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文档简介
三年级美术下册《多彩的窗户》教学目的:1、以欣赏的形式,让学生初步了解彩色玻璃窗镶嵌画的艺术特点。2、掌握利用套色剪纸制作窗花的方法,锻炼动手动脑的能力及创作能力。3、引导学生运用不同的颜色、材料来设计玻璃窗,在设计中,捕捉创作的灵感。重点:掌握套色剪纸的方法,并学会运用套色剪纸来制作窗花。难点:玻璃窗造型的设计及镂空的技法运用。课前准备:1、教师准备:青岛天主教堂的电子图片,多媒体教学系统。搜集彩色玻璃窗图片、做好的玻璃窗教具、彩色手工纸剪刀、胶水。2、学生准备:彩色手工纸剪刀、胶水、彩色水笔。教学过程:第一节活动一:启发一、引导观察带领学生观看青岛的天主教堂的电子图片。1、师:青岛是一座美丽的城市,人们经常用红瓦绿树,碧海蓝天,来形容它的风景。岛城的建筑有“万国建筑博览会”之称。谁想说说哪座建筑给你的印象最深?2、老师经常带领同学们写生,大家和听课的老师交流一下,以前你们都画过哪些建筑?学生到前面展示写生作品。3、我请画过教堂的同学来说说,当你面对这座精美的建筑时,你的第一印象是什么?再请没画过的同学谈谈?4、课前,我请同学查找了有关这座建筑的资料,大家来谈一谈它是由谁设计的?其特点及风格是什么?教师总结:特点:以高耸的尖塔和钟楼为特点,教堂是六段式建筑,风格:是哥德式和罗马式的建筑风格,具独特的艺术魅力,是欧洲中世纪建筑艺术的最高成就。5、让我们看看以前写生教堂的作业。虽然风格不同,但是大家都较好的抓住了建筑的特点,把它表现出来,但也存在不足。活动二:绘画让我们来把天主教堂那美丽的花窗用虾苗的形式描绘下来吧!应从什么地方入手描绘呢?生:从外形入手,用心地把花窗的每个细节都画出来,如那些形状相同的窗户要耐心地,由前向后,从下向上一层层,一个个地画。作业:1、请大家自由选择角度,把你眼中的教堂花窗记录下来。A:可以画大体感受。B:也可取局部来写生。现在开始吧!2、教师巡回指导。发现问题及时纠正。在指导过程中,教师通过观察学生的表情、行为及创造,及时的掌握学生在情感表达、感知发展或表现技法方面的信息,并根据学生的个性差异对辅导重点及时做出调整。A、教学中不断注意培养兴趣。为儿童创造自由、宽松的学习环境,播放音乐,使他们心情愉快,情绪舒展。B、发现有创意的作业即时评价,注意指导学生发展个性,避免千篇一律。C、发现有问题的作业即时纠正,通过观察、体验、欣赏等手段进行启发式教学,避免学生一错再错。3、画间相互研讨,交流绘画方法,学生之间互相合作。学有余力的学生帮助学困生调整构图,一般学生可以向学有余力的学生请教,取长补短。活动四:讲评师:通过绘画你有哪些成功的体验?1、同学自评:2、小组互评3、教师总结:师:同学们的画作风格各异,表现出了你们不同的个性特点与情感。同学们写生的作业,不仅是一张简单的画,而是一次记录,记录着青岛的历史,记录这难忘的日子,愿同学们有更多的记录,更多的难忘。第二节一、导入新知1、欣赏彩色玻璃窗镶嵌画图片。2、朋友说说这些图片的特点及给你的感觉。3、师对彩色玻璃窗做简单的介绍:彩色玻璃窗镶嵌画,早在罗马式时期就开始使用,一般使用于教堂,公元13—14世纪又得到长足的发展。教堂装饰中采用彩色镶嵌画和窗玻璃画,这种透光的画面在白天的阳光和夜晚的烛光下摇曳闪耀不定,画上的圣像和五彩装饰图案,在光的照射下令人目眩神迷,非常吸引人。4、揭示课题:多彩的窗户二、探索新知1、欣赏书本图片,并请小朋友思考:如何用我们自己的方法来制作彩色玻璃窗?2、与学生交流讨论,从而引出镂空这种表现方法,师在投影仪下示范儿种镂空的技法。3、学生通过观察思考:老师设计的这些镂空的图案都有一个什么共同的特点?4、通过师的示范引导学生也来设计不同的镂空技法,并到展台上进行演示。5、欣赏老师做好的彩色玻璃窗教具,小组讨论:老师是怎样套色的?为什么颜色会这么鲜艳呢?6、学生和老师一起交流,得出结论:在镂空的基础上,老师使用了不同颜色及纹样的手工纸来进行套色,从而做出了颜色鲜艳的彩色玻璃窗。7、欣赏一组窗户造型设计的图片,对学生在窗户的造型上做进一步引导。三、综合实践1、作业:利用对称的方法剪出各种形状的窗户,用彩色的手工纸或玻璃制拼帖玻璃窗。2、要求:造型奇特、色彩鲜艳。四、巡视指导五、总结汇报1、在小组中选出较好的作品贴于黑板展示,并和老师一起来说说,这些作品的优点,及你最想学习的地方。督促学生做好教室卫生保洁工作。札记:由于彩色的玻璃纸现在比较难找,开学第一节的准备课上,我就向学生提出了搜集彩色玻璃纸的要求。一个多月以来,孩子们把包装袜子等的透明玻璃纸、包花用的玻璃纸等等都收集起来,夹在书里压平,有的还用水彩笔涂成了彩色,晾干制成了彩色玻璃纸。由于材料准备的充分,所以这节课的作业效果特别好。这与军事上“兵马未动,粮草先行”的道理是一样的。中班综合活动:有趣的洞洞活动设计意图:最近,我们班正在进行《洞洞王国》的主题活动,孩子们对周围生活中的各种“洞洞”产生了浓厚的兴趣,每天都会找来一些有洞的物品放在区角上大家一起讨论欣赏。有一天,在晨间活动时,我们正在玩“钻山洞”的游戏,谈俊杰小朋友说:“王老师,你看我们的身体也可以变成洞洞的呀!”说完他还用手和身体做了几个“洞洞”的动作。其他小朋友看见了,也都尝试着用身体成变各种“洞洞”,看到孩子们这么感兴趣,于是就生成了这一个活动。在本活动中,我以孩子们感兴趣的“洞洞”贯穿始终,设计了“看洞洞物品——说说身上的洞洞——用报纸钻过身体变的各种洞洞——和同伴合作用身体变成让小朋友能钻过的洞”等环节,在游戏中让孩子体验活动的乐趣,从而能积极参与到活动中来。其中本活动的重点是让幼儿运用身体的不同部位连接“洞洞”,并尝试解决如何让报纸钻过“洞洞,难点是让幼儿和同伴合作搭建出能让幼儿钻过的洞。活动目标:.观察发现身边和身体上的“洞洞”,获得相关经验,激发幼儿对“洞”的兴趣。.尝试运用身体的不同部位连接洞洞,增强肢体动作的创造力。.愿意探索用不同的方法来解决问题,培养合作意识,体脸与同伴合作游戏的乐趣。活动准备:.经验准备:幼儿对身边物品上的“洞”和身体上的“洞”已经有一些了解。.材料准备:在教室一角布置好“洞洞展览会”(放上各种有洞的物品)用大小不同的纸箱搭建出能让幼儿钻、爬的“洞二报纸为幼儿人数的一半。活动过程:一、到“洞洞王国”看各种有洞的物品,引起幼儿对洞的兴趣。.师:“今天,老师要带领小朋友到‘洞洞王国'去玩一玩,听说‘洞洞王国'里有个展览会,我们一起去看一下都有些什么东西。”(带领幼儿进入教室).带幼儿来到布置好的“洞洞展览会”,请幼儿观察展览会上的洞洞物品。(教师交代要求:仔细观察有哪些物品,上面都有“洞洞”吗?“洞”在哪里?再想一想那上面的“洞”有什么用?).教师带领幼儿坐下后提问:“你刚才看到了什么?他们上面上的洞洞有什么用?”(请幼儿拿着东西讲给小朋友听,教师对幼儿的讲述进行评价。)教师小结:原来“洞洞展览会”上展出的东西上都有洞洞,有的洞洞大,有的小,有的洞洞是圆的,有的洞洞是方的,它们身上的洞洞都有不同的用处。二、尝试用身体的不同部位连接各种“洞洞”,用报纸玩钻洞游戏。.说说身体上的洞洞师:“原来在我们生活中有这么多‘洞洞"你们知道我们身体上也有‘洞洞'吗?”(请个别幼儿回答)。.让幼儿尝试用身体的不同部位连接“洞洞二师:“原来在我们身体上也藏着这么多'洞洞,,我们要保护好身上的‘洞洞现在我想请小朋友动动脑筋想一想,除了我们身体上的这些洞洞,你能用我们的身体、小手和小脚也能变出“洞洞”吗?”鼓励幼儿大胆尝试,用身体的不同部位搭出大小不同的洞。(请几名幼儿上来变洞洞).用报纸玩钻洞游戏。(1)师:“小朋友真棒,能用身体变出这么多洞来,现在报纸想和我们玩钻洞洞的游戏”。(介绍玩法)教师说:“变变变,变出一个大洞洞”,幼儿马上想办法用身体变出一个大洞,且做木头人状。教师从中选出变“大洞”的小朋友,请另一名幼儿用报纸尝试钻洞洞。接着用同样的游戏方式再请幼儿变不大不小的和最小的“洞洞”,请幼儿用报纸穿过。(教师注意观察幼儿的操作,及时肯定幼儿的行为,鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。)(2)分组游戏。把幼儿分成两半,男孩子搭洞,女孩子用报纸钻洞,然后交换。教师小结:报纸在钻大洞时大摇大摆,钻小洞时是怎样的?(变小、卷成一个细筒拧起来等)三、幼儿合作变洞洞,幼儿玩钻洞洞游戏。.教师:“刚才我们都是一个人变洞洞的,现在你能不能和你的好朋友一起合作变洞洞呢?“(幼儿合作变洞洞,教师观察,及时表扬合作的好的小朋友。).师:“现在我要来试验一下你们变的洞洞大不大,能否让小朋友钻过,我说变变变,你们就相互合作变出洞洞,且做木头人状不能动。”(幼儿变出洞洞后请其他幼儿尝试钻进去)游戏可以进行几次。四、尝试
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