小学音乐人音版四年级上册第6课水上的歌发声练习 发声练习 教学设计

发声练习1教学目标1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表象彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。3、认识二分音符X—，唱准其时值。2学情分析本课是挖掘攀枝花本地里泼彝族民间乡土音乐的地方校本课。歌曲《方山谣》具有明显的彝族歌曲风格，以五声调式为主，乡土风情浓郁，旋律优美，富有舞蹈性。在教学设计中，力求突出以学生的情感体验为主，创设情境展开“果索”为主题线路的实践活动：1、来果索——高山呼应彝语发声练习；2、果索——体验彝族集体舞蹈；3、方山顶上来果索——游览方山学习歌曲《方山谣》；4、快乐火把节——情境综合表演。运用“先学后教当堂训练”的的教学模式，通过丰富的民族文化体验展开各项学习活动，拓展了民族语言、童谣、谈经古乐、彝族烟盒、打跳等相关知识。并运用学生资源调动自学、互学及配合表演，发挥学生主动性。3重点难点1、教学重点：演唱歌曲《方山谣》，感受里泼彝族音乐富于舞蹈性的特点，能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。2、教学难点：多种形式参与表现《方山谣》的演唱感受地方文化，激发民族情感。4教学过程教学活动活动1【活动】方山谣地方校本课《方山谣》教学设计课型：音乐综合课教学内容:歌曲《方山谣》教学目标:1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表象彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。3、认识二分音符X—，唱准其时值。教学重难点:1、教学重点：演唱歌曲《方山谣》，感受里泼彝族音乐富于舞蹈性的特点，能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲。2、教学难点：多种形式参与表现《方山谣》的演唱感受地方文化，激发民族情感。教学准备:多媒体课件、烟盒、歌单、扬琴、竹笛等民族乐器。教学课时:1课时教学设计思路:本课是挖掘攀枝花本地里泼彝族民间乡土音乐的地方校本课。歌曲《方山谣》具有明显的彝族歌曲风格，以五声调式为主，乡土风情浓郁，旋律优美，富有舞蹈性。在教学设计中，力求突出以学生的情感体验为主，创设情境展开“果索”为主题线路的实践活动：1、来果索——高山呼应彝语发声练习；2、果索——体验彝族集体舞蹈；3、方山顶上来果索——游览方山学习歌曲《方山谣》；4、快乐火把节——情境综合表演。运用“先学后教当堂训练”的的教学模式，通过丰富的民族文化体验展开各项学习活动，拓展了民族语言、童谣、谈经古乐、彝族烟盒、打跳等相关知识。并运用学生资源调动自学、互学及配合表演，发挥学生主动性。教学流程:一、彝语发声练习——来果索（3分钟）教师活动1、出示歌曲中的彝语“果索”，隔山呼喊练习：果———|索———来果.索尼.|啰———来果索尼啰—|来果索尼啰—来果索尼啰—|来果索尼啰—2、讲解“果索”含义——A.好玩、好耍，B.彝族打跳的俗称。学生活动学说彝语、唱彝语“果索”设计意图:学习彝族语言用高山呼应的生活情景进行发声练习体验力度的强弱变化。二、音乐律动——彝族打跳“果索”（4分钟）教师活动1、出示打跳果索幻灯图片，走、搓、踏基本动作示范讲解。2、播放《方山谣》伴奏音乐，带领学生圆圈舞蹈。学生活动聆听音乐，有节奏地运用彝族“打跳”动作进行律动。设计意图:编创里泼打跳动作，感受乐曲节奏欢快、跳跃，富有舞蹈性的特点。三、揭示课题（2分钟）教师活动1、出示《方山谣》获奖证书，分享交流。2、板书课题——方山谣。学生活动1、谈话交流2、朗读课题设计意图:引发旧知回顾，激发学习兴趣。四、出示目标（1分钟）教师出示学习目标1、能够用活泼的情绪，优美的声音演唱歌曲《方山谣》，表现彝家孩子热爱生活，赞美家乡的美好情感。2、了解家乡的文化，尝试用童谣、舞蹈、乐器等多种形式参与表现《方山谣》，加强体验攀西地区里泼彝族独特的民俗风情。3、认识二分音符X—，唱准其2拍的时值。学生活动朗读学习目标设计意图:感知学习内容，明确目标。五、先学后教与当堂训练活动（25分钟）（一）先学活动（5分钟）教师活动1、播放《方山谣》演唱视频。2、谈话：《方山谣》视频表现了那些内容？你觉得应该用什么样的情绪来演唱歌曲?3、教师播放伴奏，学生分组演唱歌单内容汇报学习成果。（如果跟不上速度则改为教师伴奏，放慢速度）学生活动1、观看视频，随音乐轻声跟唱歌词。2、谈音乐感受3、男女同学比一比初学成果设计意图:整体感受歌曲内容，自学歌曲。（二）后教活动（10分钟）教师活动1、出示游览方山图片——分句教学歌曲旋律，跟琴唱音阶。依次出示幻灯并进行景区简介a.方山山门（第一句旋律）b.望江岭（第二句旋律）c.诸葛村（第三句旋律）d.火把节（第四句旋律）。指导二分音符X—，唱足2拍。2、完整视唱旋律。师生小结：找最低音（6—2）最高音（音域较宽、五声调式12356、旋律波浪式进行跌宕起伏）教师板书书：五声调式3、竹笛吹奏方山谣学生活动1、视唱旋律，用手划出旋律线（路线图）。2、视唱旋律烟盒在末尾长音X—处弹奏XX伴奏。3、随教师扬琴或竹笛伴奏完整演唱两段歌词设计意图:集里泼音乐、画面、讲解三位于一体，全方位地给学生综合体验，让学生走进方山，感受里泼民情风俗，激发学生兴趣，进一步把握旋律特点。（三）互教活动——巩固拓展（10分钟）教师活动1、请器乐学生展示乐器并分类为其他同学的演唱伴奏《方山谣》。2、出示幻灯简介谈经古乐，播放学生器乐演奏《方山谣》。认一认:同学们手中的乐器叫什么？听一听:当你听到方山谣的旋律时请随音乐有感情的轻声演唱。3、邀请彝族同学彝语教唱歌曲。4、出示童谣《方山谣》，简述歌曲创作由来。请生用方言朗读，出现错误时由视频中表演的同学教读。学生活动1、乐器演奏歌曲。2、观看器乐演奏视频，跟唱方山谣的2遍演唱，认识民族乐器。3、彝语演唱4、四川方言朗读童谣，演唱童谣设计意图:运用学生资源组织学习活动。了解歌曲出处，感受童谣的韵脚特点，感受彝族文化，增加学习的趣味性。六、综合表演（5分钟）教师出示活动选项1、游戏——拍手朗读童谣2、歌唱——彝语汉语（第一段）3、演唱第二段歌词，加入烟盒伴奏。4、播放音乐集体打跳。学生活动根据自己的特长和爱好选