人教版数学教学计划15篇

人教版数学教学计划15篇一、根本状况分析

在经过了一个学期的数学学习后，学生的根本学问、技能方面根本上已经到达学习的目标，对学习数学有了肯定的兴趣，乐于参与各种学习活动。但是一年级学生究竟年龄小，留意力易分散，所以教师要有层次、有急躁的进展辅导，使每个学生顺当地完本钱学期的学习任务，使学生已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，在欢乐学习中进一步体验思维的乐趣、胜利的乐趣。

二、教材分析

本册教材包括以下内容：熟悉图形、20以内的退位减法、分类与整理、100以内数的熟悉、熟悉人民币、100以内的加法和减法、找规律，这册教材的重点教学内容是：100以内数的熟悉20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的根底上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的熟悉外，还安排了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律“和“统计“是两局部新的教学内容。“找规律“引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开头，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，熟悉最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、教学目标

1.熟悉计数单位“一“和“十“，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

2.能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。

3.经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。

5.熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。

7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟悉条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并答复简洁的问题。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

10.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

四、教学要求及重难点

1、能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的挨次，会比拟100以内数的大小。

2、能够比拟娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，

3、熟悉人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。

4、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间

五、教学措施

1、仔细钻研教材，真正做到备好课、备好学生，因材施教，教学中努力表达以学生为主体，从学生的年龄特点动身，放手多给学生自主探究的时机。

2、在教学过程中努力培育学生良好的学习习惯，培育学生对数学的兴趣，养成“敢想、敢说、敢做“的习惯。

3、充分利用课外教辅材料，尽量让不同程度的学生都能感受到数学的趣味性。

4、上课鼓舞学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言赐予表扬，培育学生的创新思维力量。

5、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

6、加强演示、观看与操作，让学生经受用数字和数学符号描述现实世界的过程。对思维活泼、学习力量强的学生要拓宽学问面。

7、重视根本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算力量。

8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一些正确的指导孩子学习数学的方法。

六、转变后进生方法及措施

1、坚持多表扬少批判，准时发觉他们的闪光点，帮忙其树立信念;

2、帮忙学生明确学习目的，端正学习态度，逐步培育他们的自觉性及上进心;

3、利用课余时间赐予急躁辅导，安排成绩好的和他们坐一块，以便帮忙他们学习，共同提高成绩。

4、与家长联系，使学校与家庭达成共识，共同培育好学生。

人教版数学教学规划2

依据学校工作安排，我担当初三年级数学，本学期教学规划如下：

一、教学思想：

教育学生把握根底学问与根本技能，培育学生的规律思维潜力、运算潜力、空间观念和解决简洁实际问题的潜力，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观看分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的潜力。

二、学生根本状况分析：

总体来看，成绩只能算一般。在学生所学学问的把握程度上，整个年级已经开头消失两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的根底学问还不能有效的把握，成绩较差，学生仍旧缺少超多的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着必需的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习潜力上，学生课外主动猎取学问的潜力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的潜力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓舞他们买课外参考书，不必需是教辅参考书，搞笑的课外数学读物更好，培育学生课外主动猎取学问的潜力。学生的规律推理、规律思维潜力，计算潜力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在相宜的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，专心的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放下的心态，课堂作业，大局部学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，进展总结的习惯，自习

课用心致至学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学资料共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心对称；第25章：圆；第26章：随机大事的概率。

四、在教学过程中抓住以下几个环节：

（1）仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节资料与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生专心主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。

（3）课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生应对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务潜力及水平：

专心参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1．仔细学习钻研新课标，把握教材。

2．仔细备课，争取充分把握学生动态。

3．仔细上好每一堂课。

4．落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5．专心与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6．常常听取学生良好的合理化推举。

7．以“两头”带“中间”战略思想不变。

8．深化两极生的训导。

七、周教学进度安排：

周次章节教学资料

2―3第22章二次根式二次根式的概念和根本性质，二次根式的化简及二次根式的运算。

4―5第23章一元二次方程一元二次方程的根本概念及其解法，一元二次方程在实际问题中的应用――实践与探究。

6国庆假

7第23章一元二次方程

8―10第24章，中心对称

11期中检测查漏补缺，检查鼓励

12―14第25章圆

15―17第26章随机大事的概率概率的概念及透过模拟试验进展概率的猜测。

18―19总复习全面复习、稳固全册学问

20―21综合训练提高综合运用学问解决问题的潜力

22期末考试检测师生的教与学

人教版数学教学规划3

一、班级学生状况分析

依据你班的状况自己实际状况填写

二、教材分析

本册教材的教学内容有：

1。100以内的加法和减法（二）（包括连加、连减和加减混合式题的运算）；熟悉图形（三）；

2。米、千克的熟悉；

3。表内乘法（一）（包括乘法的初步熟悉，2～6的乘法口诀，求一样加数和的应用题）；

4。表内除法（一）（包括除法的初步熟悉，用2～6的乘法口诀求商，把一个数平均分成几份求一份是多少，求一个数里包含几个另一个数的应用题）。

重点是表内乘法和相应的除法，这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的根底。

三、教学目标

1、了解加减两步计算式题的运算挨次，能比拟娴熟地进展计算。

2、了解乘法的含义，知道乘法算式中的各局部名称，把握2～6的乘法口诀。

3、了解除法的含义，知道除法算式中的各局部名称，初步了解乘除法的关系，能运用乘法口诀娴熟地计算表内除法。

4、把握乘除法简洁应用题的构造特征和数量关系，并能正确地列出算式，注明得数的单位名称，书写答案。5、熟悉长度单位米和质量单位千克，初步建立1米、1千克的观念。

6、直观熟悉圆柱和球。

7、结合教学内容，进展良好的学习习惯和心理品质的培育。

四、教学措施

1、要从整体上把握教学目标。不光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，但凡课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进展适当的调整。要防止加重学生的学习负担。

2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。

3、要留意培育学生的数学概括力量和规律思维力量。要重视学生猎取学问的思维过程。

4、要注意培育学生的计算力量和解同意用题的力量，还诮鼓舞学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。

5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。

6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践力量。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思索问题。

7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。

8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克制困难的精神。

五、教学进度

参考教参结合实际写进度

人教版数学教学规划4

一、指导思想：

以《初中数学新课程标准》为依据，全面推动素养教育。数学是人们生活、劳动和学习必不行少的工具，能够帮忙人们处理数据、进展计算、推理和证明，数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他科学供应了语言、思想和方法，是一切重大技术进展的根底；数学在提高人的推理力量、抽象力量、想像力和制造力等方面有着独特的作用；数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成局部。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进展观看、试验、猜想、验证、推理与沟通等数学活动。内容的呈现应采纳不同的表达方式，以满意多样化的学习需求。有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程。

数学教学活动必需建立在学生的认知进展水平和已有的学问阅历根底之上。教师应激发学生的学习积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，帮忙他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握根本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。学生是数学学习的仆人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。

评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良教师的教学；应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮忙学生熟悉自我，建立信念。

现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，特殊要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生供应更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精力投入到现实的、探究性的数学活动中去。

二、教材目标及要求：

1、因式分解的重点是因式分解的四种根本方法，难点是敏捷应用这四种方法。

2、数的开方的重点是平方根、算术平方根的要领及求法，难点是算术根与实数的概念。

3、一次函数的重点是一次函数的图象和性质化简，难点是正确理解和解题

4、三角形的重点是三角形的性质，全等三角形的性质与判定，难点是推理入门。

三、教学措施：

1、加强教学“六仔细”，面对全体学生。由于学生在学问、技能方面的进展和兴趣、特长等不尽一样，所以要因材施教。在组织教学时，应从大多数学生的实际动身，并兼顾学习有困难的和学有余力的学生。对学习有困难的学生，要特殊予以关怀，准时实行有效措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法。帮忙他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够到达大纲中规定的根本要求，对学有余力的学生，要通过讲授选学内容和组织课外活动等多种形式，满意他们的学习愿望，进展他们的数学才能。

2、重视改良教学方法，坚持启发式，反对注入式。教师在课前先布置学生预习，同时要指导学生预习，提出预习要求，并布置与课本内容相关、难度适中的尝试题材由学生课前完成，教学中教师应帮忙学生梳理新课学问，指出重点和易错点，解答学生预习时遇到的问题，再设计提高题由学生进展尝试，使学生在学习中体会胜利，调动学习积极性，同时也可鼓励学生自我编题。努力培育学生发觉、得出、分析、解决问题的力量，包括将实际问题上升为数学模型的力量，留意鼓励学生的创新意识。

3、改革作业构造减轻学生负担。将学生按学习力量分成几个层次，分别布置难、中、浅三个层次作业，使每类学生都能在原有根底上提高。

4、课后辅导实行流淌分层。

人教版数学教学规划5

一、概况

一年级有学生人，其中男生人，女生人。一年级上学期的学生是在经过一年的学前教育后进入小学的，成为一名正式的小学生，固然也还处于启蒙阶段，学生在学前教育的根底以及个人的承受力量还需要一段时间的接触和了解，所以在数学教学中主要要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，这就是关键，再就是要培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。

二、教材分析

1、教学内容

一年级上学期数学教材包括下面一些内容：预备课;位置;1~5的熟悉和加减法;熟悉图形(一);6~10各数的熟悉和加减;11~20各数的熟悉;数学乐园;熟悉钟表;20以内的进位加法;总复习

2、教学目标

①娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写020各数。

②初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

③初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

④熟悉符号=、、，会使用这些符号表示数的大小。

⑤直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

⑥初步了解分类的方法:本文由方案库为您搜集.整理，会进展简洁的分类。

⑦初步熟悉钟表，会熟悉整时和半时。

⑧体会学习数学的乐趣，提高方案范-文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好数学的信念。

⑨培育学生仔细作业、书写干净的良好习惯。

⑩通过实践活动体验数学与日常生活亲密联系。

3、教学重点

①把握数的挨次和大小及10以内各数的组成。

②知道加减法算式中各局部名称，加法和减法的关系。

③比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

④比拟娴熟地计算20以内的进位加法。

⑤初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

⑥会进展比一比，直观熟悉简洁的几何图形，初步熟悉钟表。

4、教学难点

①娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

②比拟娴熟地计算20以内的进位加法。

③依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题

④了解分类方法进展简洁的分类。

⑤熟悉钟表。

5、教具预备

①实物(动物、水果图画卡片、数字卡片、符号等号、大于号、小于号)、图形卡片;

②口算练习卡片;③20以内加法和10以内减法的计算圆盘;④数的组成练习卡片;⑤计数器;⑥绒板;⑦钟面;⑧方木块;⑨小棒;⑩数位表。

三、教学措施

1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法:本文由方案库为您搜集.整理，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。

2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高方案范-文库_为您搜集整理课堂教学的直观性、形象性，培育学生学习数学的兴趣。

3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的教师，从而使学生亲其师而信其道。

4、抓好单元检测，把好单元教学关。

5、加大培优辅差的力度，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，力争做到数学学习起步阶段不让一个学生落伍。

6、注意培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的根底。

四、课时安排

1、预备课2课时第一周

2、位置3课时其次周

3、15的熟悉和加减法10课时第三至五周

①15的熟悉

②加减法的初步熟悉

③0的熟悉和有关0的加减法

4、熟悉图形(一)3课时第六至七周

5、610的熟悉和加减法20课时第八至十三周

①6、7的熟悉和加减法

②8、9的熟悉和加减法

③10的熟悉和有关10的加减法

④连加、连减、加减法混合

实践活动：数学乐园1课时

6、1120各数的熟悉4课时第十四周

①数1120各数、读数和写数

②10加几的加法和相应的减法

实践活动：数学乐园1课时第十五周

7、熟悉钟表2课时第十六周

8、20以内的进位加法11课时第十六至十八周

①9加几

②8、7、6加几

③5、4、3、2加几

9、总复习4课时第十九至二十一周

人教版数学教学规划6

一、指导思想：

初三数学是以党和国家的教育教学方针为指导,根据九年义务教育数学课程标准来实施的,其目的是教书育人,使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的进展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学根底学问与根本技能，进一步培育学生的运算力量、思维力量和空间想象力量，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好共性品质以及初步的唯物主义观。

二、教学内容：

本学期所教初三数学包括其次十七章圆，其次十八章一元二次方程，其次十九章相像形，第三十章,反比例函数，第三十一章命题与证明,第三十二章,三角函数,第三十三章频率与概率。其中圆，证明(二)，相像形，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率则是与统计有关。

三、教学目的：

在新课方面通过讲授《证明(二)》的有关学问，使学生经受探究、猜想、证明的过程，进一步进展学生的推理论证力量，并能运用这些学问进展论证、计算、和简洁的作图。进一步把握综合法的证明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在《相像形》这一章通过详细活动，积存数学活动阅历，进一步增加学生的动手力量进展学生的空间思维。在《频率与概率》这一章让学生理解频率与概率的关系，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

在《一元二次方程》和《反比例函数》这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题，逐步提高观看和归纳分析力量，体验数形结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维力量和应变力量。

四、教学重点、难点

本册教材包括几何局部圆，《证明(二)》，《相像形》。代数局部《一元二次方程》，《反比例函数》。以及与统计有关的《频率与概率》。《证明

(二)》，的重点是1、要求学生把握证明的根本要求和方法，学会推理论证;

探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点是1、引导学生探究、猜想、证明，体会证明的必要性;3、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。《一元二次方程》，《反比例函数》的重点是1、把握一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难占是1、会运用方程和函数建立数学模型，鼓舞学生进展探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。《频率与概率》的重点是通过试验活动，理解大事发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。难点是注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。

在教学过程中抓住以下几个环节：(1)仔细备课。仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。

(2)抓住课堂45分钟。严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。

(3)课后反应。精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务力量及水平：

积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。

六、提高质量的措施：

1.仔细学习钻研新课标，把握教材。

2.仔细备课，争取充分把握学生动态。

3.仔细上好每一堂课。

4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。

5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。8.深化两极生的训导。

七、教学措施：

针对上述状况，我规划在马上开头的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课开头前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何局部。

2、教学过程中尽量实行多鼓舞、多引导、少批判的教育方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回忆。

5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。

八、教学进度：

全学期约为22周。安排如下：

除了以上规划外，我还将估计开展转化个别后进生工作，教学中注意数学理论与社会实践的联系，鼓舞学生多观看、多思索实际生活中隐藏的数学问题，逐步培育学生运用书本学问解决实际问题的力量，重视实习作业。

人教版数学教学规划7

一、学生状况分析：

四（3）共有51名学生，学生的数学根底还是可以的，多数学生能把握所学内容，学习习惯和学习态度都教好，对于数学学科的学习兴趣也较深厚，上课时活泼，发言积极，上课用心听讲，仔细完成作业，学习比拟积极主动，课后也很自觉，固然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的力量较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小局部学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能承受教师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特殊是解决问题的力量很差，这一类学生在本学期还要重点抓。

二、本册教材内容分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算力量是小学生应当把握和形成的根底学问和根本力量。学生在第一学段已经熟悉了简洁的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比拟、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此根底上学习比拟简单的小数的加法和减法。使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是小学生应当把握的有关计算的根底学问，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主要是在学生已有的直观熟悉的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进展简便运算。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学活动，让学生进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。使学生在探究图形的特征、图形的变换以及依据方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提高观看力量和动手操作力量，同时获得探究学习的经受。

在统计学问方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习依据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用植树问题的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育学生观看、分析及推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐”和“小管家”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践力量。

三、本学期教学目标：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。

2、把握四混合运算的运算挨次，会进展简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步提高计算力量。

3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路线图。

5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进展数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

四、教学的重、难点：

1、小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：把握混合运算的运算挨次和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简洁的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，把握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，把握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。

2、小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，把握小数的根本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。

3、小数的乘、除法。重点：把握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进展简算。难点：理解小数的意义，正确进展简算。

4、三角形、平行四边形和梯形。重点：把握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。

五、教学措施：

1、加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。

2、以学生为主体，提倡启发式教学，注意尝试教学，激发学生求知欲。

3、重视抓课堂教学改革，采纳多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并准时反应。

4、做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。

5、培育学生的分析、比拟和综合力量，抽象、概括力量，迁移类推力量，以及思维的敏捷性。

6、仔细备课，精习设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。

7、多和学生沟通、沟通，了解学生的内心世界准时帮忙学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

8、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。

人教版数学教学规划8

1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的挨次和大小，把握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各局部局部名称，初步知道加法和减法的关系，比拟娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。

4、熟悉符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进展简洁的分类。

7、初步了解钟表，会熟悉整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

9、仔细作业、书写干净的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。

人教版数学教学规划9

一，教学内容

本教材包括以下内容：十进制乘法、十进制除法、简洁方程、观看对象、多边形面积、统计与可能性、数学广角、数学综合应用等。

分数乘法、分数除法、简洁方程、多边形面积、统计学、可能性是本教材的重点教学内容。

在数字和代数方面，本教材安排了十进制乘法、十进制除法和简洁方程。分数乘除在现实生活和数学学习中应用广泛，是小学生应当把握和形成的根本学问和技能。这局部内容是在学习整数四则运算和小数加减的根底上进展教学，连续培育学生小数四则运算的力量。简洁方程是小学集中讲授代数根底学问的单元。本单元安排了用字母表示数字、方程的性质、解简洁方程、用方程表示等价关系、解简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解题力量。

在空间和图形方面，本教材安排了观看对象和多边形面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，熟悉到从不同方向看到的物体的外形和相对位置；探究和了解各种图形的特点，它们之间的关系以及它们之间的变换，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式以及它们之间的关系，渗透平移、旋转、变换等数学思维方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计学和概率论中，这本教材使学生能够学习概率和中位数。通过操作和试验，让学生体验大事的可能性和嬉戏规章的公正性，学会寻求某些大事的可能性；在平均数的根底上讲授中位数，让学生了解平均数和中位数的统计意义、特点和适用范围；进一步了解统计和概率在现实生活中的作用。

用数学解题，一方面教材结合十进制乘除，教学用乘除法计算学问，解决生活中的简洁问题；另一方面，安排了“广角数学”的教学内容。通过观看、猜想、试验、推理等活动，学生已经渗透了数字编码的初步数学思维方法，熟悉到数字的规章排列可以使人与人之间的信息沟通安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受到数学的魅力。培育学生的符号意识、观看、分析和推理力量、探究数学问题的兴趣以及发觉和观赏数学美的意识。

本教材依据学生的数学学问和生活阅历，安排了两次数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作探究活动，用自己的学问解决问题，体验数学探究和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，培育学生的数学意识和实践力量。

二、教学目标：

1.精通记数乘除。

2.在详细状况下，我们会用字母表示数字，理解方程的性质，用方程的性质求解简洁的方程，用方程表示等价关系，解决简洁状况下的问题。

3.探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能够识别从不同方向看到的物体的外形和相对位置。

5.理解的意思

7.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8.了解数字编码的思维方法，培育生活中发觉数学的意识，初步形成观看、分析、推理的力量。

9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

10.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

三、教学措施

1.表达计算教学改革理念，培育学生数学素养。

2.加强教学的探究性和开放性，培育学生的数学思维力量。

3.供应丰富的空间与图形教学内容，注意动手实践和自主探究，促进学生空间观念的进展。

4.加强统计学和概率内容的教学，培育学生的统计概念，逐步形成从数学角度思索问题的思维习惯。

5.逐步渗透数学思维方法，培育学生的数学思维力量和解决问题的力量。

6.情感、态度和价值观的培育渗透到数学教学中，用数学的魅力和学习的.收获激发学生的学习兴趣和内在动力。

四、班级课表：

教学内容各局部的课时安排大致如下，教师可以依据班级的详细状况敏捷把握。

人教版数学教学规划10

一、本学期本课程的教学目标、要求和任务

(a)学问和技能：

1.理解分数乘除的含义，把握分数乘除的计算方法，娴熟计算简洁的分数乘除，进展简洁的分数初等算术运算。

2.理解互易的含义，把握互易的方法。

3.理解比值的含义和性质，求比值，化简比值，解决关于比值的简洁实际问题。

4.把握圆的特性，用圆规画圆；探究和把握圆的周长和面积公式，可以正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步了解轴对称图形；可以用平移，轴对称，旋转来设计简洁的图案。

6.能在正方形纸上用数字对表示位置，对坐标的思想有初步了解。

7.理解百分比的含义并奇妙地计算它可以解决关于百分比的简洁实际问题。

8.了解扇形统计图，依据需要选择适宜的统计图表示数据。

(二)流程和方法

1.从现实生活中体验发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

2.

体验解题策略的多样性和运用假设性数学思维方法解题的有效性，感受数学的魅力。在生活中形成发觉数学的意识，初步形成观看分析推理的力量。

(三)情感态度和价值观

1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念。

2.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

重点：分数乘除、圆、百分比等。

困难：

1.在学习整数和小数计算的根底上，培育学生计算分数和解决与分数有关的实际问题的力量。

2.理解百分比的含义，把握百分比的计算方法，将解决关于百分比的简洁实际问题。

3.通过对曲线图形——圆的特征及相关学问的探究讨论，初步了解学习曲线图形的根本方法，以促进学生空间观念的进一步进展。

二、学生的根本状况和提高教学质量的详细措施

(一)学生根本状况分析

1.熟悉

经过五年的数学学习，大多数学生已经把握了根本的计算力量，学会了整数和小数的加减乘除。分数的加减法。曾涉足数与代数、空间与图形、问题解决、统计学、广角数学等领域。但是有几个学生不精通计算，

抽象力量滞后，难以用数学学问解决问题，缺乏综合分析力量。

2.心情和态度

学生有良好的课堂纪律和良好的学习习惯，但也存在不平衡。一些学生由于学习失败而对数学失去信念，所以在教学中充分发挥他们的积极性和主动性，在教授新学问的同时帮忙他们弥补旧学问。

有些学生已经提前进入青春期，我们应当敬重他们在教学中寻求独立的要求，帮忙他们冷静下来，学好数学。

(二)提高这学期教学质量的详细措施

1.首先，透彻理解本教材的内容，把握本教材教学的重点和难点，对学期教学有完整的设想；其次，每节课都要循序渐进的教。

2、连续把培育学生良好的学习习惯作为工作目标。

3.加强学生的改错工作

本教材教学内容的安排和处理以整套试验教材的编写思路和原则为指导，力求使教材的构造符合教育学和心理学的原理以及学生的年龄特点，并连续表达以往试验教材的风格和特点。这本教材内容仍旧丰富，注意学生的阅历，反映学问的形成过程，鼓舞算法和解题策略的多样化，转变学生的学习方法，表达开放式的教学方法。同时，由于教学内容的不同，该教材还具有以下明显特点。

1.

改良分数乘除法的编排，表达数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。和整数、小数计算的教学一样，小数乘除的教学也要表达计算教学改革的思路。因此，试验教材的编排与原来的义务教育教材相比有以下改良。

(1)不要单独讲授分数乘法和分数除法的含义，而是通过解决实际问题，结合详细状况和计算过程，让学生理解运算含义。

(2)通过实际问题，引出需要用分数乘除法计算的问题，让学生在真实情境中体验和理解分数乘除法的算法和算法，将解题教学与计算教学有机结合。

(3)借助运算和例题，引导学生探究和理解分数乘除的算法和运算。

(4)叙事计算规章不再消失，简化了数学推导过程的叙事和解题思路的提示。通过直觉和操作的手段，对重点进展提示和引导，为学生供应更多的探究和沟通空间。

(5)调整分数乘与除法应用题的安排，注意培育学生用数学解决实际问题的力量。

2.改良百分比的排列，留意学问的传递和联想

人教版数学教学规划11

一、学生状况分析：

五年级年级大局部学生对数学学习的积极性比拟高，能从已有的学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了肯定的进展.根底学问把握比拟坚固，有肯定的学习数学的力量。本班共有学生34人，局部的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能积极思索，能够主动，制造性地进展学习。有相当一局部的学生根底学问差,上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务,需要教师催促并辅导。针对这些状况，本学年在重点抓好根底学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观看物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当把握和形成的根底学问和根本技能。这局部内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的根底上进展教学，连续培育学生小数的四则运算力量。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步进展学生的抽象思维力量，提高解决问题的力量。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观看物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅历的根底上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经受，能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步进展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让学生体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，学会求一些大事发生的可能性;在平均数的根底上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，通过观看、猜想、试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培育学生的符号感，及观看、分析、推理的力量，培育他们探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育数学意识和实践力量。

三、教学目标及教学重难点

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、比拟娴熟地进展小数乘法和除法的笔算。

2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4、能识别从不同方位看到的物体的外形和相对位置。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事发生的可能性;能对简洁大事发生的可能性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。

7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

8、初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

教学重点：

1、小数乘、除法的计算法则，

2、小数混合运算的运算挨次，

3、分析应用题中的数量关系和正确解同意用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征，

5、在面积计算公式推导的过程中建立新、旧图形之间的联系，

6、渗透转化、对应思想，

7、在解决实际问题的过程中，

8、把握实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

人教版数学教学规划12

十个单元：数一数、比一比、1----5的熟悉和加减法、熟悉物体和图形、分类、6-----10的熟悉和加减法、11-----20的熟悉、熟悉钟表、20以内的进位加法及总复习

数学活动：数学乐园和我们的校园。

本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两局部学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的根底，同时它又是多位数计算的根底。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最根底的内容，是学生终身学习与进展必备的根底学问和根本技能，必需让学生切实把握。本册教材是义务教育的试验教材，是在新课程标准的指导下进展的试验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进展数感及观看力量、思维力量、口头表达力量、学习习惯、合作与沟通的力量等方面的培育，让学生对数学产生深厚的学习兴趣，同时鼓舞学生用自己喜爱的方式去学习自己有用的学问，对学生进展有效地思想品德教育，初步了解肯定的学习方法、思索方式。

教材重、难点：教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。

人教版数学教学规划13

【指导思想】

以《初中数学新课程标准》为指导，贯彻党的教育方针，开展新课程教学改革，对学生实施素养教育，切实激发学生学习数学的兴趣，把握学习数学的方法和技巧，建立数学思维模式，培育学生探究思维的力量，提高学习数学、应用数学的力量。同时通过本期教学，完成八年级上册数学教学任务。

【教学目标】

1．学问与技能目标

学生通过探究实际问题，熟悉三角形、全等三角形、轴对称、整式乘除和因式分解、分式，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用力量，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2．过程与方法目标

把握提取实际问题中的数学信息的力量，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的相互关系；通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图力量；初步建立数形结合的数学模式；通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的力量，建立数学类比思想。

3．情感与态度目标

通过对数学学问的探究，进一步熟悉数学与生活的亲密联系，

明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。熟悉数学学习是一个布满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和制造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的出色奉献，增加民族的骄傲感，增加爱国主义。

【教材分析】

本册教材的主要内容有：三角形、全等三角形、轴对称、整式、分式。其中，三角形主要学习三角形的三边关系、分类，三角形的内角、多边形的内外角和。本章节是后两章的根底，了解了相关的学问，教学时加强与实际的联系，加强推理力量的培育，开展好数学活动。全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观熟悉和简洁说明理由的根底上，从几个根本事实动身，比拟严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。轴对称立足于已有的生活阅历和初步的数学活动经受，从观看生活中的轴对称现象开头，从整体的角度直观熟悉并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景——使学生经受实际问题“符号化”的过程，进展符号感；有关运算法则的探究过程——为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和根本运算技能的把握——设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的依据。分式主要学习分式的概念、性质、能用根本性质进展约分和通分并进展相关的四则混合运算。教学时重视和分数类比，加强分式、分式方程与实际的联系，表达数学建模思想。

【学情分析】

八年级（1）班，是我本期新接手的班级，数学成绩不尽人意，上学期末考试平均分、及格率、优秀率均处于年级中下游水平，令人堪忧。学生根底差，特殊是推理的思索方法与

写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻，厌学普遍，听不懂的学生太多，上课发言的同学太少，回答下列问题没人情愿举手。

要在本学期获得抱负成绩，教师和学生都要付出艰难的努力，要在培育学生良好的学习习惯上狠下功夫，激发学生学习数学的兴趣，充分发挥学生学习的主体作用，并做好学生的查漏补缺工作。通过本学期教学，争取让学生的成绩得到提高。

【应对措施】

(1)、仔细做好教学工作。把仔细教学作为提高成绩的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

(2)、上课时，教师要关注学生，让学生能用心听课，仔细思索问题，不说话、不开小差、不做小动作、不做与上课无关的事。

(3)、兴趣是最好的教师，应激发学生学习数学的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

(4)、引导学生积极参与学问的构建，营造民主、和谐、公平、自主、探究、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生做笔记，捋清课堂学问脉络，使学问来源于学生的制造中。

(5)、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的力量，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

(6)、培育学生良好的学习习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

(7)、进展个别辅导，优生提升力量，扎实打牢根底学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

【教研教改举措】

仔细上好每一堂课，坚持教改教研，与同行共同探讨数学教学方法，取长补短，吸取优秀教师的先进阅历和教学技能。

1．仔细钻研课材，严格根据教学大纲要求完成教学任务；

2．调整教学思路，积极参与教改；

3．通过教研组引领，共同探讨教学方法，寻求取得成绩的“法宝”；

4．立足于课堂教学，以学生为中心，让学生欢乐学习，开心承受学问；

5．查阅相关数学资料，补充教学资源；

6．提高自身科研力量，争取制造新的教学理念，促进教学进展；

7．不断进展教学反思，在工作中积存更多，更好，更珍贵的教学阅历，撰写阅历文章。

【培优辅差措施】

针对差生、优生辅导，我想实行以下做法：

1．优生辅导

主要要求班上成绩突出的学生，尽量会做课本“问题解决”中的练习，并能适当做些课外资料上的练习题。在此根底上，教师争取个别或小范围内对他们进展指导，讲解，并对一些提高题、难题的解题思路作出相应的分析，教给他们一些学习方法和解题技巧。

2．差生辅导

潜能生（所谓的差生）本身根底学问差，力量也不强。针对这局部弱势群体，可采纳“兵

教兵”的方法，让一些成绩较好的学生帮忙他们，指导监视他们的学习。适时也可由教师亲自辅导他们，让他们感受到暖和与自信。

【教学进度表】

人教版数学教学规划14

一、学生状况分析：

三年级（3）班、（4）班分别有学生51人和48人，三（4）班学生的整体学习成绩较好学生的学习习惯也较强，但有几个学生对自己的要求不够严格，如