2022年阅读在小学语文作文教学中的重要意义

阅读在小学语文作文教学中的重要意义［摘要］学校语文老师必需引导学校生进行有效的课外阅读，以弥补学校语文课堂教学的内容局限性所带来的弊端，通过阅读关心同学完成学问的拓展、语言的积累、语用力量的提升，以至于形成较强的作文力量。

［关键词］学校语文课外阅读；作文教学

在学校时期，由于学校生的语言、文字储备有限，同时生活阅历、阅历等方面的积累也不丰富，因此对于学校生的写作教学始终是个难点。而通过阅读可以关心同学完成学问的拓展、语言的积累、语用力量的提升，以至形成较强的作文力量。本文针对课外阅读在学校语文作文教学中的作用及意义进行讨论与探讨，并提出了几点建议。

一、课外阅读对提高学校生语文作文力量的作用

1.关心同学完成语言的积累，为作文打下语言基础学校生在写作文时，往往由于词语句子等积累得少，语言单调，词汇匮乏，而不能写出好的作文。通过适当的课外阅读，能够关心同学在潜移默化中完成语言词汇的积累。同学如能坚持记读书笔记，把读到的好词好句记录下来，天长日久，就会形成同学自己基础的语用力量，把这些语言自觉地应用于语文的写作过程之中，为自己的文章添彩。2.关心同学完成学问的拓展，丰富见闻、阅历很多学校生作文写不好，除了语言积累不够之外，另一个主要缘由还是生活阅历不足，缺乏对生活实际的深刻熟悉，而教材供应的信息量又是有限的。“巧妇难为无米之炊”。更何况正处于学校阶段，对生活中的各类事物等缺乏足够的熟悉的学校生呢。学校生由于缺乏生活阅历，对自己的生活经受，日常涉猎范围的事物熟悉不清，难以在写作时恰当地组织起足够的写作素材，造成其作文内容偏于简洁，枯燥。这些其实都是其日常生活阅历单一导致的结果。因此，可以通过课外阅读对此进行弥补，关心同学完成学问的拓展，生活见闻的丰富积累，增加生活阅历，为写作积累生活素材，开阔眼界。3.课外阅读有利于培育同学对语言文字的审美力量，提高鉴赏力，激发写作爱好在课外阅读过程中，同学所接触的好的文章，本身也起到范文的作用，给同学进行写作供应肯定的借鉴作用，也有利于同学写作力量的提高。有学者特地对阅读的作用进行过试验分析，发觉只有当阅读的量达到肯定程度的时候，才能形成语言力量。可见，单凭教材有限的文本内容是远远满意不了同学的语言进展力量提高的需要的。而充分地参加课外阅读，让同学在书籍的海洋里徜徉，可以培育同学对语言文字的审美力量，提高鉴赏力，激发写作爱好，关心同学形成自主写作的意识，对于提高同学自身的写作力量有着重要影响。

二、怎样指导课外阅读为提高学校生语文作文力量服务

1.在老师主导下，开展同学的自主阅读活动在新课标理念下，同学是学习的主体，而老师在这个学习活动中要起到主导的作用。因此，老师对同学学习活动科学有效的指导是特别必要的。尤其是对学校生基于为写作力量提高服务意义上的课外阅读活动，语文老师必需赐予相应的引导，不能让同学盲目地进行阅读。老师应给同学列出相宜学校生阅读的书目，这些书目应当留意的是，所推举图书内容不能过于晦涩，应当主题基调明朗、活泼，有适合同学阅读的故事情节，语言生动、浅显富好玩味性。例如简明注音版的《鲁滨孙漂流记》》《格利佛游记》《汤姆索亚历险记》《小王子》《柳林风声》《格林童话》《安徒生童话》等，选择有价值的书籍推举给同学，既可以开阔同学视野，又可以培育他们对文学作品的鉴赏力量。2．分析不同层次的同学阅读基础的差异，做到因材施教不同的同学由于家庭文化氛围、文化层次等的差异，会导致同学之间阅读力量层级的不同。而且同学对课外书籍的汲取消化力量也是有差异的。因此，对课外阅读基础薄弱的同学应给他们推举比较浅易的课外书籍，而对基础较好的同学则可以适当地为他们推举难度系数稍高的书籍。这样作到因材施教，兼顾不同层次的同学，使同学的阅读水平在原有基础上都能有所提高。3．培育同学好的阅读习惯，能读而后能写课外阅读好习惯的培育是个长期的过程。首先应使同学养成坚持读书的好习惯，持之以恒。在学校，可以在教室里为同学设立图书角，让同学有书可读。其次，要定期开展读书阅历沟通会，让同学一起在课堂上谈最近读书的心得体会，相互推举自己喜爱的书籍。此外，还要鼓舞同学坚持写读书笔记，长期坚持，必有收获。读而后写，与写作力量的提升平稳对接，为写作力量的形成制造