护理本科成人学位考试护理学导论考试大纲

护理本科成人学位考试《护理学导论》考试纲领课程基本信息课程名称：护理学导论总学时：45学时（理论讲课：27学时）合用专业：护理学专业业余专升本（2017.11教课内容与要求一、护理学的发展及基本观点1、护理学的形成与发展（1）外国护理学的形成及发展过程（南丁格尔对护剪发展的贡献）国护理的发展概略2、护理学的观点及知识系统；（2）中（1）护理的观点；（以疾病为中心阶段、以病人为中心阶段、以人的健康为中心阶段）；（2）护理学的观点；（3）护理学的知识系统3、护理专业（1）专业的特点及护理专业；（2）护理专业的工作范围（独立性、合作性、依靠性护理功能）；（3）专业护士的角色；（4）护理专业的发展趋向4、护士的专业素质要求（1）道德与法律修养要求；（2）专业知识及能力要求；（）身心健康要求二、健康与疾病1、健康（1）健康的概括（健康与亚健康的观点）；（2）影响健康的因素；（3）健康的丈量指标（生计质量的观点）；（4）促使健康及提升生计质量的护理活动（促使健康的行为）2、疾病（1）疾病的观点；（2）健康与疾病的关系；（3）生病行为及心理；（4）病人角色（病人角色的特点、常有的病人角色适应不良）；（5）疾病对病人及社会的影响；（6）预防疾病的护理行为（三级预防）3、医疗卫生保健系统12；（3）中国卫生保健的战略目标；（4）中国医疗卫生目标及发展战略；（5）中国卫生保健服务系统三、需要与文化1、需要概括（1）需要的有关观点；（2）需要的分类；（3）需要的特点；（4）影响需要知足的因素2、需要的有关理论及模式（1）马斯洛的人类基本需要层次论（人的基本需要层次、各层次需要之间的关系）；（2）卡利什的人类基本需要层次论；（3）韩德森的病人需要模式3、需要与护理（1）需要理论在护理实践中应用的意义；（2）知足不一样服务对象基本需要的策略4、文化的基本观点（1）文化概括；（2）文化休克（观点、过程、预防）5、跨文化护理理论（1）理论学家及其背景介绍；（2）理论的主要观点和内容；（3）跨文化护理理论与护理程序6、护理在知足服务对象文化需求中的作用（1）文化背景对护理的影响；（2）文化护理的原则；（3）跨文化护理的评估与诊疗；（）知足服务对象文化需求的策略四、压力学说及其在护理中的应用1、概括(1)压力的观点；（2）压力源的观点；(3)压力的意义2、压力的有关学说及理论（1）席尔的压力与适应学说；（2）拉扎勒斯的压力与应付模式；（3）霍姆斯与拉赫的生活改变与疾病关系学说3、压力与适应（1）适应的概括；（）适应的层次（生理、心理、社会文化、技术层次适应）4、压力的预防及管理（1）压力的预防；（）压力的管理5、压力与护理（1）压力、健康与疾病的关系；（2）病人的压力及护理（病人压力源、帮助病人应付压力的方法）；（3）护士的工作压力及应付（观点、护士工作的压力源、护士工作压力的应付）五、护患关系与人际交流1、人际关系（1）人际关系的观点；（）人际关系的特点；（）人际关系的理论基础；（4）人际关系的种类；（）人际关系的形成及发展2、护患关系（1）护患关系的观点及特点（护患关系的观点、护患关系的特点）；（）2护患关系的基本内容（技术性关系、非技术性关系）；（3）护患关系的基本模式（主动-被动型、指导-合作型、共同参加型）；（4）护患关系的分期（察看熟习期、合作相信期、停止评论期）；（）促使护患关系的方法3、人际交流（1）人际交流的观点；（）人际交流的意义；（）交流交流的基本因素；（45；（6）人际交流的主要阻碍；（）促使有效交流的技巧（聆听、同理别人、自我裸露）4、护理工作中的交流（1）护患交流的观点；（2）护患交流的目的；（3）护患交流的特点；（4）护患交流的常用技巧；（）护理工作中常有的交流错误；（）促使及培保养士的交流交流技巧六、护理科学思想方法与决议1、护理评判性思想（1）护理评判性思想的观点；（2）护理评判性思想的标准；（3）护理评判性思想的层次（基础层次、复杂层次、尽责层次）；（4）护理评判性思想的构成（智力因素、认知技术因素、感情态度因素）；（）护理评判性思想的应用；（）护理评判性思想能力的发展2、临床护理决议（1）临床护理决议的观点与分类（临床护理决议的观点、临床护理决议的种类）；（）临床护理决议的步骤；（）临床护理决议的影响因素；（4床护理决议能力的发展3、循证护理（1）循证护理的观点与基本因素；（）循证护理实践的意义；（）循证护理实践的步骤；（）循证护理实践应注意的问题七、护理程序1、概括（1）护理程序的观点及发展历史（护理程序的观点、步骤）；（）护理程序的有关理论基础2、护理评估（1）护理评估的观点；（2）护理评估的内容及方法；（3）资料的分类（主观资料、客观资料）；（4）资料的根源；（5）护理评估的步骤3、护理诊疗（1）护理诊疗的观点及命名意义；（2）护理诊疗的发展历史；（）护理诊疗的分类方法及标准；（4）护理诊疗的构成部分（名称、定义、诊疗依照、有关因素）；（）护理诊疗的形成过程；（6）护理诊疗与医疗诊疗的差别；（7）书写护理诊疗的注意事项4、护理计划（1）护理计划的目的及意义；（2）护理计划的种类；（3）护理计划的过程（摆列护理诊疗的优先次序、摆列护理诊疗的原则、确立预期目标、拟订护理举措）；（4）护理计划的格式及内容5、护理实行（1）实行的过程；（）实行护理计划的常用方法；（3）护理实行的动向记录6、护理评论（1）护理评论的目的及意义；（2）护理评论的过程八、护理理论及模式1、概括（）护理理念；（）护理理论；2、奥瑞姆的自理理论（1）奥瑞姆简介；（2自理理论的主要内容（自理理论、自理缺点理论、护理系统理论）；（）自理理论对护理学四个基本观点的阐释；（）自理理论与护理实践3、罗伊的适应模式（1）罗伊简介；（2）适应模式的主要内容（刺激、适应水平、应付体制、适应方式、输出）；（3）适应模式对护理学四个基本观点的论述；（4）适应模式与护理实践（一级评估、二级评估、护理诊疗、拟订护理目标、实行护理干涉、评论）4、纽曼的系统模式（1）纽曼简介；（2）系统模式的主要内容（服务对象系统、压力源、反响、预防）；（3）系统模式对护理学四个基本观点的阐释；（4）系统模式与护理实践（护理诊疗、护理目标、护理结果）九、护理专业中的法律问题1、法律概括（1）法律的观点；（）法律的分类；（3）法律的特点和作用；（）法律责任与法律制裁2、我国法律系统及卫生法例（1）我国法律系统及立法程序；（）卫生法例；（）医疗纠葛与医疗事故（医疗事故观点、构成要件、分级）3、护理法（1）护理法的概括；（2）护理立法的历史发展；（3）护理立法的意义；（4）护理执业中有关法律的种类4、护理工作中的法律问题（1）举证倒置与护士的法律责任；（2）护理工作中的违纪与犯法（侵权与犯法、收礼与行贿）；（3）护理工作中法律问题的防备十、健康教育1、健康教育概括（1）健康教育的观点；（2）健康教育的目标及意义；（3）健康教育的原则；（）护士