中职幼儿卫生保健 讲义

绪论什么叫幼儿卫生保健呢？一、概念：幼儿卫生保健是一门研究如何保护和增进幼儿健康的学科那么学习幼儿卫生保健有什么意义呢？幼儿卫生保健与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系，它既为这些学科提供生理上的科学依据，又是职业学校幼教专业的一门专业基础课，对于幼教专业学生将来在幼教岗位上做好幼儿的保育教育工作，都具有十分重要的意义。幼儿卫生保健的研究涉及到多个学科领域，所采用的研究方法有哪些呢？学习幼儿卫生保健的方法：1、 调查法2、 观察法3、 实验法4、比较法总之学习本学科必须遵循理论联系实际的原则，在掌握学科基本知识的基础上，通过活动课和有计划地到幼儿园见习、实习，丰富感性认识，加强对理性知识的理解，注重技能技巧的培养和训练，以提高学生的动手能力、应变能力和运用所学知识解决实际问题的能力。同时，要求学生在未来的工作中，能自觉跟上社会发展形势，不断更新教育理念和幼儿卫生保健的知识，模范地遵守各项规章制度，主动养成良好的个人卫生习惯，为幼儿树立模仿学习的榜样.学生对幼儿卫生保健的概念、中西方发展的历史和学习的意义理解较透彻，也能明白学习这门学科的重要性，但对学好这门学科对学好其它专业理论课程的指导意义还有待于进一步加强认识和理解。第一章幼儿生理特点及卫生保健第一节奇妙的人体教学目标：了解人体的基本形态，熟悉人体的基本结构；感受奇妙的身体，树立唯物主义思想，培养学生高尚的道德情操。课程分析：重点在人体的基本结构和基本的生理特点；难点在新陈代谢；关键是对新陈代谢的理解。第二节幼儿各系统特点与卫生保健一、运动系统人体各种姿态和运动是在神经系统支配下，由运动系统完成。运动系统由骨、骨连结和骨骼肌组成。出示人体骨骼模型和骨的形态图片，认识人体的骨头与形态特点。1、运动系统的组成，人体骨骼的数目2、 幼儿运动系统的特点3、影响骨头生长的因素4、骨组织的组成，各占几分之几？5、脊柱的四个生理弯曲6、什么叫骨连接？骨连接的分类7、关节的组成及分类8、如何形成扁平足？9、全身多少块骨骼肌？在身体中的比重，骨骼肌的作用。10、骨骼肌的组成及各部分的特点11、为什么幼儿的肌肉容易疲劳和损伤？幼儿运动系统的特点1、 柔软的骨幼儿骨骼较软；幼儿的骨髓全是红骨髓；幼儿手腕负重能力差，用手做精细动作，时间不宜过长。2、灵活的关节幼儿的关节窝较浅，牢固性差，易脱臼3、易疲劳的骨骼肌幼儿肌肉柔嫩，含水分相对较多，易疲劳或受损伤。运动系统（二）1幼儿是睡硬板床合适还是睡软席梦思合适？为什么？2扁平足是怎样造成的？它有何害处？为什么有的儿童驼背？为什么有的小朋友不爱睡觉爱哭闹？今天这节课我们将学习这方面的知识。请同学们打开教材，阅读教材P11——12,并解决以下几个问题：1、正确的坐姿是如何的？2、正确的站姿是如何的？3、如何防止骨骼变形？4、如何预防佝偻病？5、幼儿需要什么营养物质？6、幼儿穿衣戴帽应该注意什么？7、做活动时幼儿应该注意什么事项？（二）幼儿运动系统的卫生保健1、正确的坐、立、行姿势2、合理的体育锻炼和户外活动3、充足的营养4、宽松适度的衣着5、预防意外事故二、呼吸系统（一）幼儿呼吸系统的特点1、鼻鼻是呼吸道的起始部分。幼儿鼻腔窄小，没长鼻毛，鼻泪管特别短，易患泪囊炎、结膜炎和上呼吸道疾病。2、咽咽是呼吸道和消化道的共同通道。幼儿咽鼓管较短且平，易患中耳炎。3、喉喉是呼吸道的一部分，也是发音器官。会厌软骨控制着喉的入口和气管。幼儿喉腔狭窄，声带不够坚韧，声音易嘶哑，有炎症易引起呼吸困难。4、气管、支气管气管上接喉的下方，下在胸腔内分为左、右支气管。气管和支气管管壁覆盖的黏膜分泌的黏液有抑菌和抗病毒的作用。幼儿气管、支气管黏膜柔嫩，黏液分泌少，易发炎。5、肺肺是呼吸系统的主要器官，气体交换的场所。呼吸运动的频率随年龄和性别而异。幼儿肺容量较成人小，呼吸表浅，每次呼吸量少，因此幼儿年龄越小，呼吸频率越快。（老师结合模型、图示讲解，学生通过自身实践、体会加深理解和记忆。）（二）、幼儿呼吸系统的卫生保健1、培养幼儿良好的卫生习惯。2、保持室内空气新鲜。3、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。4、保护幼儿声带。5、严防异物进入幼儿呼吸道。人体的心脏、人体的血液循环是人体的生命线，非常重要。三、循环系统（一）幼儿循环系统的特点1、幼儿血液循环系统血液存在于心脏和血管中，由血浆和血细胞组成。（1）、幼儿血液的特点幼儿的血液量相对较成人多，但出血时血液凝固较慢，防御能力差。（2）、幼儿心脏的特点幼儿心脏体积相对较成人大，心排出量少，心率快，脉搏节律不规律。（3）、幼儿血管的特点幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充足，利于幼儿的生长发育。（4） 、幼儿血液、心脏和血管间的关系幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压越低，脉搏越快。2、幼儿淋巴系统（3）、幼儿血管的特点幼儿血管比成人短，内径却相对较成人粗，供氧充足，利于幼儿的生长发育。（5） 、幼儿血液、心脏和血管间的关系幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压越低，脉搏越快。2、幼儿淋巴系统（5）、幼儿血液、心脏和血管间的关系幼儿年龄越小，心脏收缩的节律越不稳定，血血压越低，脉搏越快。2、幼儿淋巴系统幼儿淋巴系统发育较快，易出现淋巴结肿大和扁桃体发炎。二）、幼儿循环系统的卫生保健1、保证幼儿营养，防止贫血。2、合理安排幼儿一日生活。3、组织体育锻炼，增强幼儿体质。4、幼儿衣着要宽大舒适。5、要预防幼儿患传染病消化系统（一）幼儿消化系统的特点消化系统由消化道和消化腺组成。消化道包括口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门。消化腺包括大消化腺（由唾液腺、肝脏和胰腺组成）、小消化腺（有胃腺、肠腺等）。1、牙齿功能：咀嚼、磨碎食物，使食物和消化液混合。胚胎6周开始牙齿发育，5岁出齐20颗乳牙；6岁开始换恒牙；乳牙易生龋齿；乳牙的咀嚼、咬啃对恒牙的正常萌出有重要作用。胃功能：暂时贮存食物，并初步消化食物。幼儿胃容量较小，伸展性和蠕动功能差，因此幼儿的消化能力较弱，需少量多餐。2、肠小肠的功能：将食物中的大分子有机物分解成可吸收的小分子。大肠的功能：贮存经消化吸收后剩余的食物残渣。幼儿肠的吸收能力比消化能力强，有利于幼儿的生长发育。但幼儿肠蠕动能力比成人弱，易便秘。肛门的功能：排出食物残渣形成的粪便。3、唾液腺功能：消化淀粉食物，杀灭口腔细菌，保护胃黏膜。幼儿唾液分泌较少，口腔较干燥。4、肝脏功能:代谢、贮存养料和解毒的作用，及促进对脂肪的消化。幼儿肝脏相对较大，对脂肪的消化能力差，受饿易发生低血糖。幼儿肝脏的解毒能力较差，要防止受细菌病毒的损害。5、胰腺功能：帮助消化食物，保持血糖相对稳定。幼儿胰腺很不发达，易受气候和疾病影响，引起消化不良。消化道各器官的关系及其和消化腺的相互关系：食物进入口腔经过牙齿磨碎，再通过食管进入胃，在胃暂时贮存并初步消化后进入小肠，小肠消化吸收了营养物质后，剩余的食物残渣进入大肠，大肠再进一步吸收利用后形成的粪便由肛门排出。整个消化吸收的过程均需要消化腺分泌的消化液参与才能完成。（二）、幼儿消化系统的卫生1、保护牙齿（1）定期检查（2）养成清洁牙齿的习惯（3）不吃过冷过热食物（4）纠正不良习惯2、培养良好饮食卫生习惯3、饭后不做剧烈运动4、培养定时排便习惯内分泌系统和排泄系统人体新陈代谢过程中的营养物质被人体吸收利用，所产生的废物需经过排泄系统排出体外，否则有害身体健康。那么幼儿排泄系统有哪些特殊性？我们该如何促进幼儿排泄系统的健康？这些将是我们这节课要学习的主要内容。内分泌系统一、幼儿内分泌系统的特点1、甲状腺甲状腺是人体中最大的内分泌腺，分泌的甲状腺素有调节机体新陈代谢，促进儿童生长发育和提高神经系统兴奋性等功能。2、脑垂体脑垂体位于大脑底部，能分泌多种激素，对幼儿生长、发育及成熟起着重要作用，并能调节其他内分泌腺的活动。3、胸腺幼儿期胸腺的发育会影响机体的免疫功能二、幼儿内分泌系统的卫生保健1、组织好幼儿的睡眠。2、安排好幼儿的膳食。三、幼儿排泄系统的特点泌尿系统：包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。（结合图示认识）1、幼儿肾脏中不起作用和不成熟的肾单位教多，易患肾病并影响肾脏发育。2、幼儿输尿管长且弯，尿道短，易患尿潴留及尿路感染。3、幼儿膀胱弹性弱，贮尿功能差，年龄越小，幼儿排尿次数越多。皮肤皮肤的功能：保护、调节体温、感受刺激和排出废物等。幼儿皮肤的保护功能和调节体温的能力均较差，易受损伤和感染。四、幼儿排泄系统的卫生保健措施1、培养幼儿及时排尿、排便的习惯。2、保持幼儿会阴部卫生，预防泌尿道感染。3、保持幼儿皮肤的清洁。4、加强幼儿的体育锻炼和户外活动。5、注意幼儿衣着卫生。循环系统、神经系统感觉器官神经系统一、幼儿神经系统的特点1、脑的重量变化快为幼儿实施早期教育提供了物质基础。2、神经系统的发育不均衡脊髓和延髓发育较早，小脑发育较晚。3、幼儿容易兴奋，容易疲劳幼儿高级神经活动的特点是：兴奋过程强于抑制过程。二、幼儿神经系统的卫生保健1、制定和执行合理的幼儿生活制度。2、保证幼儿充足的睡眠。3、为幼儿提供合理的营养。4、使幼儿保持愉快的情绪。5、开发幼儿右脑，协调左右脑。感觉器官三、幼儿视觉器官的特点及其卫生保健1、幼儿视觉器官的特点幼儿眼球的前后径较短，易出现生理性远视和调节性近视，若不及时矫治，会形成真性近视。2、眼的卫生保健（1）养成幼儿良好的用眼习惯。（2）注意科学采光。（3）加强幼儿的安全教育，预防斜视。（4）培养幼儿良好的卫生习惯。（5）定期给幼儿测查视力。四、幼儿听觉器官的特点及其卫生保健1、幼儿听觉器官的特点幼儿的外耳道狭窄，还没完全骨化，咽鼓管又短且平，所以幼儿易患中耳炎和脑膜炎等疾病。2、耳的卫生保健（1）禁止用锐利的工具为幼儿挖耳。（2）预防幼儿患中耳炎。（3）减少噪音，发展幼儿的听力。将学生调查的幼儿视力情况及简单的分析，进行分组交流讨论，总结出防护的措施。第二章幼儿的生长发育及健康评价第一节幼儿的生长发育第二节幼儿健康检查第三节幼儿的健康评价熟悉幼儿生长发育的一般规律，掌握影响幼儿生长发育的因素。培养学生初步地分辨和判断幼儿生长发育是否正常的能力。能理解、关心和照顾生长发育较慢的幼儿一、幼儿生长发育的一般状况（一）生长发育是由量变到质变的过程。（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程。（三）生长发育的速度不均衡，是波浪式的。（四）各系统生长发育不均衡，但统一协调。（五）生理的发育与心理的发育密切相关。（六）生长发育具有个体差异性。二、影响幼儿生长发育的因素（一）内在因素（二）外在因素三、健康检查的时间入托、入园的幼儿，须在规定时间、指定的幼儿保健机构进行专门的健康检查。四、健康检查的内容（一）询问个人现状及既往史（二）体格测量及评价五、生长发育形态指标的测量（一）测量身高3岁以下幼儿可用量床测量身高，3岁以上幼儿可用身高计测量身高。（二）测量体重通常使用杠杆式体重计测量幼儿体重，最好在早晨、空腹、便后进行。（三）测量头围头围是指经眉弓上方至枕后结节绕头一周的长度，用布尺量。（四）测量胸围胸围是指沿乳头下缘水平绕胸一周的长度，可用软尺量。（五）测量坐高坐高是指由头顶至坐骨结节的长度，用坐高计测量。第三章幼儿的营养与膳食卫生第一节幼儿的营养卫生一、关于营养（七）营养营养是指机体摄取、消化、吸收和利用食物的整个过程。（八）营养素及其作用1、人体所需的六大营养素：蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素和水。2、营养素的作用：（1）修补组织，增生新组织。（2）供给能量。（3）调节生理活动。（三）能量1、能量的含义：能量是人体进行生理活动和生活活动所需的动力来源。2、人体所需的能量主要用在：（1）人体热能的消耗包括基础代谢、食物的特殊动力作用、活动所需、生长发育所需、排泄的消耗等。（2）幼儿所需热能营养学家建议，幼儿膳食中蛋白质供应的能量应占总能量的12%-14%；脂肪供应的能量应占总能量的25%-30%；糖类供应的能量应占总能量的55%-60%。二、营养与幼儿的生长发育（一）营养不良影响幼儿的身体发育营养不良会使幼儿比同年龄人矮小，反应迟钝。（二） 营养不良影响幼儿骨骼发育如果幼儿长期营养不良，尤其是缺乏钙、磷、维生素D等营养素，就会影响幼儿骨骼的生长和愈合。（三）营养不良影响幼儿的智力和行为幼儿营养不良会造成幼儿大脑发育的不良并导致智力障碍，严重的还可造成幼儿永久性的智力障碍，对幼儿的生长发育危害极大。幼儿的营养问题是我们要关心的大问题，关系到幼儿的健康成长，甚至生命，应重点关注和学习。三、幼儿需要的营养素（一）蛋白质1、生理功能（1）、构成组织蛋白质是构成人体细胞核组织的主要成分，约占体重的20%。（2）、调节生理功能人体中许多具有重要生理作用的物质，都是由蛋白质构成的。（3）、增强抵抗力缺少蛋白质或由蛋白质衍生而成的物质，机体的抵抗力会下降。2、 组成和营养价值蛋白质是由多种氨基酸组成的，营养价值上来讲，分优质蛋白质和非优质蛋白质，但非优质蛋白质可以互相补充，从而提高其营养价值，这称为蛋白质的互补作用。3、食物来源动物性食物、豆类及其制品、谷类、干果类等含蛋白质较丰富。4、幼儿的幼儿膳食中蛋白质所供热能应占总热能的12%-14%，其中优质蛋白质应占所需蛋白质总量的50%为宜。（二）脂肪1、生理功能（1）供给热能脂肪是供给人体热能最高的一种热能物质。（2）构成身体组织脂肪是组成人体细胞的重要成分。（3）良好溶剂有些维生素只能溶于脂肪或脂肪溶剂。（4）保持体温脂肪可阻止身体表面散热。（5）保护内脏及神经、血管脂肪可保护内脏免受撞击伤害。2、食物来源3、幼儿的需要量幼儿每日脂肪供给量一般应占每日人能总量的25%-30%为宜。（三）糖类1、生理功能（1）供给热能（2）能量贮存（3）构成机体的重要物质（4）节约蛋白质（5）维持心脏和神经的正常功能（6）促进肠蠕动和排空第二节幼儿膳食的配制及饮食卫生一、幼儿合理营养和平衡膳食（一）幼儿合理营养的内容（二）幼儿的平衡膳食二、幼儿膳食的特点三、幼儿健康的膳食环境幼儿健康的膳食环境包括生理环境和心理环境。四、幼儿膳食的配制（一）配制幼儿膳食的原则（二）拟制科学的幼儿食谱1、各类食物应互相搭配。2、幼儿每日膳食中蔬菜量和进食量应相等。拟制膳食要根据季节变化，作适当调整。五、注意饮食卫生，预防食物中毒（一）烹调的卫生要求、注意保留食物中的营养素。、烹调方法要适合幼儿的消化能力。、排出对人体健康的有害物质。二）预防食物中毒食物中毒分细菌性食物中毒和非细菌性食物中毒两大类。细菌性食物中毒在食物中毒中所占比例最大。引起中毒的食物主要为动物性食物。第四章幼儿常见疾病的防护第一节幼儿传染病及其防护有关传染病的基本知识：一、传染病的基本特征1．介绍传染病的含义。2．学习传染病的基本特性。•有病原体•传染性与流行性•病程发展具有一定的规律性二、传染病发生和流行的三个环节1．解释传染源。2．列举事例逐条分析六种传播途径，并配合相应三、传染病的预防学生运用传染病发生和流行的三个环节知识讨论并提出传染病预防措施•控制传染源•切断传播途径•提高易感人群的抵抗力四、免疫和预防接种1、介绍免疫的含义2、比较抗原和抗体3、讲解特异性免疫与预防接种幼儿常见的传染病一、百日咳二、猩红热三、细菌性痢疾四、急性结膜炎第二节幼儿非传染性常见病及其防护简单介绍幼儿非传染性常见病的种类及对幼儿健康的影响一、 维生素D缺乏性佝偻病1、 病因2、 症状及护理二、 缺铁性贫血1、病因三、腹泻1、病因食物因素和感染因素2、症状及护理四、肥胖病因：过食、缺乏适当的体育锻炼症状：体重超长资料和护理五、龋齿1、 解释什么是龋齿以及它对幼儿的影响。2、 复习旧知，归纳龋齿的病因，形成新知。3、 结合学生实际谈谈龋齿的症状，并学会判断龋齿的五度。一、弱视1、什么是弱视，强调弱视的主要判断标准是矫正视力达不到正常标准。、弱视的病因。、提供案例请学生分析造成弱视的原因，达到巩固练习的目的。4、早发现早治疗。二、龋齿1、病因2、预防及护理三、蛔虫病四、蛲虫病第五章幼儿意外事故的防护和急救第一节安全教育和意外事故预防一、 幼儿常见意外事故的原因1、运动功能不完善2、对危险因素缺乏认识3、好奇、好动、活泼、易冲动4、集体环境中幼儿人数较多，教师人数较少二、安全教育1、教育幼儿遵守各种安全制度。注意强调幼儿的交通安全、游戏安全、教育教学活动安全以及其它的安全。可让学生念一些对幼儿进行安全教育的儿歌或儿童诗来活跃学习气氛。2、教育幼儿懂得“水”、“电”、“火”的危险。请学生谈谈如何让幼儿远离“水”、“电”、“火”的危险3、教育幼儿不做有危险的事。思考：对于幼儿来说哪些事情是有危险的事情？同座讨论4、 学生结合自身经验谈谈应教给幼儿哪些自救的粗浅知识。尤其要注意结合汶川地震介绍灾情的预防和自救知识。5、 学生自由发言，补充教材中所没有涉及到的安全教育内容。三、 安全措施第二节常用的护理技术一、常用的护理技术1、测体温（常用腋表）2、物理降温法（用冷敷、乙醇擦拭）3、喂药（鼓励幼儿自己吃为主）4、滴眼药（注意药液滴在幼儿下眼皮内）二、1.滴鼻药2.滴耳药3.滴耳药本节内容学习的是幼儿的护理技术，实践性强，要求学生不光掌握理论知识，而且还能动手操作。因此，教学中多采用情景模拟法和练习法，以提高学生的职业素质。通过反复训练，逐渐增强学生的职业能力。第三节常用的急救技术一、介绍如何判断病情的轻重1呼吸的变化2脉搏的变化3瞳孔的变化二、幼儿常见意外事故的简单处理（一）小外伤跌伤强调判断病情再作处理。如果严重应立即送医院。割伤注意先要按压伤口止血再包扎。3、挤伤请学生自己阅读教材学习即可。、刺伤教师简单介绍。三、虫咬伤1、蚊子、臭虫等咬伤用乙醇擦患处，严重者用虫咬水或清凉油擦拭2、黄蜂和洋辣子可先把刺拔出再用肥皂水，黄蜂咬伤用食醋涂于患处蜈蚣咬伤用肥皂水、氨水或小苏打水等碱性溶液冲洗4、从咬伤的预防四、宠物咬伤处理：一要快，分秒必争二要彻底三要清洗伤口，伤口不可包扎预防：不要让幼儿单独与宠物相处教导幼儿不要去碰不是自己宠物的那些动物家养狗要定期注射疫苗不要养宠物急救术听起来很神秘，实际上学生通过学习是可以掌握的，因此，首先要打破学生对急救术的神秘感，树立我也能会的自信。在学习中应先从理论学习入手，再过度到实践，增强学生的动手操作能力，使学生逐渐成为有一定的专业理论知识又有一定的实践能力的幼儿教师。五、异物入体1、外耳道异物2、鼻腔异物3、咽部异物4、喉部异物5、气管、支气管异物6、眼部异物六、烧（烫）伤一、程度二、处理七、扭伤和脱臼1、扭伤处理：先冷敷一天后热敷2、脱臼分类：肩关节脱臼和桡骨小头半脱位3、脱臼的预防八、中暑和冻伤1、中暑的症状头疼、头晕、乏力、耳鸣、皮肤干燥等2、冻伤的处理3、中暑和冻伤的预防九、惊厥（抽风）1、症状突然失去知觉，头向后仰，眼球固定，上转火斜视2、处理十、骨折1、症状出现不同程度的组织水肿淤血，肢体会失去功能，发生障碍2、处理原则：使断骨不再刺伤周围组织，不使骨折再加重，这种处理叫“固定”3、预防十一、触电：1、症状：骨骼肌肉炭化，数日后坏死，感染、出血2、处理：关闭电门，拨开电线3、预防雷雨天不再树下避雨，不要爬电线杆，电路隐患及时修正十二、溺水1、处理：积极抢救；保持呼吸道通畅；倒水；进行人工呼吸和心脏按压2、预防十三、煤气中毒1、症状轻度中毒：中度中毒：重度中毒：2、处理3、预防十四、误服毒物1、处理2、预防十五、晕厥1、症状2、处理3、预防第六章幼儿的心理健康第一节幼儿心理健康的标志第一节幼儿心理健康的标志一健康概念思考：一个人如果不生病，这个人一定是个健康的人吗？绍联合国世界卫生组织宪章对健康的定义。结合案例帮学生理解健康的涵义第一章幼儿心理健康的一般标准1、注意强调该标准是“理想”的标志，是培养儿童应努力达到的目标。2、学生讨论幼儿心理健康应具备哪些标准。3、各组代表发言，并列举事例。4、教师鼓励学生在书本学习的基础上提出自己独到的见解。一、智力发展正常幼儿正常智商100二、情绪稳定愉快三=人际关系和谐个体的心理健康状态是在与他人的交往中表现出来的四、行为统一和谐五、性格乐观开朗性格反应在对客观现实的稳定态度和习惯化了的行为方式中：活泼乐观、开朗自信、积极主动、独立性较强、谦虚、诚实、勇敢、意志坚强等六、自我意识良好自我意识是主体对自己及自己与客观世界的关系意识第二节幼儿常见的心理卫生问题一、幼儿常见心理问题的鉴别1、介绍预防和矫治幼儿心理问题的重要性。2、同座讨论如何判断幼儿心理是否正常。二、幼儿常见心理问题——情绪障碍（一）儿童期恐惧1介绍儿童的表现。2分析造成儿童恐惧的原因。3、情绪障碍幼儿期恐惧原因：产生于父母或成人的恐慌矫正：系统脱敏法幼儿强迫症表现：强迫观念或强迫行为原因：教师体罚、父母不和等矫正：给予幼儿心理支持选择性缄默：表现：表现沉默不语、问之不答等原因：受惊吓、紧张、恐惧等矫正：消除紧张二、行为障碍1、夜惊原因：心理因素矫正：改善环境2梦游原因：与幼儿大脑皮质抑制过程完善有关矫正：消除引起紧张、恐惧的各种因素3、遗尿症原因：生理因素如蛲虫病、膀胱疾病等引起矫正：对幼儿进行自觉排尿训练幼儿常见的心理卫生问题2一、偏食表现：在进食时表现明显的抗拒反应原因：推行行为矫正：科学烹调、加工二、多动症1、提供一个幼儿多动症案例，请学生分析该案例中的孩子属于哪一种行为障碍，和前面的行为障碍有何不同。2、由案例归纳出幼儿多动症的表现。3、教师讲述原因。表现：注意力不集中、活动过多、情绪不稳、冲动任性、感知自觉及认识障碍、学习困难原因：遗传因素、脑损伤、代谢障碍、铅中毒以及不良教育方式三、神经性呕吐.症状：多由于不愉快的环境或心理紧张而发生。呈反复不自主的呕吐发作，呕吐物为刚吃进的食物糜1一般发生在进食完毕后，出现突然喷射状呕吐，无明显恶心及其它不适，不影响食欲，呕吐后可进食。多体重不减轻，保持在正常体重的80%以上无内分泌紊乱现象，常具有癔病性性格。有害怕发胖和减轻体重的想法没有导致呕吐的神经和躯体疾病原因：各种因素导致的情绪混乱，如突然与父母亲分离，强烈的刺激，亲人死亡等治疗措施一、 药物治疗:一般的解痉止吐药效果不明显，安定类药物对减轻焦虑有一定帮助，部分病人用舒必利有效。二、 行为治疗可取得较理想的效果。三、 心理治疗应向病人讲清该病的本质，发病机理和预后，消除紧张情绪,方能积极配合医生治疗，取得满意疗效。第二章品行障碍（一） 攻击性行为（二） 说谎（三）比较行为障碍和品行障碍强调:行为障碍主要是发育迟缓引起的行为，影响较大的是幼儿自身。而品行障碍主要是侵犯他人或公共利益的行为，受影响的主要是他人或集体矫正:及时揭穿谎言不使得成。（四）学习障碍1、语言发育迟缓表现：不正确的节律、速度和语调原因：精神发育迟滞、脑性瘫痪等（五）口吃表现：发音不流畅原因：与心理状态有关矫正：进行口型师范其他行为异常与精神疾病2、习惯性口腔动作3、 习惯性阴部摩擦二、选择性缄默学生分小组探究学习。（四）孤独症第三节幼儿心理健康教育1、影响幼儿心理健康的因素（一）生理因素a）遗传因素列举事例说明遗传因素对幼儿心理健康的影响。b） 先天的非遗传因素讨论：什么是先天的非遗传因素？它对幼儿心理健康有何影响？c） 后天的脑损伤要求学生运用第四章所学知识分析后天脑损伤对幼儿的影响。d） 儿童感觉统合失调是指儿童无法从视觉器官、听觉器官、嗅觉器官以及方位、平衡觉器官前庭等处获得信息二、心理因素1、气质2、动机：安全感、被爱等3、情绪4、自我意识三、社会因素1、家庭家长