间，调查得到的数据应该更有代表性。

三。调查结果和

在这次调查中，有60份问卷表示喜欢阅读文学作品，占总数的80%。这一比例客观真实地反映了当前中学生对文学作品的认可程度。在阅读状况调查中，我们发现有41个家庭的图书缺陷10本，家长能负担的课外阅读书刊购买价格在20至50元。通过进一步调查发现，部分学生家庭零书。只有一个人的两个班50多本书。阅读条件显然非常有限。在阅读倾向测试中，我们发现在中学生最喜欢的阅读材料中，动漫无疑是第一位的，占总数的60%以上，其次是男生爱看的奇幻恐怖书籍，占14.6%，而时尚杂志也是女生最喜欢的阅读材料，占11%。让老师惊讶的是，所有的答复者中只有一个人选择了自己喜欢的读物作为文学名著。从这个数据中我们可以清楚地发现，学生在课外时间的阅读主要是为了娱乐，没有明确的目的。这一点在接下来的阅读体验调查中得到了证实。当被问及阅读的好处时，90%的学生选择消磨时间和娱乐。在阅读来源、书刊、阅读媒介等方面，学生的选择是多样化的。除了媒介选择，大部分学生更喜欢传统的纸质书，大部分学生有很多项选择择阅读来源和阅读材料的途径。在阅读体验方面，我们发现学生没有很深的阅读体验，很难谈到具体的作品和人物。14个同学修改了几次问卷，7个同学是空白人。我们认为，这与学生阅读的出发点是为了娱乐有关。当被问及是否会承受学校的一门阅读课时，100%的同学选择了会，可见他们极大的阅读热情。在阅读习惯的调查中，我们发现所有的受访者都没有做读书笔记的习惯，只有60%的人经常与同学朋友分享自己的阅读经历，这说明学生没有养成良好的阅读习惯。

四。结论和措施

从以上调查结果和结论，我们可以得出以下结论:

1.学生对阅读仍然有很高的热情和期待。同时，他们在业余时间花一些时间阅读，他们可以利用现有的条件找到一些阅读材料来满足他们的阅读需求。在阅读的过程中，学生也有了相应的情感体验，体会到了阅读的乐趣。

2.学生的阅读往往缺乏明确的目的，他们把阅读当成课后的娱乐。在阅读对象的选择上也有很大的盲目性。学生基本上还处于有书就看，没兴趣就扔的状态。教师和家长为学生的阅读提供了一定的条件和便利，但教师的引导和家长的监视没有落实，难以对学生的阅读兴趣和阅读方向产生有效的影响。

3.学生缺乏良好的阅读习惯和与他人分享阅读经验的方式。这也是学生读书热情不能长久的原因。这种阅读状态导致学生读完就忘，读完没有反思，无法通过阅读真正提高。

措施和建议:

1.从初一开始上阅读课，以读书沙龙的形式推荐和介绍你所阅读的书籍，交流你的阅读经验，展示你的读书笔记。这种形式可以给学生提供一个阅读的平台，引导学生阅读，并使学生在阅读后开展反思，形成文字。

2.在日常