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文档简介
83%认真读老师评91%如果教 课题名称:用“伙伴”的形式促写的实践与研:研究起始时间:20123~20133成的作文,批阅成了我最恐惧的一件事情。一次学生习作,以一班40人,每生400字而言,阅览字数就达1万六千,其工程量之浩大、耗费精力之磅礴让来都疲软。更何况,我面对的并非是学二、对概念的操作定,(一)(二)的,或者写作极为的同学上来抓阄。虽然从概率上说,不能完全避免强强联手和弱弱组合现象每日小批,自主上交。因是几个人一本,所以每日教师的批阅量不大,可及时批阅完。个人质量的高低,每次的等级分:优秀、良好、合格、待努力(最高10分,等级分差2分,完成分4分根据个人完成的态度,每次给的☆个数有不同,最高可达5颗(3分/颗。(三)(四)第一阶段(2011年5月——2012年5月。本阶段主要研究工作:让教师了解“伙伴”的第二阶段(20126月——20133月。本阶段主要研究工作是实施联动式情感体验教育研 51.5
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