S版语文义务教育课程二年级下册邵英

个人采集整理仅供参照学习《亡羊补牢》教课方案陆良县大莫古镇甘和小学教师邵英课题：亡羊补牢教课内容：S版语文义务教育课程二年级下册第五单元第20课：《寓言两则》之《亡羊补牢》教课目的：1、认识“牢、街、坊、修、堵、悔”六个字，会写“亡、丢、叼、补、夜”五个字及“夜里、叼走、亡羊补牢”等词语。注意“圈”、“窟窿”、“街坊”的读音及“叼”字的笔划。资料个人采集整理，勿做商业用途2、有感情地朗读这则寓言。3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时改正。内容解析：《亡羊补牢》表达一个养羊人第一次丢了羊，没有接受街坊的劝说，以为羊已经丢了，修羊圈也没实用了；第二天又丢了羊，他才番然觉醒，听取他人的劝说，把羊圈修得结结实实的。今后，他的羊再也没丢过。理解了故事内容之后，要点是让孩子们从这个小故事中获得一个道理，就是无论做错什么事，只要实时改正就不算晚。资料个人采集整理，勿做商业用途教课要点、难点：指引学生在理解故事内容的基础上领悟寓意，并能联系学习生活实质，谈一谈感想。教课时间：1课时设计思路：1/5个人采集整理仅供参照学习1、发言导入。2、理解题意。3、初读课文，认识内容。4、精读课文，理解内容。5、领悟寓意。6、认读生字，指导书写教课过程:一、发言激趣：1、同学们喜爱听寓言故事吗？2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读。二、理解题意。1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？2、指名解疑，并谈谈是用什么方法理解的。亡：扔掉。牢：关牲畜的圈，在课文中指羊圈。用一句话完好地谈谈“亡羊补牢”的意思。4、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原由吗？三、初读课文，认识内容。1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。（请五位同学读课文，合时纠正读音。要点解决①圈是多音字②窟窿读轻声③叼的最后一笔。）资料个人采集整理，勿做商业用途2、语言训练：师：谁能用简洁的话谈谈《亡羊补牢》讲了一件什么事？2/5个人采集整理仅供参照学习养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝说，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝说，连忙把羊圈修睦，今后，再也没有丢羊。（提示：夸耀能用简洁语言概括的同学，对说得比较详细的同学要加以指引）[师适机板书：第一次、不补、第二次、修理、]资料个人采集整理，勿做商业用途3、养羊人一共丢了几次羊，为何丢？四、精读课文，理解内容。1、课文哪几个自然段讲丢羊的？2、自由读1—4节，思虑：养羊人丢了一只羊，为何还会丢第二只？4、全班交流：（一）羊圈破了个窟窿。1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。2）“窟窿”就是（洞）。怎样记住这两个字？书空“窟窿”。3）齐读第三句话。（二）街坊劝说，他不听。1）“街坊”就是（街坊），注意“坊”读轻声。2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝说的语气。3）指引评论，齐读。4）可养羊人呢？指名读，评论。（读出他的无所谓，绝不在乎）5）同桌分角色朗读。指名读，评论。5、让我们来看看他不听劝说的结果。1）指名读第4节，评论。2）为何要读好两个“又”字？（联系第一节，想想。）3）齐读第4节。3/5个人采集整理仅供参照学习（4）刚刚我们学习的片段，若是用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6、二次丢羊后，养羊人是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。7、议论交流：1）养羊人是怎么做的？2）养羊人为何会这么做呢？引读描述他心理的句子。3）指导读这句话，读出他的后悔之情。4）将这句话换一种说法。（若是就若是就）5）他的想法对不对？从哪儿读出？（今后，他的羊再也没丢过。）6）“今后”是什么意思？指导学生用“今后”造句。五、领悟寓意。1、这个人在修理羊圈时，本来劝说过他的街坊刚巧经过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名登台演。3、揭穿寓意：因而可知，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。六、认读生字，指导书写板书设计：亡第一次不补知羊第二次修理错补结果没丢就牢改【作者简介】邵英，女，汉族，1985年4月出生，小学一级教师，现在云南省陆良县大莫古镇甘和小学任教，大学本科马上毕业。我自2004年从教以来，勤4