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文档简介

《女娲造人》教案设计●教学目标

<知识目标>

1．积累“女娲、澄澈、幽光、灵敏、绵延、神通广大、莽莽榛榛”等词语。

2．了解神话的特点。

3．了解有关人类起源的神话故事。

<能力目标>

1．体会想像联想在神话创作中的作用。通过比较，掌握想像的方法和思路。

2．激发学生探究关于人类起源、进化的科学知识的兴趣。

3．学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。

<情感体验与价值观>

感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象。

●教学重难点

激发和训练学生的想像力。如引导学生对女娲造人的动机、方法等作另一种推测。

体会课文的思想感情。

●教学方法

1．复述法。

2．讨论法与点拨法相结合

3．研究拓展。

●教具准备

多媒体课件

●课时安排

1课时

●课程设计

一、

导入新课

上课之前，同学们先说几个神话传说，我们发现它们有一个共同的主题，那就是“开天辟地、造人”。那在我们中国，人是由谁造的呢？（学生：女娲）那今天我们就来一起学习中国的造人故事《女娲造人》

二、

整体感知

学生朗读课文。复述课文内容。比较阅读《风俗通》，解读《风俗通》内容

三、

问题探究

一、复述课文，对照《风俗通》中关于女娲的记载，找出课文丰富了哪些内容，哪里最见出作者的想像力。

明确：1.造人动机的产生

2.造人的具体过程

3.人造出后的欢快场面

4.女娲的情绪和心理

足见作者的想象力四、大家分析概括的能力很不错，那接下来老师就要给出稍难一点的问题来考考大家了。

（多媒体展示问题）

1、女娲造人的过程中有没有遇到困难？若有，遇到了哪些困难？（请在文中找出有关词句）

明确：工作繁重，疲倦不堪（解决困难：挥洒泥浆造人）

人会死亡，如何延续（解决困哪：男人女人配合起来，世代绵延）

2、虽然遇到了些困难，但是，在整个造人的过程中却处处洋溢着一种喜悦的感情。那么请

同学们找出文中能够体现出喜悦之情的词句。

明确：（学生浏览课文，然后找出答案）

教师小结：这些喜悦之情都是因为人的诞生而带来的，因为有了人，这世间才充满了生机，也正因为有了人，这世间才有了最美好的情感——爱。

3、在咱们这篇文章中，女娲正是带来这些美好的根源，那我们来一起看看女娲到底是怎样的一个人/神呢？

明确：神的能力+人的情感=神性和人性的统一

五、争议问题：

这个神话故事的内容违背了科学性，今天学习这个故事是否有意义？

明确：关于神仙或神话的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。

这里希望听到反对的声音。拓展延伸：西方造人的故事课堂小结

插上想像的翅膀，飞向未知的世界。

六、

作业布置

1、完成23课练习册

2、阅读综合性学习中,关于人类起源的资料，能从科学角度解释人类的起源。

七、

板书设计

女娲造人

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