4.2主动运输与胞吞、胞吐说课课件【知识精讲精研】高一上学期生物人教版必修1

第4章第2节主动运输与胞吞、胞吐01

说课程标准02

说教材分析

学情分析03

说教学目标

教学重难点04

说教法、学法目录06

说教学过程07

说板书设计05

说教学思路1.课程内容课程标准教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程板书设计教材分析教材分析学情分析课程标准2.学业质量水平关键词课程标准教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程板书设计教材分析教材分析学情分析课程标准1.教材分析——教材地位与作用课程标教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析3.13.2234.14.25.2第2章组成细胞的分子的种类和功能第3章第1节细胞膜的结构和功能第3章第2节细胞器之间的协调配合中分泌蛋白的合成和运输;第4章第1节被动运输第5章第2节细胞的能量“货币”ATP第4章第2节主动运输与胞吞，胞吐从简单到复杂，符合学生的认知规律；从生物膜的结构到物质跨膜运输的功能，体现了结构与功能相适应的生命观念；为本课时内容的学习奠定了基础。依赖于细胞提供能量，帮助学生建立物质与能量观。承前启后2.学情分析课程标教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析但是学生对不同物质跨膜运输的方式了解还不够全面。通过本节课的学习进一步完善知识，提升对资料分析和图像分析的科学思维能力。1.教学目标课程标准教法、学法教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点01030204社会责任通过对胰岛B细胞分泌胰岛素降低血液中葡萄糖浓度的学习，领悟细胞的物质输入与输出对人们健康生活的意义，增强社会责任感。科学思维基于特定的生物学事实，能阐明主动运输与的吞跑吐的过程及特点;能运用模型与建模的科学思维方法把不同跨膜运输的方式进行模型的构建。生命观念通过对主动运输、胞吞胞吐的过程、特点、意义的学习，能建立结构与功能观，物质与能量观。科学探究通过对无机盐离子进入山银花根部细胞的方式的探究，能够针对特定情境提出可探究的问题，设计实验，分析结果并得出结论。2.教学重难点课程标准教法、学法教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点1.教学方法课程标准教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析教学目标教学重难点教学目标教学重难点教法、学法2演示法3任务驱动教学法4讲授法5讨论法1情境教学法以任务型教学法为主，通过多媒体展示基于事实情境的微型任务形成任务链，学生们通过讨论解决问题、完成任务，从而达成教学目标，突破教学重难点。2.学习方法课程标准教学思路教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教学目标教学重难点教法、学法探究学习法0103问题导向学习法02合作学习法04参与互动法课程标准教学过程板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路课堂小结导入任务二任务四任务一任务三兴义特色美食鸡肉汤圆探究鸡肉汤圆经消化形成食糜里的Na+进入小肠上皮细胞的方式，初步了解主动运输。探究未吃汤圆情况下，葡萄糖进出小肠上皮细胞的方式。理解主动运输过程和特点。构建几种跨膜运输方式的模型，系统性总结本章知识。构建主动运输模型，总结主动运输概念。探究进食汤圆后，血糖浓度升高，胰岛素降低血糖浓度，理解胞吞胞吐过程和特点。拓展应用探究无机盐离子进入山银花根部细胞的方式，加深知识的理解。围绕食物消化吸收，以任务驱动展开教学任务为主线，教师为主导，学生为主体拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入鸡肉汤圆

（水、Na+、淀粉、蛋白质等）拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入任务一：探究食糜里的Na+进出小肠上皮细胞的方式事实1：肠腔内容物中95%~99%的钠均可被吸收肠腔内和血液内Na+浓度都是150mmol/L，而小肠上皮细胞内Na+浓度是15mmol/L，ATP为一种能源物质。（1）小肠管腔中食糜里的大量的Na+进入小肠上皮细胞的跨膜方式是哪种？请说出判断依据。（2）Na+出小肠上皮细胞的跨膜方式是哪种？请说出判断依据。载体蛋白拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入任务二：构建主动运输模型,总结主动运输概念拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入任务三：探究葡萄糖进出小肠上皮细胞的方式事实2：非进食情况下，葡萄糖进入上皮细胞时随Na+同时进入。小肠上皮细胞膜表面存在两种形式的葡萄糖载体，肠腔侧细胞膜上的载体为Na＋驱动的葡萄糖同向转运载体（SGLT1），基底侧细胞膜上的载体为葡萄糖转运体（GLUT2）。（1）图中葡萄糖进、出小肠上皮细胞分别是何种方式？（2）Na＋-K＋泵对葡萄糖的运输有无影响？（3）图中物质进出细胞的方式有几种？拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入（1）大分子胰岛素分泌的现象叫什么？（2）细胞如何大分子或颗粒如何进入细胞？（3）物质通过胞吞、胞吐进出细胞需具备什么条件？（4）胞吞、胞吐过程的实现与生物膜结构的特性有什么关系？当血糖浓度升高时，胰岛B细胞会分泌胰岛素进入血液，与靶细胞表面的受体结合后，加速靶细胞对葡萄糖的摄取，从而使血糖浓度降低。任务四：探究大分子物质进出细胞的方式阅读教材P71正文部分内容，结合资料，回答问题：胰岛素的分泌过程拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入学生小组构建被动运输、主动运输、胞吞、胞吐模型拓展应用课程标准板书设计课程标准教材分析学情分析教材分析学情分析教学目标教学重难点教法、学法教学思路教学过程课堂小结任务四任务三任务二任务一导入学以致用：探究山银花的根部吸收无机盐离子的跨膜运输方式资料：兴义山银花的生长环境和独特品质使其成为一种优质中药材。它在药用上有多种功效，如清热解毒、消肿止痛、润喉解毒、抗菌消炎等。尤其是其高