《制药工程人才培养问题研究7400字（论文）》

高校制药工程专业人才培养问题及培养策略2973287811引言 摘要药德是正确处理与服务对象、与社会的关系及药学人员同仁之间的关系，是药剂师的一项基本原则和行为守则。然而，我国目前的药品安全形势日益严重，对我国人民的生命和健康构成严重威胁。制药工程专业人员的缺乏廉正、不道德和价值观的扭曲。制药类大学生是制药行业的新生力量。他们毕业后，将在制药行业的所有领域服务。这与制药工业的未来发展和稳定直接相关。因此，应当加强对制药工程专业学生的医学道德教育。将医学道德原则和标准纳入学生个人道德，发展和发展现代医学理论、技术和知识。对提高医学院制药工程专业学生的职业道德和质量方面发挥着重要作用。关键词：制药工业；药德教育；实践教学1引言制药行业影响到千百万人的健康和生命安全。未来的医学高校有责任在生产、交通、营销、管理等领域培训准专业人员。正如圣人所说，医学是生命和死亡的关键，责任是巨大的。只有对医学具有同情心的人才能承担药剂师的责任。因此，有必要对医学高校的学生进行医学伦理、医学社会学方面的教育。将医学道德的原则和标准纳入学生的个人道德，提高医学学生的整体素质，培训医学专家。同时明确规定社会和道德责任，培养医学责任感和奉献精神，照顾病人。本文主要从当前形势、经验性研究与发展的角度来看，适合时代发展和社会进步的品道德，这不仅有助于提高学生的职业道德。还有助于在制药领域，提高制药机构人员的培训质量，同时确保药品使用的安全性，促进我国制药行业的健康稳定发展。2高校教育实践理论思考2.1高校制药工程类专业设置现状高等职业教育的制药学科主要包括生物化学、制药专业的制药技术、食品和制药管理在国家高等职业教育学院指导职业总目录中高等专业大学，包括药学，中国制药，生物药理学，药物制造技术，药物质量控制技术，药物管理与药理学等：普通高等教育机构高等（职业）教育职业目已根据这一专业进行了调整。制药及部分制药专业人员，包括化工生产技术、生物药品生产技术及制剂。专业从事中国制药生产技术、制药质量控制，药物管理等。制药专业包括药品生产、食品和药品管理、制药和健康，包括化学品生产技术、生物药物生产技术、药剂制剂等。2.2高校制药工程专业课程体系分析2.2.1制药工程教学课程理念在中国，药品职业道德是指医疗人员与病人、服务对象、社会关系和医务人员之间关系的行为规范的总和。教育被认为是向学生传授这些原则和规范的过程。虽然传统的定义强调了约束和规范伦理，强调个人如何遵守职业道德，但在面对困难时忽视了受教育者，忽视了学习一种专业能力训练的主体。因此，在实践中，教师向学生灌输了专业的药学知识，学生的任务是记住这些原则和规范。摘要职业道德的枯燥和传统教育理念已导致了教育的形式，偏离了教育的目标。因此，要使教育更加有效，就必须更新传统教育的不科学概念。2.2.2高等院校教育课程方法（1）课堂教授方法一个成功的药德教育过程，先是要将药学职业道德的原则、规范内化为学生的药德认识，再将学生的药德认识外化为行为实践，且变为一整套稳定的行为习惯。而使学生获得药德认识最基本方法就是课堂讲授。通过集中教学可以提高教学的效率，教师能够传授给药学生准确、全面的药德理论知识，为后续的药德教育作好铺垫。（2）讨论教学方法讨论教学是一种教学方法，使学生能够交流意见，相互借鉴，并在理论教学中澄清制药道德方面的问题。讨论式的教学能充分调动学生学习的主动性和积极性，能最大限度的激发起学生学习药德的兴趣;同时在教师和其他同学的启发和互动下，使学生发现自己的问题，也能从其他同学的意见中找寻有效解决问题的方法，逐渐完善自己的知识体系，获得成长。（3）案例教学方法案例教学是基于一种开放性的对话方式，由教师提供案例，学生根据案例和教学要求，自己查阅资料，然后通过集体讨论、书面分析、教师引导和总结的过程，有效的诱发学生的道德体验。在实施案例教学中应注意以下几点:案例的选择要有时效性，最好选择最近发生的事件，以增加学生的认同感，时间间隔过长的事件容易让学生产生距离感，无法产生共鸣;案例的选择要贴近学生的实际，突出专业特点。（4）情感体验方法在对药学生进行药德教育过程中，教师要懂得运用情感体验法，以实践活动为载体，通过创设丰富的情境，把教育的主题、目标与学生的切身体验结合起来，使药学生在实践中以更直观的方式感知世界、领悟知识、提升能力，实现药德教育“知行合一”的价值取向。这种方式能促进学生从法律与道德两个维度，全面分析事件、理清思路、作出判断，也能让学生在查阅资料的同时切身体会到药害事件给人们所带来的危害。为学生专业能力的提升和职业道德的养成提供正确的导向。（5）实践教学实践教学法是指为达到职业道德教育的目的，学校或教师通过组织、引导学生参与实践(包括实习、实训和社会实践活动等)，从而获得职业道德教育的方法。西方药学院校的药德教育就很好的体现了这一点，他们非常重视实践对职业道德养成的影响，因此很少有纯理论的讲授，而主要以实践为主，而且实践贯穿于整个大学阶段。2.3高校教学教育现状2.3.1教学设施不完善，理论与实践没有结合高职教育学校开设药房课程最多一年，其中一些学校刚刚开设。许多职业教育机构提供药物和技术培训缺少教学材料，没有正式的医药培训机构，旋转压缩机、半自动胶囊填充机、三维运动混合器、糖衣机、制丸机、研磨机、造粒机和其他药品设备严重短缺。专业培训课程，如制药技术，仍在课堂上进行，现有的培训课程没有充分满足中小企业的需要。2.3.2专业口径窄《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录》中药学专业中的医药卫生大类卜的药学、中药学专业，食品药品与粮食大类卜的药品制造类卜的药品生产技术反映了职业教育的特点。然而，现代社会需要一支熟练的人才队伍。此外，以工作为基础的职业培训也不符合制药工业发展所需的劳动力，这使得学生的就业困难重重。2.3.3师资力量差，人才培养差近年来，我国高职院校开设了药学专业，但是教师的数量和质量都不符合要求，教学相对落后，工作量很大，一支专业队伍教学大纲的方向不明确，理论与实践的融合不良，教学资源不足，只有一个教学工具教学评估。高职院校的大多数专业教师在企业方面缺乏实际经验，难以参加更实用的专业课程，如医学认证和管理课程。GMP、制药工程和设备的缺乏导致高职院校教育质量下降。一些高职院校无法提供这种课程在课程中，以及过于强调理论知识的学习，忽视了能力的发展。它没有强调职业教育的特点，偏离了学生的职业教育的目标。自学校毕业以来，没有工作经验，这也没有完成真正的教学任务。3高校制药工程专业人才培养问题分析3.1人才培养结构与市场需求存在差距目前，医学院校制药工程专业本科人才培养存在一些问题，如专业设置和招生规模滞后于社会需求。一方面,医科大学的专业设置更加保守,主要根据学校现有的资源,如一个更强大的化学和药理学的基础,因此建立专业主要是传统化学工程和药房服务专业人士,和市场需求的大型制药营销专业和其他新兴产业如化妆品专业计划是不够的,不是建立在专业的制药营销专业，甚至不是营销课程的课程。另一方面，由于教师、实践条件等方面的培养，多年来保持了相对稳定的规模，如临床制药工程专业人员的培训规模较小，无法满足临床药师的市场需求。3.2教学观念落后从对用人单位调查的认识中，目前主要的制药专业毕业生仍在实践中，创新和动手能力的缺陷较弱，不能满足制药专业人才的实践，高需求的创新能力。造成这些问题的主要原因是教学观念的落后。传统的观念认为，实践教学只是理论教学的辅助，是巩固理论教学的基础。目前,医科大学制药专业人才培养仍使用传统的人才培养模式,针对制药专业知识的培养还是占主导地位,和忽视的培养学生的实践能力和创新能力,因为不认识制药行业是一个实用的严格的纪律,单纯强调医学本科生选修一个系统的、整体的知识教育,这使得制药专业人才出现严重情况在教学与实践之间,制药专业学生实践能力差,制药知识培养学生不能满足社会的需要,从长远来看,结果,学生药房的主要困惑和缺乏知识关于制药工程专业,就业的和他们感兴趣的主题药房也减少,没有意识到建立制药工程专业的初衷。这是因为传统的教学理念是落后的，实践教学并没有真正成为培养制药工程专业人员的完整体系。3.3课程不合理设置制药工程专业教学目标的实现与制药工程专业的课程设置直接相关。制药专业人才培养,目前,医科大学形成了一个完整的系统,根据课程的性质和内容分为医学基础课程、专业基础课程、专业课程和毕业实习四个部分,同时打开指定的任意选修课程和选修课程,前三个模块主要是由专业教师承担教学任务,大一新生的学习时间为三年半，上学期大四下学期的毕业实习，主要是完成本科毕业论文，24周的时间，主要由实习单位组成，承担任务论文指导。由于办学条件和教学条件等因素的影响医科大学制药工程专业设置是只从学校条件进入课程,没有引入急需的专业教师,导致课程甚至教学质量不能满足人才培养目标的要求,如专业制药制剂和生物制药专业人才培养计划应优先考虑工程课程，但在制药准备比例课程中，化学课程仍相对较重，甚至工程课程的课程，师资力量相对较弱，本课程的许多课程都是根据学校现有的资源，一些工程课程的教学是由化学专业的教师承担的，这导致了教学质量的低下，从而导致了培养人才与社会需求之间的差距。3.4教学方法单一调查表明，医学院医学教授的教学方法比较简单，他们继续以传统的填充式和注入式为主，没有开展以学校为基础的教学活动。学生们，在课堂上没有互动，也没有动员足够的学生，以学习和主观性为动机，培养他们的创新和自学意识。如当前实验教学模式是由老师主导的实验步骤,学生从老师的步骤,使学生实践操作技能掌握一个简单的风格,培养学生灵活的应用程序无法实现理论的专业知识,创新思维,提高综合实践能力。摘要作为一名制药工程专业的专业理论和实践教学内容相对枯燥，传统的教学方法可以使学生们认为依赖是强的、减少的、缺乏创新意识和后果的，因为教育学生的主体可以在他们的学习活动中充分体现出来。3.5实践教学结果不理想目前，医学院校的实践教学主要分为实验课和毕业实习。实验在实验方面,主要从大一到大四课程在教学过程中进行的,在每一个理论和相应的辅助实验根据每个特定课程,实验的内容设置的理论教学内容,没有形成相对独立的实践教学体系的教学管理,就会出现这种组织模式的实验课程缺乏系统性和一致性、内容重复。因此，实验室资源利用率低，人力资源和物质资源在不同阶段的分配不协调，这将限制实验室资源的优化配置。最直接的表达方式是培养学生的实践创新能力，这影响了制药工程专业教育的教学质量。4构建高校制药工程专业人才培养体系策略4.1跟新教学教育理念针对我国高等教育大众化的现状，结合我国正面临着产业结构转型升级的问题，根据社会经济发展需要重新界定医学本科人才培养目标势在必行。在新的世纪里，各行各业的发展趋势主要是多学科的整合与整合，产业结构也发生了巨大的变化。和制药行业作为一个新兴产业,也是国家五年计划的支持产业专业人才需求的药房是厚,重,基于实践,高质量,创新,医科大学的特点时制药专业的培养目标,根据不同专业方向的特点,不同的工作的标准要求,目标明确，符合现代制药专业人才培养目标，实现零距离人才培养和社会需求的方向。如医科大学应利用医学院校积极争取附属医院的医疗资源，在临床制药工程专业和大功夫的发展中，临床制药工程专业建设成为学校特色。4.2调整优化专业结构随着我国制药产业的发展和新医疗改革政策实施的迅速发展，制药机械、非处方药、制药专业发展更加多样化，就业市场对人才数量、种类、质量要求的需求在动态变化的过程中，医学院校应以市场需求为导向，以促进学科建设、专业建设、建设和人才培养体系与区域经济发展相匹配。这要求医科大学定期建立人才需求调查机制，并对制药人才的发展趋势进行科学预测，确定专业发展，促进人才市场供求平衡。通过设立交流学习实验班和创新实验班，与国内外其他高校的交换生或是联合培养的这些多元化的人才培养模式探索，有利于促进学生间交流和学习，有方向性地对学生的专业知识和实践技能的系统培训，突出制药工程专业特色，推荐学校教学工作的开放性思维，推荐学校在教学内容和教学方法上的改革，从而强化学生科研意识的塑造，提高学生的创新能力。4.3构建完善的教育体系课程体系的设置是否合理将直接影响培养复合型人才质量的高低，合理安排不同的课程组合可以获得最佳的课程体系。制药行业是知识密集型行业，它以高新技术为核心，要发展制药行业关键在于具备一批复合型制药工程专业人才。课程是专业建设的关键，高校要实现发展和提高教学质量的目标关键是开展课程模式的改革。因此，要重视课程建设，积极开展教学改革，优化教学内容。医学院非常重视课程设计和教育改革。为了适应经济建设和发展，并满足社会需求，医学院应当发展大规模医学教育的概念，并建立一种新的人才培养模式，其基础是牢固的、大规模的和接近普遍规律的。在对教学资源进行了精简，以满足基本的就业知识、技能和质量要求，优化课程结构，并制定一个基本的理论课程，以适应社会保障机构的培训。根据旧的药房职业培训制度，优化和简化了课程，简化了关系，加强了知识体系的凝聚力。减少医学院的重叠和充分的利用医学资源。建立联系和加强生物医学方案。根据它们在技能发展项目中的作用，将类似的课程纳入其中。在课程中，可以根据培训目标确定教学内容，避免重复。4.4构建合理教学质量体系医科大学应在原有教学管理的基础上，致力于创新教学体制改革，倡导“以评促建、以评促改”，不断完善现存教学管理模式，修订教学管理制度。开展的措施可以包括以下几个方面:成立教学督导组，开展教学质量评价，实行课程评估和专业建设评估。为了确保人才培养方案的有效实施和教学质量提升，推行党政领导干部进课堂，辅导员、年青教师听课制度等各项措施，全方位的对教学过程进行监督，保障课堂教学质量。同时，建立适应新型教育的教学评价体系，涵盖督导组定期进行的评估、学生对教师的满意度、实验课的规范操作、课外科技作品的参与与评选等方面己纳入综合评价体系，学生的考试成绩己不再是评价教师教学质量的唯一标准。从以往只关注知识传授、“填鸭式”的教学模式中解放出来，多层次、多方位的激发学生的潜能。4.5重视本专科制药工程人才的培养从招聘会、用人单位访谈等途径了解到当前用人单位对新时期的制药工程专业人才要求更加全面，要求学生具备较强的综合素质，不仅是要求学生具备扎实的专业基础知识、较强的动手操作能力、活跃的创新思维、可持续的学习能力等专业技能，还要求学生具备良好的语言沟通能力、团队协作精神、组织协调能力和较好的外语与计算机能力等，同时也应具备良好的心理素质和思想道德品质，能够在岗位中辅助实现专业技能的发挥。在此要求下，学校可以从以下几个方面提高综合素质:一是加强学生思想观念教育，通过典型校友事迹宣传、政策宣传等帮助学生树立正确的学习观和就业观。二是组织丰富多彩的第二课堂活动，提升学生综合素质。为人才培养的主课堂进行有力补充，充分发挥第二课堂在学生培养方面的重要作用。三是加强学生人文素质教育，通过开设人文社科类课程提升学生人文修养，也可开展多种类型的人文类讲座如医科大学药学院的品牌活动华韵大讲堂、青年马克思主义理论研究班等形式让学生加强对人文理论的学习。结论随着我国高校应届毕业生就业难的问题日渐突出，以就业职业规划为核心的就业教育工作受到越来越多的重视。较多本科生自身对于所学专业的就业前景认识不清，感到迷茫;制药工程专业教师又对学生的就业特点和就业形势不甚理解的情况，学校应该在学生入校之初制药工程专业本科生进入学校之始，就有针对性的开展了就业指导课程，专业教师介入到就业指导课程中，如采用“导师制”等方式让学生尽早接触了解制药工程专业的就业方向，有目的、有方向的开展职业生涯规划。学校通过加强制药工程专业本科生职业生涯规划的指导，有利于制药工程专业学生正确就业观的形成，在制药工程专业本科生就业能力提升上发挥着重要的作用。参考文献[1]庞秋香,管恩京,赵倩,等.新工科背景下地方院校制药工程专业人才培养服务新旧动能转换的研究与实践[J].科教导刊,2020,(011):60-62.[2]郭心灵,郭磊磊,杨俊杰.应用型本科制药工程专业人才培养的研究与实践[J].中国中制药现代远程教育,2020,018(005):152-154.[3]李艳霞,娄本勇,陈毅挺,等.闽江学院新办制药工程专业人才培养模式的改革与实践[J].教育现代化,2019,6(24):20-22.[4]