《课堂评价语使用问题研究开题报告》

开题报告表论文（设计）名称语文教师课堂评价语的使用现状及改进策略论文（设计）来源论文（设计）类型指导教师学生姓名学号专业选题依据及意义选题依据：在高年级小学语文课堂上教师科学运用评价语是非常重要的，运用好激励性的语言，不仅可以活跃课堂气氛，缓和师生关系，也可以以另外的角度和方法来提升课堂教学效率，良好的评价语使用，还能够开启学生心智，让他们产生积极乐观，有针对性和方向性的学习动力。一些教师如果运用好评价语，可能会影响学生很长时间，甚至影响学生一生，教师恰当的赞扬能让学生心情愉悦，产生学习的自信。但是，当下小学高年级语文教师课堂评价语的使用情况不尽如人意，存在着一些亟待需要解决的问题，例如课堂评价语的使用过分单调，不够丰富，课堂评价语的使用针对性不足，对学生的评价语使用上过分程式化，在研究小学高年级语文教师课堂评价语使用情况后，为解决这些不足和问题，选择了这一课题进行研究。选题意义：从教师课堂运用评价语所起到的作用上不难看出其在课堂教学中有着很大的运用价值，也能够在积极的方面影响学生进步，研究意义非凡。本文通过对教师课堂评价语进行研究，发现教师课堂评价语使用上的不足和问题，并探寻出改进的策略，对于提升教师评价语的使用技巧是有很大帮助的，同时对于小学高年级语文课堂教学有着重要的作用价值。完成本课题所需要的工作条件及解决办法完成本课题所需要的工作条件及解决方法。工作条件：（1）我校有着较为浓郁的课题研究氛围，并提供了完善的教学设施和理想的研究条件（2）图书馆、多媒体教室、互联网网络实现了课题研究资料的共享，方便查阅的同时，也为研究扫清了障碍，确保课题研究顺利进行。解决方法：（1）本文计划运用文献研究法。主要利用我校所提供的图书馆，以及互联网所收集到的相关的文献资料，然后经过笔者综合的整理，制定出研究方案，建立起研究思路，帮助完成课题的研究和撰写。（2）本文计划运用资料分析法。主要是将收集到的文献资料进行归纳总结，利用科学的方法对获取的文献资料进行整理，然后利用综合分析的方法，帮助对课题进行针对性的研究。（3）本课题的研究和撰写也需要笔者指导老师给予方向性、学术性、针对性的指导和帮助，对于论文需要重点研究的部分，论文撰写中存在的不足和问题提出相应的改进办法。（4）本论文课题的确定和撰写肯定也离不开本人的努力研究，不断地钻研和辛勤的付出。进度计划2019.11.10——2019.11.30确定选题，收集文献资料2019.12.01——2019.12.15撰写开题报告与拟开题时间2019.11.10——2020.01.20调查研究，实验2019.12.16——2020.01.20形成论文（设计）初稿2020.01.21——2020.03.25论文（设计）修改，定稿2020.03.26——2020.04.13提交论文（设计），做好答辩准备2020.04.14——2020.04.26参加答辩主要参考文献[1]刘春芹.小学语文课堂评价语的有效性探讨[J].教育实践与研究,2012(1):24-25.[2]周静.小学语文课堂评价策略研究[J].淄博师专学报,2011(3):21-24.[3]俞尽沙.说说小学语文课堂评价语[J].小学生作文辅导(上旬),2018(4).[4]吴元甲.小学语文课堂评价的优化策略研究[J].课外语文,2014(14):64-64.[5]李启康.小学语文课堂评价的价值与策略[J].雅安职业技术学院学报,2008(1):100-102.[6]朱忠梅.浅谈小学语文课堂评价的优化[J].宁德师范学院学报(哲学社会科学版),2011(4):89-91.[7]梁英.小学语文课堂教学评价语言的优化应用[J].作文成功之路(上),2016(9):77-77.[8]沈传志.小学语文课堂评价语言的思考与探索[C]//2015年4月现代教育教学探索学术交流会.2015.[9]钱君.让语文课更有“味”——例谈提高小学语文课堂评价语言有效性的策略[J].作文教学研究,2016(4):93-95.[10]赵宝盈.小学语文课