《故都的秋》课件-统编版高中语文必修上册

秋导入故都的秋郁达夫第一课时学习目标：1、了解作者及写作背景。2、整体感知课文，探究课文内容。3、品读课文，体会情景交融的写作手法。（看完举手示意）①简介作者②作者哪一部作品被公认为是惊世骇俗的作品？③本篇文章的写作背景是什么？自学指导（看完举手示意）3分钟阅读导学案P166中有关本课“作者”“背景”的知识讲解。并回答以下问题：写作背景

1931年9月18日后，由于白色恐怖的威胁，郁达夫避居杭州，写了大量的寄情山水，排遣郁闷的散文。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平,再次饱尝了故都的秋“味”,并写下了优美散文《故都的秋》。

郁达夫是个典型的伤感文人。幼年失父，体验了生活的艰辛，养成忧郁、沉寂的性格；成年后留学日本，饱受异族的歧视与凌辱，更增添苦闷消沉的心理。在个人的性格方面,他抑郁善感；在文艺观和审美追求上，提倡静的文学，写的也多是“静如止水似文学。”所以他的文章总有一种伤感的、灰冷的调子。混混沌沌（

）

潭柘寺（

）槐树（

）

扫帚（

）

落蕊（

）一椽破屋（

）

廿四桥（

）

蟋蟀（

）

嘶叫（

）

平平仄仄（

）

普陀寺（

）

譬如（

）颓废（

）鲈鱼（

）dùnzhèhuáisàozhouruǐchuánniànxīshuàisīzètuópìtuílú自学指导一：（看完举手示意）1分钟课题释义故都的秋表明描写地点，含有深切的眷念之意。是描写的内容眷恋、悲凉1、故都的秋有什么特点？清、静、悲凉。2、文章的哪些段落描写了故都的秋？运用了哪些意象来表现这些秋色的？作者描写故都的秋有哪些画面，分别用一个词概括出这几幅秋景图。自学指导二：（限时10分钟）

3--11自然段具体描写了故都的秋。作者通过破屋、碧绿的天色、青天下驯鸽的飞声、日光、牵牛花、秋草、秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等意象来表现秋色。主要是5幅画面：第３段破屋秋晨图第４段槐树落蕊图第５段秋蝉残鸣图第６—10段闲话秋凉图第11段清秋佳果图

文章集中反映故都的秋的特点是“清、净、悲凉”，那么第一幅图是如何体现出这些特点的呢？（例：碧绿的天色--是从视觉方面描写的，冷色调的使用--体现了故都的秋的“清”的特点）自学指导三：（限时3分钟）碧绿的天色、蓝白的牵牛花视觉清冷色调训鸽的飞声听觉宁静反衬手法（以动衬静）破屋、破壁、秋草环境的描写、视觉落寞、荒凉之感让人产生悲凉之情（1）从视觉方面，使用冷色调描写画面。看到碧绿的天色、蓝白的牵牛花等都是恬静安谧的冷色调，这些冷色调一般给人一种“清”的感觉。（2）从听觉方面，通过声音来体现。青天下训鸽的飞声是很细小的，但作者依然能够听见，正应了那句古诗“鸟鸣山更幽”，给人以一种辽远之感。作者在此运用反衬手法以闹取静（以动衬静），凸显出了北国之秋早晨“宁静”的特点。（3）从环境的描绘来体现。破屋、破壁、秋草通常会给人一种落寞、荒凉之感，这种落寞和荒凉往往会让人产生悲凉之情。课堂总结

通过分析破屋秋晨图，我们可以发现作者并没有直接表露心迹，没有直白的表达自己的感情，而是将自己的感情蕴含在了笔下的客观景物之中，我们写作时也要注意运用“寓情于景，情景交融”的写作手法，运用这种写作手法可以达到不著一字而尽显风流的效果。整理知识

巩固记忆（限时3分钟）当堂训练完成固学案128页1、2、3题（限时2分钟）答案：1、A2、D3、B导入郁达夫孤独的秋的特点是什么？共描写了几幅画面？故都的秋郁达夫第二课时学习目标：1、探究课文内容。2、分析作者的思想感情。（看完举手示意）

按照第一幅图的欣赏方法，我们一起来看看其他四幅图中作者是通过怎样的描写来体现故都秋天的“清、静、悲凉”的特点。注：①找意象②找出描写方法：视觉描写等自学指导一：（限时5分钟）1.本文是写故都的秋有没有提到其他地方的秋色，在课文里找出来。这样写有什么作用？江南的秋（2、13段）对比、衬托2.作者是抓住江南秋天的什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上为何要一前一后？前后呼应自学指导二：（限时3分钟）1.找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？2.第十二段，作者说“足见有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。”请同学们思考一下，为什么作者喜欢秋景但是看到秋景就会有这样悲凉的情绪产生？注：从主观（背景以及作者本身固有的情感）、客观（景物）两方面来回答自学指导三：（限时3分钟）1、找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？

第一段：“我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。”（他为赏秋不辞辛劳，可见爱秋之切！）最后一段：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”（他为这秋色宁愿付出生命的三分之二。可见眷恋之深啊！）情感：向往、迷恋、眷恋

2、为什么作者喜欢秋景但是看到秋景就会有这样悲凉的情绪产生？客观方面：故都秋天的景物所体现出来的那种萧索落寞的景象。主观方面：①社会环境的黑暗。白色恐怖使郁达夫心境不好，由此喜好冷色调，总想找宁静处。作者写这些描写色彩的词不仅体现的是故都秋“清”的特点，也是他情感色彩的外显。②个人气质的抑郁善感。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。他需要这样的景物来排遣内心的忧郁烦闷，把复杂微妙而又难言的情怀寄寓在秀丽的自然景物之中，委婉但又曲折地表达出来。③还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡“静”的文学，写的也多是“静如止水似的遁世文学”。④文人固有的“悲秋情结”。

“一切景语皆情语”、“以我观物，故物皆着我之色彩”，文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。课堂总结

本文通过描写故都秋景，抒发了作者对故都之秋的无比怀念与眷恋之情，