语文学习总结范文

语文学习总结范文语文是学生阶段的核心学科之一，学好语文至关重要。下边是给大家采集的语文学习总结范文，欢迎大家阅读参照！语文学习总结范文（一）5月11日，我们全体语文教师参加了第一实验小学语文教课经验报告会，时期我聆听了四位青年教师出色的讲堂教课，整整一上午，我们与会老师都仔细做好了笔录，写出了评论，心理收获好多。置身于讲堂教课中，看到四位老师气定神闲、手到擒来，不单让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？讲堂上老师们先进的教课风格、变化无常的多媒体课件，这些都给我们留下了深刻的印象和启示。赞叹之余，更多的是深深地深思，从中让我更深刻地领会到了学习的重要性与紧急感。下边说说自己的小学语文听课领会：一、对新课程的思虑。在本次报告会中，与会专家依据不一样种类的课例显现，为我们做了出色的评论，使我对小学语文课程标准有了新的解说，对教材有了新的理解和掌握。作为一名一线教师，我将依据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促使语文课程的表现反方式和学习方式的转变，确定学生在学习中的主体地位，努力给学生创建一个有益于健康长久发展的空间。二、对教师角色的思虑。教师应当是课程改革的推动者、课程的实行者，经过教师的推动和实行，课程才能更好地为学生所接受和理解。教师在推动新课程的过程中必定会发现许很多多这样那样的问题，这就要讨教师不停地思虑和改良，提出见解，提炼方法，不停地拓展和完美我们的教课资源。三、对讲堂教课的思虑。在语文教课中，教师应力求全部活动都以富裕感情的学生为主体，在讲堂教课中，重视学生感情的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，重视学生感情的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课例，四位老师都能从全面培育学生语文修养的理念出发，明确把“增强学生感情、态度、价值观培育”放在首位，把促使学生的发展作为一种当仁不让的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都获得了充分的锻炼和显现。此外，讲堂上充满着流动的阳光，同等、和睦与交流共存，发现、挑战与深思同在，让学生成为讲堂上真实的主人。四、此后努力方向。一定不停地学习，我们常说，教师给学生一杯水，第一自己要有一桶水，而此刻仅有一桶水已经不够了，教师要有不停流淌的源泉活水，这源泉活水来自哪里，这就需要我们老师不停地学习，不停充电。总之，此次听课学习，使我更深刻地领会到学习的重要性与紧急感。在此后的教课中，本着吃透教材，吃透学生，提高自己素质方面去努力，不停学习，博采众长，充分利用学习时机提高教课修养，亮丽自己的教课生涯。语文学习总结范文（二）此次杭州之行，总感觉脑子里装得满满当当，却不出个条条框框，内心恍恍然惚的，说领会，说收获，谈不上，只留下一些只字片语。下边就说说此次杭州听课之行的一点琐忆。一、返蹼归真，让学生受传统文化的熏陶。“千课万人”这个活动是国家级的教研活动，它所表现的“生本讲堂”将引领了中国小学语文教育的发展。从此次活动，让我隐约地看到语文教课应返蹼归真，让学生遇到中国传统文化的熏陶，感觉传统文化的魅力，如在本次活动中安排了古诗《枫桥夜泊》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《春夜喜雨》，文言文《杨氏之子》、《已死的母熊》、《宋定伯卖鬼》以及孙双金执教的《少儿论语》、蒋军晶的《“凤辣子”初见林黛玉》、周益民的《绕绕绕绕复绕绕绕》等，形式多样，内容丰富。但它在指明方向，语文是什么，语文就是语言的讲堂，我们要回到古代，去感觉古文的神韵，精华而蕴味实足，越读越有滋味，越读越存心蕴。季羡林老先生曾说：“小学生一定会背100首古诗，50遍古文”。我认为让学生熏陶在传统文化中，去感觉传统文化所包含的语言魅力将是小学语文教课的方向。二、领会了大师的风范。大师的课就像是空中楼阁，它动人心魄，让人身临其境，如心灵的一次旅游。课之大气是只可远观而不可以效仿也。（一）如王老师上的《枫桥夜泊》，他那深沉的语言功底，那深情的演绎，深深的吸引着学生，那是一节语重心长，神韵实足的课，王老师由“钟声”离析出“愁眠”，由“愁眠”逐渐增添出“看到”之景，“听到”之声，“感觉”之情，层层拓展，终于“剥”出了一个“对”的蕴意。又以层层淡出层层擦去（板书的字）点拔出与“钟声”一同消逝的愁眠，让“钟声”化解了“愁眠”，给全诗抹上了暖和的亮色，给讲堂浓浓的文化气味。（二）如窦老师的《宋定伯卖鬼》，窦老师以自已汹涌的热忱和写实的教课创建母语力场的非凡能力让我震颤，选择这么长的一篇文言文进行教课，这自己就是一种挑战。窦老师从几乎逐字逐句的教读、解说开始————抱而扶，扶而放，到出孩子充满语感的朗读，再到孩子正确灵巧的解说，而后到孩子自由愉快地谈论，窦老师就是这样，脚扎实地，完好连续，咬定青山不放松，由学生开始的俘游凌乱到此后的各持已见，从开始的东张西望，到此后的无不动容，窦老师用她的心血、肝胆和智慧灌溉并照亮的，岂止是那些学生呢？（三）如贾老师的《卖鱼的人》。贾老师的讲堂谨慎，简短，一言一句，一字一句严格要求，谨小慎微。对基础知识，基本技术的极度关注，是贾老师教课的一向风格，在课堂上，贾老师不时刻刻在规范学生的语言，哪怕是一个字，一个词，他都有严格的要求。贾老师特别侧重学生的读，在频频朗诵的同时，概括梳理出一条课文主线，再依据这条主线增补内容进行表达。这样的训练不单提高了学生的口语能力，并且使课文的人文要素，很自然地得以浸透，这类浸透实现了工具性与人文性很好的一致。什么是大师？一位现代作家以为，大师就是那些下最深的功夫研究，用最浅易，最简短的语言表达研究成就的人。我感觉，大师的课是百听不厌的，即便相同的课再听一遍，也会津津乐道。三、“生本讲堂”的显现。何为生本讲堂呢？王菘舟老师说：“生本讲堂就是以学生为本的讲堂，更是以生命为本的讲堂。惟有真实为了师生生命的发展，以生命促成生命，并最后成全师生生命发展的讲堂，才是我心中的生本讲堂。”周一向老师说：“生本讲堂就是以学生为本的讲堂，详细地说就是依赖自主学习，激发主动学习，以实现学生的学习和发展的讲堂。”在本次活动中充分表现了生本讲堂。如蒋军晶老师执教的《“凤辣子”初见林黛玉》。蒋老师的课顺序渐进，就环绕“王熙凤”是一个如何的人睁开教课，整节课就样一个问题，初读你感觉王熙凤是一个如何的人？抓住“关怀”一词，再读，抓“夸耀”，再读，抓“讨好”再读，最后，你感觉王熙凤又是一个如何的人呢？此时，学生就又有了截然相反的回答，蒋老师没有解析，没有讲读，就是让学生一遍遍读，层层深入，句句解析，自已从字里行间读懂读理解，整节课，学生的脑子在不停地思虑，不停的解析。从初读时的理解到此后截然相反的理解，这就是一个提高。蒋老师教给学生的是一种学习的方法，学习就是这样，一遍又一遍地读，在读中思虑，在读中感悟。学生在蒋老师40分钟的讲堂中学到的是一辈子能够用的方法。“生本讲堂”在这节课中被解说得酣畅淋漓。“千课万人”在西湖畔的柔波放飞梦想，用灯光照亮前途。拖着疲备的身躯，满载而回。朦朦胧胧的思路慢慢退去，留下的不过一些触动，一些锁忆。语文学习总结范文（三）光阴逝去无痕，年光掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄悄而逝，转瞬间，一个学期又马上结束。本学期我担当七年一班的语文教课工作，七年级是初中学习生涯的初始阶段，对孩子而言，这是一条新的起跑线，所以每一步我都走得谨小慎微，回首本学期一路走来的点滴，很有感触，现将本学期教课工作总结以下：一、培育优秀的语文学习习惯。初一是学习语文的黄金时期，也是养成优秀习惯的最正确时期。优秀的学习习惯是提高学生素质的重要保证，也是一个人成才的重要要素。让初一学生养成优秀的学习语文的习惯特别重要，会在此后的语文学习中收到事办功倍的成效。但是好习惯的养成不是一挥而就的，要靠教师耳濡目染的指引，要靠学生与日俱增。我的详细做法是：（一）养成勤查工具书的习惯在语文学习中，碰到不认识的字，不理解的词怎么办？那就向工具书讨教。在开学初，我便要求每个学生一定准备一本现代汉语字典。凡是学生问我某个字怎么读，某个词什么意思的时候，我都是告诉他们自己解决。时间一长，慢慢地，同学们也就养成了查工具书的习惯。（二）宽泛阅读，静心阅读，快乐阅读语文素来就是一个相关修养，没关应试的学科。所以在本学期的教课中，我鼓舞孩子与书为伴，以书为友，指引孩子徜徉在文字的大海里，撷取属于他们自己的每一朵浪花。除了开学初规定的必念书本之外，我还同意学生理智选择他们喜爱的书本，力求指引孩子与书中的人物同呼吸共患难，明为人办事之理，真实做到好念书，读好书。（三）养成写小练笔（周记）习惯很多学惟恐写作文，有人甚至拒绝写作。在本学期的教课中，我让学生坚持写小练笔，在写作内容上加以指导，除去学生的畏难情绪。因为小练笔的内容是宽泛的：平时不好说的、不敢说的，都可写进周记里，把自己内心的感情倾吐在周记中；能够把对外界的察看写在小练笔中，比方察看老师同学的相貌特点，花、鸟、草、虫；也可写对人生的感悟；读了一篇文章以后，有感而发，写心得领会也能够。这样，既能够提高学生的写作水平，又开拓了一条师生交流的渠道，增进了师生的感情。学生有了说内心话的地方，感情也就有了归属。（四）重视朗诵、培育语感。在本学期教课中，我利用早读课时间让学生高声朗诵课文，以提高他们的语感。每一篇课文，特别是散文，诗歌，我都要求孩子高声朗诵，频频推测，专心感悟。我对他们朗诵的要求是要做到口中有感觉，眼前有画面，内心有感情。二、细研教材，专注备课。教课中，备课是一个必不可以少，十分重要的环节，备课不充分或许备得不好，会严重影响讲堂氛围和学生学习的踊跃性。所以，在本学期的教课工作中，我将大多数的精力和时间投入在备课上，认仔细真研究教材和教法，多方参阅教参等资料，力求深入理解教材，正确掌握重难点。此外，本学期我在备课时，侧重以学生为主，站在初一学生的角度来思考，试着用他们的思想来对待每一篇文章！本学期，我的师父也担当七年级的语文教课工作，我们也经常一同备课，共同商讨，追求最好的方法来办理每一课。三、做好课后指导工作。初一的学生爱动、好玩，缺少自控能力，常在学习上不可以准时达成作业，有的学生经常剽窃作业，针对这类问题，就要抓勤学生的思想教育和对学生的学法指导，还要做好对学生学习的指导和帮助工作，特别在后进生的转变上。常言道：“语言不是蜜，但能够粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到鼓舞的作用。对后进生努力做到从友好开始，从赞叹着手，每一个学生都盼望获得老师的理解和尊敬，所以，和差生谈话时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊敬，这样学生相信你、喜爱你，自然也就喜爱你所教的这门课了。此外，在本学期的教课工作中，我特别侧重过关（字词关，背诵关，默写关，文言关），严抓学生的基础，让每一个孩子都准备一个概括本，在每篇课文分版块进行概括，让学生学会学习语文的方法。对字词、古诗默写及文言文讲解的过关，我利用下午6点半到6点五十的时间，频频听写，频频默写，频频检测，力求把对基础知识的掌握落到笔上，落到实处。四、自订学习目标，增强学习信心。因为每个学生的学习成绩相差悬殊，一致标准，一致要求是不可以能的，老师靠硬手段去压更是不可以。我侧重发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我拘束，让学生自己订出每一次考试的目标成绩，每一个人都以第一次月考成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要联合自己的实质，订出的目标成绩要明确，重要紧环绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、署名。每次实现了目标成绩都在班上赐予夸奖、鼓舞。不可以实现目标成绩的则鼓舞他持续努力，直抵达标为止。在实行学习目标时，我还采纳了以优带差的方法，创建一种相互学习，互帮互帮，你追我赶的优秀学风。经过这一活动的睁开，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也比开学之初提高了很多。本学期在语文组各位同事的帮助下